1 新趋势 教材 P121 练习与实践 T2 改编 利用红磷和白磷进行燃烧条件的探究，实验装置如图所示。下列说法不正确的是（
A.a 处物质为白磷
B.红磷的着火点高于 $80\ °\mathrm{C}$
C.a、b 两处对比说明燃烧需要氧气
D.c 处通入氧气，白磷能燃烧
C
）A.a 处物质为白磷
B.红磷的着火点高于 $80\ °\mathrm{C}$
C.a、b 两处对比说明燃烧需要氧气
D.c 处通入氧气，白磷能燃烧
答案：1. C 【解析】白磷、红磷的着火点分别为40 ℃、240 ℃,a处物质能燃烧,则a处物质为白磷,故选项A的说法正确;b处物质没有燃烧,则b处物质是红磷,红磷与氧气接触,但没有燃烧,说明红磷的着火点高于80 ℃,故选项B的说法正确;铜片上的白磷燃烧,红磷不燃烧,说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点,故选项C的说法错误;c处通入氧气,已满足燃烧的三个条件,则水中的白磷能燃烧,故选项D的说法正确。
解析：
【分析】
要解决本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），分析实验装置中各物质的状态，通过对比实验的变量判断选项正误：首先明确白磷着火点约40℃，红磷着火点约240℃，实验水温为80℃；再分析铜片上a、b处的燃烧情况，以及水中c处白磷的燃烧条件，逐一推导各选项的正确性。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：a处物质在80℃的铜片上燃烧，白磷着火点为40℃，80℃已达到其着火点，因此a处为白磷，该说法正确。
2. 选项B：b处物质与氧气接触、温度为80℃但未燃烧，说明其着火点高于80℃，结合红磷着火点约240℃，可知b处为红磷，该说法正确。
3. 选项C：a、b两处对比，两者均与氧气接触、温度相同，变量是可燃物的着火点（白磷和红磷），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而非氧气，该说法错误。
4. 选项D：c处为白磷，温度为80℃，通入氧气后，满足“可燃物、与氧气接触、温度达到着火点”三个燃烧条件，因此白磷能燃烧，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法
【点评】
本题通过燃烧条件探究实验，考查对燃烧三要素的理解及对比实验的分析能力，需明确控制变量法在实验中的应用，区分不同变量对应的实验结论，属于基础实验题。
【难度系数】
0.6
要解决本题，需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到可燃物的着火点），分析实验装置中各物质的状态，通过对比实验的变量判断选项正误：首先明确白磷着火点约40℃，红磷着火点约240℃，实验水温为80℃；再分析铜片上a、b处的燃烧情况，以及水中c处白磷的燃烧条件，逐一推导各选项的正确性。
【解析】
逐一分析选项：
1. 选项A：a处物质在80℃的铜片上燃烧，白磷着火点为40℃，80℃已达到其着火点，因此a处为白磷，该说法正确。
2. 选项B：b处物质与氧气接触、温度为80℃但未燃烧，说明其着火点高于80℃，结合红磷着火点约240℃，可知b处为红磷，该说法正确。
3. 选项C：a、b两处对比，两者均与氧气接触、温度相同，变量是可燃物的着火点（白磷和红磷），说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点，而非氧气，该说法错误。
4. 选项D：c处为白磷，温度为80℃，通入氧气后，满足“可燃物、与氧气接触、温度达到着火点”三个燃烧条件，因此白磷能燃烧，该说法正确。
【答案】
C
【知识点】
燃烧的条件、控制变量法
【点评】
本题通过燃烧条件探究实验，考查对燃烧三要素的理解及对比实验的分析能力，需明确控制变量法在实验中的应用，区分不同变量对应的实验结论，属于基础实验题。
【难度系数】
0.6
2 用如图所示装置进行“探究燃烧的条件”的对比实验:a处通入氧气,管①中白磷未燃烧,b处通入氧气,管②中白磷燃烧。下列叙述错误的是(资料:氢氧化钠能与五氧化二磷反应)
（
A.生料带起隔离作用
B.实验推知燃烧只需要氧气
C.实验推知白磷着火点($T$)的范围:$20\ °\mathrm{C}＜T≤80\ °\mathrm{C}$
D.利用该装置进行实验可减少污染
（
B
）A.生料带起隔离作用
B.实验推知燃烧只需要氧气
C.实验推知白磷着火点($T$)的范围:$20\ °\mathrm{C}＜T≤80\ °\mathrm{C}$
D.利用该装置进行实验可减少污染
答案：2. B
解析：
【分析】
本题考查燃烧条件的探究，解题需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析实验中温度变量对实验现象的影响，逐一判断选项的正误。实验中，管①温度为20℃，通氧气后白磷未燃烧；管②温度为80℃，通氧气后白磷燃烧，对比可知温度是影响燃烧的关键因素之一，结合装置中NaOH溶液的作用分析各选项即可。
【解析】
首先明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。结合实验分析各选项：
1. 选项A：生料带将绿豆粒大小的白磷隔离在U型管底部，起到隔离作用，避免白磷混合，便于控制实验变量，该叙述正确。
2. 选项B：实验中，管①的白磷是可燃物、与氧气接触，但温度未达到着火点，因此未燃烧；管②的白磷满足燃烧的三个条件，因此燃烧。说明燃烧需要温度达到着火点和氧气，并非“只需要氧气”，该叙述错误。
3. 选项C：20℃时白磷通氧气不燃烧，80℃时通氧气燃烧，说明白磷的着火点T满足20℃＜T≤80℃，该叙述正确。
4. 选项D：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，装置中溶有NaOH的溶液可与五氧化二磷反应，吸收有毒物质，减少污染，该叙述正确。
综上，错误的叙述是B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、实验探究评价
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，结合装置特点分析各选项，需明确燃烧的三个条件，同时理解NaOH溶液的作用，考查学生对实验的分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查燃烧条件的探究，解题需结合燃烧的三个条件（可燃物、与氧气接触、温度达到着火点），分析实验中温度变量对实验现象的影响，逐一判断选项的正误。实验中，管①温度为20℃，通氧气后白磷未燃烧；管②温度为80℃，通氧气后白磷燃烧，对比可知温度是影响燃烧的关键因素之一，结合装置中NaOH溶液的作用分析各选项即可。
【解析】
首先明确燃烧的三个条件：①物质为可燃物；②与氧气（或空气）接触；③温度达到可燃物的着火点，三者缺一不可。结合实验分析各选项：
1. 选项A：生料带将绿豆粒大小的白磷隔离在U型管底部，起到隔离作用，避免白磷混合，便于控制实验变量，该叙述正确。
2. 选项B：实验中，管①的白磷是可燃物、与氧气接触，但温度未达到着火点，因此未燃烧；管②的白磷满足燃烧的三个条件，因此燃烧。说明燃烧需要温度达到着火点和氧气，并非“只需要氧气”，该叙述错误。
3. 选项C：20℃时白磷通氧气不燃烧，80℃时通氧气燃烧，说明白磷的着火点T满足20℃＜T≤80℃，该叙述正确。
4. 选项D：白磷燃烧生成有毒的五氧化二磷，装置中溶有NaOH的溶液可与五氧化二磷反应，吸收有毒物质，减少污染，该叙述正确。
综上，错误的叙述是B。
【答案】
B
【知识点】
燃烧的条件、实验探究评价
【点评】
本题通过对比实验探究燃烧的条件，结合装置特点分析各选项，需明确燃烧的三个条件，同时理解NaOH溶液的作用，考查学生对实验的分析能力，难度适中。
【难度系数】
0.5
3 [2024 宁夏改编]实验活动课上,同学们进行“燃烧的条件”的探究活动。
【查阅资料】通常状况下,木材的着火点为$250∼ 300\ °\mathrm{C}$,煤的着火点为$700∼ 750\ °\mathrm{C}$。
【设计与实验】
【问题与交流】(1) 甲同学对步骤2的实验结论提出疑问:空气中的哪种成分支持可燃物的燃烧?乙同学认为可以通过课堂上老师演示的实验(如图①、图②所示),观察到
(2) 实验室用如图③所示的装置,选择合适的药品为热水中的白磷提供氧气,产生氧气的化学方程式为
【拓展与延伸】同学们通过实验步骤2还获得了一种灭火的方法。你还能用
【查阅资料】通常状况下,木材的着火点为$250∼ 300\ °\mathrm{C}$,煤的着火点为$700∼ 750\ °\mathrm{C}$。
【设计与实验】
【问题与交流】(1) 甲同学对步骤2的实验结论提出疑问:空气中的哪种成分支持可燃物的燃烧?乙同学认为可以通过课堂上老师演示的实验(如图①、图②所示),观察到
图①水中的白磷不燃烧,图②通入氧气后水中的白磷燃烧
的现象,证明是空气中的氧气支持可燃物的燃烧。(2) 实验室用如图③所示的装置,选择合适的药品为热水中的白磷提供氧气,产生氧气的化学方程式为
$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$
。【拓展与延伸】同学们通过实验步骤2还获得了一种灭火的方法。你还能用
吹灭(或剪掉烛芯等合理答案均可)
的方法使燃着的蜡烛熄灭,其原理是使温度降到蜡烛的着火点以下(或清除可燃物,与上一空对应即可)
。答案：3. 【设计与实验】烧杯外的蜡烛正常燃烧,烧杯内的蜡烛逐渐熄灭 温度需要达到可燃物的着火点 【问题与交流】（1）图①水中的白磷不燃烧,图②通入氧气后水中的白磷燃烧
(2) $2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$ 【拓展与延伸】吹灭(或剪掉烛芯等合理答案均可) 使温度降到蜡烛的着火点以下(或清除可燃物,与上一空对应即可)
(2) $2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$ 【拓展与延伸】吹灭(或剪掉烛芯等合理答案均可) 使温度降到蜡烛的着火点以下(或清除可燃物,与上一空对应即可)
解析：
【分析】本题围绕“燃烧的条件”探究展开，需结合实验对比、氧气制取及灭火原理逐一解决问题：（1）要证明氧气支持燃烧，需控制温度、可燃物等条件相同，对比有无氧气时白磷的燃烧现象；（2）给热水中白磷供氧，需选择实验室制取氧气的合适反应；拓展部分需结合灭火原理列举方法并对应原理。
【解析】【问题与交流】（1）控制温度达到白磷着火点、有可燃物白磷等条件相同，图①水中白磷无氧气不燃烧，图②通入氧气后水中白磷有氧气则燃烧，故观察到图①水中的白磷不燃烧，图②通入氧气后水中的白磷燃烧的现象；（2）实验室用过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气，适合给热水中白磷供氧，反应的化学方程式为$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$；【拓展与延伸】灭火方法需对应原理，如吹灭蜡烛，原理是空气流动带走热量使温度降到蜡烛着火点以下；或剪掉烛芯，原理是清除可燃物（合理即可）。
【答案】（1）图①水中的白磷不燃烧，图②通入氧气后水中的白磷燃烧；（2）$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$；拓展与延伸：吹灭（或剪掉烛芯等合理答案均可）；使温度降到蜡烛的着火点以下（或清除可燃物，与上一空对应即可）
【知识点】燃烧的条件、氧气的制取、灭火的原理
【点评】本题以燃烧条件探究为载体，考查实验现象分析、化学方程式书写及灭火原理，注重基础实验知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】【问题与交流】（1）控制温度达到白磷着火点、有可燃物白磷等条件相同，图①水中白磷无氧气不燃烧，图②通入氧气后水中白磷有氧气则燃烧，故观察到图①水中的白磷不燃烧，图②通入氧气后水中的白磷燃烧的现象；（2）实验室用过氧化氢在二氧化锰催化下分解制取氧气，适合给热水中白磷供氧，反应的化学方程式为$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$；【拓展与延伸】灭火方法需对应原理，如吹灭蜡烛，原理是空气流动带走热量使温度降到蜡烛着火点以下；或剪掉烛芯，原理是清除可燃物（合理即可）。
【答案】（1）图①水中的白磷不燃烧，图②通入氧气后水中的白磷燃烧；（2）$2\ce{H_{2}O_{2}}\xlongequal{\ce{MnO_{2}}}2\ce{H_{2}O}+\ce{O_{2}}\uparrow$；拓展与延伸：吹灭（或剪掉烛芯等合理答案均可）；使温度降到蜡烛的着火点以下（或清除可燃物，与上一空对应即可）
【知识点】燃烧的条件、氧气的制取、灭火的原理
【点评】本题以燃烧条件探究为载体，考查实验现象分析、化学方程式书写及灭火原理，注重基础实验知识的应用，难度适中。
【难度系数】0.6