【分析】首先回忆实验室收集气体的常用方法：排空气法和排水法。排空气法需考虑气体的密度（密度比空气大选向上排空气法，小则选向下排空气法）、是否与空气反应；排水法需考虑气体的溶解性（难溶或不易溶才可选用）、是否能与水反应（能反应则不能用排水法）。逐一分析选项：A密度是排空气法的判断依据，需考虑；C溶解性、D能否与水反应是排水法的判断依据，需考虑；B可燃性与收集方法的选择无关，因此不需要考虑的是可燃性。
【解析】实验室制取气体选择收集方法时，需结合气体的性质判断：①排空气法：根据气体密度（密度大于空气用向上排空气法，小于空气用向下排空气法），且需考虑气体是否与空气中成分反应；②排水法：根据气体的溶解性（难溶或不易溶于水才可使用），且需考虑气体能否与水反应（能与水反应则不能用排水法）。综上，密度、溶解性、能否与水反应均为选择收集方法时需考虑的性质，只有可燃性与收集方法的选择无关，因此答案选B。
【答案】B
【知识点】气体的收集方法、实验室制取气体的思路
【点评】本题考查实验室制取气体时收集方法的选择依据，属于初中化学的基础知识点，难度较低，学生需准确记忆收集方法对应的判断条件即可正确解答。
【难度系数】0.3

【分析】
要解决这道题，需先明确图中两套发生装置的用途：左侧为固体加热型发生装置（用于加热固体制气体，如加热高锰酸钾或氯酸钾制氧气），右侧为固液不加热型发生装置（用于固体和液体常温下反应制气体，如大理石与稀盐酸制二氧化碳）。再逐一分析选项：
A选项：制取氧气的加热装置需要酒精灯，但制取二氧化碳的常温反应装置不需要加热，故A错误；
B选项：块状固体可用镊子取用，但制取氧气时若用高锰酸钾（粉末状），需用药匙或纸槽，不能用镊子，故B错误；
C选项：制取气体前必须检查装置气密性，防止漏气，是实验基本要求，故C正确；
D选项：氧气可用带火星木条检验，但二氧化碳不支持燃烧，不能用带火星木条检验，故D错误。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 制取氧气的固体加热型装置需酒精灯加热，而制取二氧化碳的固液不加热型装置无需加热，因此“均需用酒精灯加热”错误；
B. 块状固体药品可用镊子装入，但制取氧气时若使用高锰酸钾（粉末状），需用药匙或纸槽取用，不能用镊子，因此“均可用镊子装入固体”错误；
C. 实验室制取气体时，为保证实验成功、防止气体泄漏，都需要先检查装置的气密性，该操作正确；
D. 氧气能使带火星木条复燃，可用其检验；但二氧化碳不支持燃烧，不能用带火星木条检验，应用澄清石灰水检验，因此“均可用带火星木条检验气体”错误。
【答案】
C
【知识点】
实验室气体制取操作、氧气制取、二氧化碳制取
【点评】
本题考查实验室制取氧气和二氧化碳的基础操作，涵盖发生装置适用条件、药品取用、气密性检查、气体检验等知识点，需学生掌握两种气体的制取要点，属于基础题。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题围绕实验室制取二氧化碳及性质验证展开，需结合反应原理、装置选择依据、二氧化碳的性质等知识解题。
（1）①制取二氧化碳时，块状石灰石与稀盐酸反应速率适中，且不会因产物阻碍反应持续；稀硫酸与石灰石反应生成的硫酸钙微溶，会覆盖在石灰石表面阻止反应，故选稀盐酸。②要组装可随时添加液体的发生装置，需反应容器（锥形瓶A）、带长颈漏斗和导管的双孔橡胶塞（C），长颈漏斗可添加液体，因此选AC。
（2）①验证CO₂与水反应生成酸性物质，需用滴有紫色石蕊溶液的水，酸性物质能使石蕊变色。②CO₂通入水中生成碳酸，碳酸呈酸性，使紫色石蕊溶液变红，故观察到溶液变色。
（3）①实验室制取CO₂要求反应易进行、产物纯净，碳酸钠与稀硫酸反应符合要求。②该反应常温进行，操作简便，且制得的CO₂较纯净，适合实验室制取。
【解析】
（1）①实验室制取CO₂的试剂选择：块状石灰石与稀盐酸反应，反应速率适中，能持续产生CO₂；若用稀硫酸，生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续，因此选稀盐酸。
②组装随时添加液体的发生装置：需要反应容器A（锥形瓶），以及带长颈漏斗和导管的双孔塞C，长颈漏斗可随时添加液体试剂，因此选用AC。
（2）①验证CO₂与水反应生成酸性物质，需将CO₂通入滴有紫色石蕊溶液的水中，通过石蕊的颜色变化判断酸性物质生成，故物质X为滴有紫色石蕊溶液的水。
②CO₂与水反应生成碳酸（H₂CO₃），碳酸呈酸性，能使紫色石蕊溶液由紫色变为红色，因此通入CO₂后观察到溶液由紫色变为红色。
（3）①分析各反应：A木炭燃烧可能混有CO等杂质；C石灰石高温分解需要高温，操作复杂；DCO与氧化铁反应产物有CO₂但需高温且可能混有未反应的CO；B碳酸钠与稀硫酸反应常温下进行，产物CO₂较纯净，适合实验室制取，故选B。
②选择B的理由：反应在常温下进行，不需要加热，操作方便；制得的二氧化碳气体较纯净，便于收集。
【答案】
(1) ① 稀盐酸 ② AC
(2) ① 滴有紫色石蕊溶液的水 ② 溶液由紫色变为红色
(3) ① B ② 制得的二氧化碳较纯净；反应在常温下进行，操作方便
【知识点】
实验室制取二氧化碳、二氧化碳的性质、实验装置组装
【点评】
本题考查实验室制取CO₂的核心知识点，涵盖试剂选择、装置组装、反应原理及性质验证，需掌握实验室制取气体的思路，明确各反应的优缺点，难度适中。
【难度系数】
0.5

【分析】
本题围绕初中化学常见气体的制备、收集及相关性质展开，需结合实验装置特点、反应类型定义、气体性质等知识点逐一分析：
1. 仪器识别：直接判断常见实验仪器名称；
2. A装置制氧气：A为固体加热型发生装置，带棉花，对应高锰酸钾制氧气，需正确书写化学方程式，明确棉花的作用；收集氧气用于蜡烛燃烧实验，需干燥氧气，故选择向上排空气法对应的装置；
3. 二氧化碳制取：根据反应定义判断反应类型，分析C装置（简易启普发生器）的优点，掌握二氧化碳的检验方法；
4. 氢气收集：根据氢气密度与空气的相对大小，判断D装置的进气端口。
【解析】
(1) 图中仪器a是长颈漏斗，用于添加液体药品。
(2) A装置为加热固体制取氧气，且试管口有棉花，对应高锰酸钾受热分解制氧气，化学方程式为$\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2} \uparrow}$；试管口放棉花是为了防止加热时高锰酸钾粉末随气流进入导管，造成堵塞或污染；蜡烛在氧气中燃烧实验需要干燥的氧气，不能用排水法（E），需用向上排空气法，装置D（多功能瓶，氧气从长管b进，空气从短管c出）和F（向上排空气集气瓶）均可收集干燥氧气。
(3) 实验室制取二氧化碳是碳酸钙与稀盐酸反应，反应物为两种物质，而分解反应是“一变多”，故该反应不属于分解反应的理由是反应物不止一种；C装置有多孔隔板，关闭活塞时，试管内压强增大，液体被压回长颈漏斗，固液分离，反应停止，打开活塞则反应重新发生，优点是可以控制反应的发生和停止；检验二氧化碳的方法是将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳。
(4) 氢气密度比空气小，用D装置收集时，氢气应从短管c端通入，空气从长管b端排出。
【答案】
(1) 长颈漏斗
(2) $\ce{2KMnO_{4}\xlongequal{\Delta}K_{2}MnO_{4} + MnO_{2} + O_{2} \uparrow}$；防止高锰酸钾粉末进入导管造成堵塞或污染水槽；D；F
(3) 反应物不止一种；可以控制反应的发生和停止；将气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明该气体是二氧化碳
(4) c
【知识点】
常见仪器名称、氧气的制取与收集、二氧化碳的制取与性质、气体收集方法
【点评】
本题考查初中化学核心实验内容，涵盖仪器识别、气体制备、反应类型判断、气体检验等基础知识点，需学生熟练掌握实验装置的选择依据及操作原理，整体难度适中，是初中化学的重点考查题型。
【难度系数】
0.6