14 下列有关二氧化碳的说法正确的是 （
A.实验室可用木炭在氧气中燃烧来制取二氧化碳气体
B.二氧化碳的用途是由它的性质决定的
C.在进入可能含有较多二氧化碳气体的地方之前,不需要检验那里的二氧化碳含量
D.将燃着的木条伸入一瓶气体中,木条立即熄灭,证明瓶内原有气体是二氧化碳
B
）A.实验室可用木炭在氧气中燃烧来制取二氧化碳气体
B.二氧化碳的用途是由它的性质决定的
C.在进入可能含有较多二氧化碳气体的地方之前,不需要检验那里的二氧化碳含量
D.将燃着的木条伸入一瓶气体中,木条立即熄灭,证明瓶内原有气体是二氧化碳
答案：B
解析：
【分析】
本题考查二氧化碳的相关基础知识点，需结合二氧化碳的实验室制取、性质与用途、安全注意事项、气体检验的知识，逐个分析选项判断对错：先明确各选项对应的知识点，再逐一验证是否符合化学原理。
【解析】
A选项：实验室制取二氧化碳要求气体纯净，木炭在氧气中燃烧时，若氧气不足会生成一氧化碳，氧气过量则会混有氧气，无法得到纯净的二氧化碳，因此实验室不采用该方法制取二氧化碳，A错误；
B选项：物质的性质决定用途，二氧化碳的用途（如灭火利用其密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧的性质；作气体肥料利用其参与光合作用的性质等）均由自身性质决定，B正确；
C选项：二氧化碳不能供给呼吸，浓度过高会导致人窒息，进入可能含有较多二氧化碳的地方前，需做灯火实验检验二氧化碳含量，C错误；
D选项：能使燃着木条熄灭的气体不只有二氧化碳，氮气、稀有气体等不支持燃烧的气体也能使木条熄灭，因此该方法无法证明瓶内气体是二氧化碳，D错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质与用途、二氧化碳的实验室制取、二氧化碳的检验
【点评】
本题为初中化学二氧化碳相关的基础辨析题，涵盖核心基础知识点，需学生准确掌握各知识点的细节，避免概念混淆，属于典型的基础考点考查题。
【难度系数】
0.7
本题考查二氧化碳的相关基础知识点，需结合二氧化碳的实验室制取、性质与用途、安全注意事项、气体检验的知识，逐个分析选项判断对错：先明确各选项对应的知识点，再逐一验证是否符合化学原理。
【解析】
A选项：实验室制取二氧化碳要求气体纯净，木炭在氧气中燃烧时，若氧气不足会生成一氧化碳，氧气过量则会混有氧气，无法得到纯净的二氧化碳，因此实验室不采用该方法制取二氧化碳，A错误；
B选项：物质的性质决定用途，二氧化碳的用途（如灭火利用其密度比空气大、不燃烧也不支持燃烧的性质；作气体肥料利用其参与光合作用的性质等）均由自身性质决定，B正确；
C选项：二氧化碳不能供给呼吸，浓度过高会导致人窒息，进入可能含有较多二氧化碳的地方前，需做灯火实验检验二氧化碳含量，C错误；
D选项：能使燃着木条熄灭的气体不只有二氧化碳，氮气、稀有气体等不支持燃烧的气体也能使木条熄灭，因此该方法无法证明瓶内气体是二氧化碳，D错误。
【答案】
B
【知识点】
二氧化碳的性质与用途、二氧化碳的实验室制取、二氧化碳的检验
【点评】
本题为初中化学二氧化碳相关的基础辨析题，涵盖核心基础知识点，需学生准确掌握各知识点的细节，避免概念混淆，属于典型的基础考点考查题。
【难度系数】
0.7
15 利用捕集的$\ce{CO_{2}}$生产低碳、零碳燃料，既可缓解能源危机，又可助力实现“双碳”目标。我国科研人员研制出的新型催化剂，可催化$\ce{CO_{2}}$转化为甲醇，其转化过程如图所示。下列说法正确的是
（
A.“ ”与“ ”的化学性质相同
B.Ⅰ中反应前后存在元素化合价的改变
C.Ⅱ中反应前后原子和分子的数目均保持不变
D.Ⅰ和Ⅱ中反应前后催化剂的质量均发生改变
（
B
）A.“ ”与“ ”的化学性质相同
B.Ⅰ中反应前后存在元素化合价的改变
C.Ⅱ中反应前后原子和分子的数目均保持不变
D.Ⅰ和Ⅱ中反应前后催化剂的质量均发生改变
答案：B
解析：
【分析】
本题需结合微观示意图，先根据图例确定各物质的化学式，再逐一分析选项。步骤：1. 依据图例（○为H、●为O、斜线为C）判断催化剂Ⅰ、Ⅱ中反应的反应物和生成物；2. 针对每个选项，结合分子性质、化合价变化、分子数目变化、催化剂的性质逐一判断正误。
【解析】
由图例可知，○代表H原子，●代表O原子，斜线代表C原子。催化剂Ⅰ中反应为：$\ce{CH_{4} + CO_{2} -＞ CO + H_{2}}$；催化剂Ⅱ中反应为：$\ce{CO + 2H_{2} -＞ CH_{3}OH}$。
选项A：两种物质的分子构成不同，化学性质不同，A错误；
选项B：Ⅰ中反应前，$\ce{CH_{4}}$中H为+1价、C为-4价，$\ce{CO_{2}}$中C为+4价；反应后$\ce{CO}$中C为+2价，$\ce{H_{2}}$中H为0价，存在元素化合价改变，B正确；
选项C：Ⅱ中反应前分子总数为$1+2=3$，反应后为1，分子数目改变，原子数目不变，C错误；
选项D：催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不变，D错误。
【答案】
B
【知识点】
化合价、催化剂性质、化学方程式
【点评】
本题通过微观示意图考查化学反应的核心知识点，需准确判断物质构成，结合化合价、分子数目变化、催化剂性质分析，难度适中，是常见的化学微观题。
【难度系数】
0.5
本题需结合微观示意图，先根据图例确定各物质的化学式，再逐一分析选项。步骤：1. 依据图例（○为H、●为O、斜线为C）判断催化剂Ⅰ、Ⅱ中反应的反应物和生成物；2. 针对每个选项，结合分子性质、化合价变化、分子数目变化、催化剂的性质逐一判断正误。
【解析】
由图例可知，○代表H原子，●代表O原子，斜线代表C原子。催化剂Ⅰ中反应为：$\ce{CH_{4} + CO_{2} -＞ CO + H_{2}}$；催化剂Ⅱ中反应为：$\ce{CO + 2H_{2} -＞ CH_{3}OH}$。
选项A：两种物质的分子构成不同，化学性质不同，A错误；
选项B：Ⅰ中反应前，$\ce{CH_{4}}$中H为+1价、C为-4价，$\ce{CO_{2}}$中C为+4价；反应后$\ce{CO}$中C为+2价，$\ce{H_{2}}$中H为0价，存在元素化合价改变，B正确；
选项C：Ⅱ中反应前分子总数为$1+2=3$，反应后为1，分子数目改变，原子数目不变，C错误；
选项D：催化剂在化学反应前后质量和化学性质均不变，D错误。
【答案】
B
【知识点】
化合价、催化剂性质、化学方程式
【点评】
本题通过微观示意图考查化学反应的核心知识点，需准确判断物质构成，结合化合价、分子数目变化、催化剂性质分析，难度适中，是常见的化学微观题。
【难度系数】
0.5
二、非选择题(本题包括6小题,共55分)
16 (12分)某兴趣小组同学设计并进行了如图所示实验来探究$\ce{CO_{2}}$的相关性质,选用稀盐酸与碳酸钠$\ce{(Na_{2}CO_{3})}$反应来制取$\ce{CO_{2}}$。(已知:浓硫酸具有很强的吸水性)
(1)写出装置A中仪器a的名称:
(2)实验中装置B内浓硫酸的作用是
(3)对比装置C与D中的实验现象,观察到干花不变色,湿花变成红色,由此可得出的结论是
(4)装置E中的现象是
(5)依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭的现象,可得出$\ce{CO_{2}}$的性质有
16 (12分)某兴趣小组同学设计并进行了如图所示实验来探究$\ce{CO_{2}}$的相关性质,选用稀盐酸与碳酸钠$\ce{(Na_{2}CO_{3})}$反应来制取$\ce{CO_{2}}$。(已知:浓硫酸具有很强的吸水性)
(1)写出装置A中仪器a的名称:
分液漏斗
。(2)实验中装置B内浓硫酸的作用是
吸收水蒸气(或干燥二氧化碳气体)
。(3)对比装置C与D中的实验现象,观察到干花不变色,湿花变成红色,由此可得出的结论是
二氧化碳能与水反应生成碳酸
,发生反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
。(4)装置E中的现象是
澄清石灰水变浑浊
。(5)依据装置F中观察到点燃的蜡烛由低到高依次熄灭的现象,可得出$\ce{CO_{2}}$的性质有
密度比空气的大,不能燃烧,一般也不能支持燃烧
。答案：(1) 分液漏斗
(2) 吸收水蒸气(或干燥二氧化碳气体)
(3) 二氧化碳能与水反应生成碳酸；$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(4) 澄清石灰水变浑浊
(5) 密度比空气的大,不能燃烧,一般也不能支持燃烧
(2) 吸收水蒸气(或干燥二氧化碳气体)
(3) 二氧化碳能与水反应生成碳酸；$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(4) 澄清石灰水变浑浊
(5) 密度比空气的大,不能燃烧,一般也不能支持燃烧
解析：
【分析】
本题围绕二氧化碳的制取与性质探究展开，需结合各装置的作用、实验现象推导结论：首先识别仪器名称，再分析浓硫酸的干燥作用（排除水蒸气对后续实验的干扰），通过对比C、D装置的现象得出二氧化碳与水的反应规律，明确二氧化碳与澄清石灰水的反应现象，最后根据蜡烛熄灭的顺序推导二氧化碳的物理和化学性质。
【解析】
(1) 装置A中仪器a是实验室常用的添加液体的仪器，名称为分液漏斗。
(2) 浓硫酸具有吸水性，本实验要探究二氧化碳与水的反应，需先除去制取的二氧化碳中混有的水蒸气，避免水蒸气干扰后续实验，因此装置B的作用是吸收水蒸气（或干燥二氧化碳气体）。
(3) 装置C中干燥的二氧化碳通入干花（石蕊染成），干花不变色，说明干燥的二氧化碳不能使石蕊变色；装置D中二氧化碳通入湿花，湿花变红，说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质（碳酸），碳酸使石蕊变红，反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸。
(4) 装置E中是澄清石灰水，通入二氧化碳后，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此现象是澄清石灰水变浑浊。
(5) 装置F中蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大（先聚集在烧杯底部），且二氧化碳不能燃烧，一般也不能支持燃烧，因此蜡烛熄灭。
【答案】
(1) 分液漏斗
(2) 吸收水蒸气(或干燥二氧化碳气体)
(3) 二氧化碳能与水反应生成碳酸；$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(4) 澄清石灰水变浑浊
(5) 密度比空气的大,不能燃烧,一般也不能支持燃烧
【知识点】
二氧化碳的性质、常见化学仪器、浓硫酸的吸水性
【点评】
本题为二氧化碳性质的探究实验题，通过连贯的实验装置逐步验证二氧化碳的相关性质，逻辑清晰，考查学生对基础实验的分析能力和对二氧化碳性质的掌握程度，属于中等难度的实验题。
【难度系数】
0.6
本题围绕二氧化碳的制取与性质探究展开，需结合各装置的作用、实验现象推导结论：首先识别仪器名称，再分析浓硫酸的干燥作用（排除水蒸气对后续实验的干扰），通过对比C、D装置的现象得出二氧化碳与水的反应规律，明确二氧化碳与澄清石灰水的反应现象，最后根据蜡烛熄灭的顺序推导二氧化碳的物理和化学性质。
【解析】
(1) 装置A中仪器a是实验室常用的添加液体的仪器，名称为分液漏斗。
(2) 浓硫酸具有吸水性，本实验要探究二氧化碳与水的反应，需先除去制取的二氧化碳中混有的水蒸气，避免水蒸气干扰后续实验，因此装置B的作用是吸收水蒸气（或干燥二氧化碳气体）。
(3) 装置C中干燥的二氧化碳通入干花（石蕊染成），干花不变色，说明干燥的二氧化碳不能使石蕊变色；装置D中二氧化碳通入湿花，湿花变红，说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质（碳酸），碳酸使石蕊变红，反应的化学方程式为$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$，由此得出结论：二氧化碳能与水反应生成碳酸。
(4) 装置E中是澄清石灰水，通入二氧化碳后，二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，因此现象是澄清石灰水变浑浊。
(5) 装置F中蜡烛由低到高依次熄灭，说明二氧化碳的密度比空气大（先聚集在烧杯底部），且二氧化碳不能燃烧，一般也不能支持燃烧，因此蜡烛熄灭。
【答案】
(1) 分液漏斗
(2) 吸收水蒸气(或干燥二氧化碳气体)
(3) 二氧化碳能与水反应生成碳酸；$\ce{CO_{2} + H_{2}O = H_{2}CO_{3}}$
(4) 澄清石灰水变浑浊
(5) 密度比空气的大,不能燃烧,一般也不能支持燃烧
【知识点】
二氧化碳的性质、常见化学仪器、浓硫酸的吸水性
【点评】
本题为二氧化碳性质的探究实验题，通过连贯的实验装置逐步验证二氧化碳的相关性质，逻辑清晰，考查学生对基础实验的分析能力和对二氧化碳性质的掌握程度，属于中等难度的实验题。
【难度系数】
0.6