四、单项选择。
（
A.many
B.more
C.much
D.less
（
C
）1. I like the TV programme best. I think we should spend as much
time as we can reading in our spare time.A.many
B.more
C.much
D.less
答案：1. C 【点拨】“spend as much time as sb. can”表示“花费某人尽可能多的时间”。故选 C。
解析：
【分析】
首先拿到这道题先梳理题干核心搭配：句中出现了as ____ time as we can的结构，第一步先回忆as...as的基础规则，两个as之间必须使用形容词/副词的原级，因此可以先把属于比较级的B、D选项直接排除；接下来判断被修饰的名词time的属性，time此处表示“时间”是不可数名词，再区分剩余A、C两个修饰词的用法，就能选出匹配的正确选项。
【解析】
1. 首先判断as...as结构的用法：固定结构as + 形容词/副词原级 + as sb. can 含义为“某人尽可能……”，要求中间必须填入原级形式。选项B的more是比较级、选项D的less是比较级，不符合结构要求，直接排除B、D。
2. 接下来判断被修饰名词的属性：空格后修饰的名词time此处意为“时间”，属于不可数名词。选项A的many只能用来修饰可数名词复数，不符合要求；选项C的much用于修饰不可数名词，as much time as we can表示“我们尽可能多的时间”，完全符合句意“我最喜欢这个电视节目，我认为我们应该在空闲时间花尽可能多的时间阅读”。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
as...as原级比较，不可数名词修饰
【点评】
本题是英语形容词基础用法的常规考题，核心易错点是部分同学会混淆as...as结构中要使用原级的规则，误选比较级选项，只要牢记as...as的原级搭配要求，再区分修饰可数、不可数名词的限定词用法，就可以快速得出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先拿到这道题先梳理题干核心搭配：句中出现了as ____ time as we can的结构，第一步先回忆as...as的基础规则，两个as之间必须使用形容词/副词的原级，因此可以先把属于比较级的B、D选项直接排除；接下来判断被修饰的名词time的属性，time此处表示“时间”是不可数名词，再区分剩余A、C两个修饰词的用法，就能选出匹配的正确选项。
【解析】
1. 首先判断as...as结构的用法：固定结构as + 形容词/副词原级 + as sb. can 含义为“某人尽可能……”，要求中间必须填入原级形式。选项B的more是比较级、选项D的less是比较级，不符合结构要求，直接排除B、D。
2. 接下来判断被修饰名词的属性：空格后修饰的名词time此处意为“时间”，属于不可数名词。选项A的many只能用来修饰可数名词复数，不符合要求；选项C的much用于修饰不可数名词，as much time as we can表示“我们尽可能多的时间”，完全符合句意“我最喜欢这个电视节目，我认为我们应该在空闲时间花尽可能多的时间阅读”。
综上答案选C。
【答案】
C
【知识点】
as...as原级比较，不可数名词修饰
【点评】
本题是英语形容词基础用法的常规考题，核心易错点是部分同学会混淆as...as结构中要使用原级的规则，误选比较级选项，只要牢记as...as的原级搭配要求，再区分修饰可数、不可数名词的限定词用法，就可以快速得出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
A.big; bigger
B.big; biggest
C.bigger; biggest
D.big; big
B
)2. The US is almost as big
as China. And China is the biggest
country in Asia.A.big; bigger
B.big; biggest
C.bigger; biggest
D.big; big
答案：2. B 【点拨】第一空 as...as 中间用形容词原级；根据比较范围“in Asia”可知，第二空用形容词最高级。故选 B。
解析：
【分析】
解题时可以分两步梳理思路：首先观察第一空前后的as...as结构，回忆该同级比较结构的使用规则，as和as之间必须使用形容词或副词的原级，因此第一空不能填比较级，直接排除第一空是bigger的C选项。接着看第二空，题干给出了比较范围"in Asia"（整个亚洲范围内），属于三者及以上的多主体比较场景，这种情况要使用形容词最高级，同时题干已经给出最高级前的定冠词the，因此第二空要填big的最高级biggest，排除第二空不符合要求的A、D选项，最终就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：固定结构"as + 形容词/副词原级 + as"表示“和……一样”，用于同级比较，因此此处要填入形容词big的原级，排除使用比较级bigger的C选项。
2. 分析第二空：比较范围"in Asia"指代亚洲所有国家，属于三者及以上的多主体比较，需要使用形容词最高级，结合题干已给出的定冠词the，此处应填入big的最高级biggest，排除使用比较级的A选项、使用原级的D选项。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
同级比较结构
形容词最高级
【点评】
本题是形容词比较等级的基础考题，核心考查学生对as...as同级比较规则的记忆，以及对最高级适用场景的判断能力，只要牢记"in+大范围"是最高级的典型标志，就能快速排除错误选项，有效巩固形容词等级的基础用法。
【难度系数】
0.8
解题时可以分两步梳理思路：首先观察第一空前后的as...as结构，回忆该同级比较结构的使用规则，as和as之间必须使用形容词或副词的原级，因此第一空不能填比较级，直接排除第一空是bigger的C选项。接着看第二空，题干给出了比较范围"in Asia"（整个亚洲范围内），属于三者及以上的多主体比较场景，这种情况要使用形容词最高级，同时题干已经给出最高级前的定冠词the，因此第二空要填big的最高级biggest，排除第二空不符合要求的A、D选项，最终就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析第一空：固定结构"as + 形容词/副词原级 + as"表示“和……一样”，用于同级比较，因此此处要填入形容词big的原级，排除使用比较级bigger的C选项。
2. 分析第二空：比较范围"in Asia"指代亚洲所有国家，属于三者及以上的多主体比较，需要使用形容词最高级，结合题干已给出的定冠词the，此处应填入big的最高级biggest，排除使用比较级的A选项、使用原级的D选项。
综上，正确选项为B。
【答案】
B
【知识点】
同级比较结构
形容词最高级
【点评】
本题是形容词比较等级的基础考题，核心考查学生对as...as同级比较规则的记忆，以及对最高级适用场景的判断能力，只要牢记"in+大范围"是最高级的典型标志，就能快速排除错误选项，有效巩固形容词等级的基础用法。
【难度系数】
0.8
(
A.as careful as
B.more careful than
C.less carefully than
D.so carefully as
D
)3. Nick doesn't write so carefully as
others, but his ideas are the most creative of all.A.as careful as
B.more careful than
C.less carefully than
D.so carefully as
答案：3. D 【点拨】careful 认真的，形容词；carefully 认真地，副词，此处应用副词修饰动词；根据下文“but his ideas are the most creative of all”可知，此处是说尼克不像其他人写得那么认真。故选 D。
解析：
【分析】
解题时第一步先判断修饰成分的词性：空格前是实义动词write，修饰动词必须使用副词，这样就能直接排除带形容词careful的A、B选项，缩小选择范围。第二步结合句中转折连词but的逻辑，后半句说明尼克的想法是所有人里最有创造力的，可推知前半句要表达“尼克写得不如其他人认真”的含义，再辨析剩余两个选项的语义，就能选出符合语法和逻辑的答案。
【解析】
1. 词性排除：空格处需要修饰实义动词write，必须使用副词，A选项as careful as、B选项more careful than中的careful是形容词，不能修饰动词，因此直接排除A、B。
2. 逻辑推导：句中but表转折，后半句表述“他的想法是所有人当中最有创造力的”，说明前半句要表达“尼克写得不如其他人认真”的含义。
3. 剩余选项辨析：C选项less carefully than代入句子后语义为“尼克写得不是比其他人更不认真”，也就是尼克写得比其他人更认真，和后文的转折逻辑矛盾；D选项so carefully as是not so...as的固定结构，等同于not as...as，意为“不如……”，代入后语义通顺，完全符合语境逻辑。
综上答案选D。
【答案】D
【知识点】
副词修饰动词；not so...as固定搭配
【点评】
本题同时考察副词的基础用法和比较结构的语义辨析，易错点是很多同学会忽略“修饰动词要用副词”的细节误选A，解题时先通过词性筛选缩小选项范围，再结合转折逻辑验证语义，就能快速得到正确答案。
【难度系数】
0.6
解题时第一步先判断修饰成分的词性：空格前是实义动词write，修饰动词必须使用副词，这样就能直接排除带形容词careful的A、B选项，缩小选择范围。第二步结合句中转折连词but的逻辑，后半句说明尼克的想法是所有人里最有创造力的，可推知前半句要表达“尼克写得不如其他人认真”的含义，再辨析剩余两个选项的语义，就能选出符合语法和逻辑的答案。
【解析】
1. 词性排除：空格处需要修饰实义动词write，必须使用副词，A选项as careful as、B选项more careful than中的careful是形容词，不能修饰动词，因此直接排除A、B。
2. 逻辑推导：句中but表转折，后半句表述“他的想法是所有人当中最有创造力的”，说明前半句要表达“尼克写得不如其他人认真”的含义。
3. 剩余选项辨析：C选项less carefully than代入句子后语义为“尼克写得不是比其他人更不认真”，也就是尼克写得比其他人更认真，和后文的转折逻辑矛盾；D选项so carefully as是not so...as的固定结构，等同于not as...as，意为“不如……”，代入后语义通顺，完全符合语境逻辑。
综上答案选D。
【答案】D
【知识点】
副词修饰动词；not so...as固定搭配
【点评】
本题同时考察副词的基础用法和比较结构的语义辨析，易错点是很多同学会忽略“修饰动词要用副词”的细节误选A，解题时先通过词性筛选缩小选项范围，再结合转折逻辑验证语义，就能快速得到正确答案。
【难度系数】
0.6
(
—Yes, I do. He's as
A.the tallest; taller
B.tallest; taller
C.the tallest; tall
D.tallest; tall
C
)4. —Do you know that Tom is one of the tallest
students in his class?—Yes, I do. He's as
tall
as my brother.A.the tallest; taller
B.tallest; taller
C.the tallest; tall
D.tallest; tall
答案：4. C 【点拨】one of 后接形容词的最高级，形容词最高级前加定冠词 the；as...as 之间用形容词原级。故选 C。
解析：
【分析】
我们可以分两步逐个结合语法规则分析两个空，通过排除法得到正确答案。第一步先看第一个空，题干出现了one of结构，还有范围限定in his class，回忆相关语法规则，one of表示“……之一”，后面要搭配定冠词the加形容词最高级再加可数名词复数，所以首先排除最高级前没有加the的B、D选项。第二步再看第二个空，空格前后是as…as的同级比较结构，这个结构要求中间必须放入形容词或者副词的原级，不能用比较级，剩下的A选项第二个空是比较级taller不符合规则，直接排除，就能得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一个空：固定结构one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数，表示“最……的……之一”，题干给出范围in his class，符合该结构的使用场景，因此第一空需要填the tallest，排除未加定冠词the的B、D选项。
2. 分析第二个空：as…as是同级比较的固定结构，意为“和……一样”，结构中间必须使用形容词/副词的原级，因此第二空需要填tall，排除使用了比较级taller的A选项。
最终确定正确选项为C。
【答案】C
【知识点】形容词最高级，as...as同级比较
【点评】本题是形容词等级考察的基础高频题，核心考察两个常考固定搭配的规则，易错点集中在学生容易遗漏形容词最高级前的定冠词the，或是混淆as...as结构中要使用原级的要求，属于中小学英语必须掌握的基础语法点。
【难度系数】0.8
我们可以分两步逐个结合语法规则分析两个空，通过排除法得到正确答案。第一步先看第一个空，题干出现了one of结构，还有范围限定in his class，回忆相关语法规则，one of表示“……之一”，后面要搭配定冠词the加形容词最高级再加可数名词复数，所以首先排除最高级前没有加the的B、D选项。第二步再看第二个空，空格前后是as…as的同级比较结构，这个结构要求中间必须放入形容词或者副词的原级，不能用比较级，剩下的A选项第二个空是比较级taller不符合规则，直接排除，就能得到正确答案。
【解析】
1. 分析第一个空：固定结构one of + the + 形容词最高级 + 可数名词复数，表示“最……的……之一”，题干给出范围in his class，符合该结构的使用场景，因此第一空需要填the tallest，排除未加定冠词the的B、D选项。
2. 分析第二个空：as…as是同级比较的固定结构，意为“和……一样”，结构中间必须使用形容词/副词的原级，因此第二空需要填tall，排除使用了比较级taller的A选项。
最终确定正确选项为C。
【答案】C
【知识点】形容词最高级，as...as同级比较
【点评】本题是形容词等级考察的基础高频题，核心考察两个常考固定搭配的规则，易错点集中在学生容易遗漏形容词最高级前的定冠词the，或是混淆as...as结构中要使用原级的要求，属于中小学英语必须掌握的基础语法点。
【难度系数】0.8
(
A.as sweeter as
B.as sweet as
C.as sweetly as
D.as sweet than
B
)5.(2024·江苏常州溧阳期中)As we all know, dark chocolate doesn't taste as sweet as
white chocolate, because it has less sugar.A.as sweeter as
B.as sweet as
C.as sweetly as
D.as sweet than
答案：5. B 【点拨】taste 是系动词，后接形容词作表语，此处应用 as sweet as。故选 B。
解析：
【分析】
拿到这道题可以分两步梳理解题思路：第一步先定位句中的动词taste，判断它的词性和后续的搭配要求，第二步观察选项的结构特征，回忆同级比较的相关语法规则，逐一排除错误选项。首先taste是常见的感官类系动词，后面需要接形容词作表语，我们可以先筛掉使用副词的选项；之后回忆as...as同级比较结构的要求，两个as中间必须使用形容词/副词的原级，同时than是比较级的专属标志，不能和as搭配，这样就能把所有错误选项都排除，得到正确答案。
【解析】
1. 先判断动词搭配规则：句中taste意为“尝起来”，属于感官系动词，后面必须接形容词作表语，选项C中的sweetly是副词，不符合搭配要求，直接排除C。
2. 再验证同级比较结构：as...as是英语的原级比较结构，意为“和……一样”，要求两个as之间只能放入形容词或副词的原级，选项A里的sweeter是形容词比较级，不符合结构规则，排除A。
3. 最后排查搭配逻辑：than是形容词/副词比较级的标志词，不能和as搭配使用，选项D的结构本身不成立，排除D。
最终只有B选项as sweet as结构完全正确，代入句中语义通顺，和后半句“它含有更少的糖”的逻辑完全吻合。
【答案】
B
【知识点】
感官系动词用法；as...as同级比较
【点评】
本题是形容词比较等级的基础考题，考察的都是核心基础语法点，易错点集中在两处：一是部分同学忽略taste是系动词，误选副词形式的C，二是记错as...as中间要加原级的规则误选A，只要牢记系动词后接形容词作表语、同级比较用原级的规则，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
拿到这道题可以分两步梳理解题思路：第一步先定位句中的动词taste，判断它的词性和后续的搭配要求，第二步观察选项的结构特征，回忆同级比较的相关语法规则，逐一排除错误选项。首先taste是常见的感官类系动词，后面需要接形容词作表语，我们可以先筛掉使用副词的选项；之后回忆as...as同级比较结构的要求，两个as中间必须使用形容词/副词的原级，同时than是比较级的专属标志，不能和as搭配，这样就能把所有错误选项都排除，得到正确答案。
【解析】
1. 先判断动词搭配规则：句中taste意为“尝起来”，属于感官系动词，后面必须接形容词作表语，选项C中的sweetly是副词，不符合搭配要求，直接排除C。
2. 再验证同级比较结构：as...as是英语的原级比较结构，意为“和……一样”，要求两个as之间只能放入形容词或副词的原级，选项A里的sweeter是形容词比较级，不符合结构规则，排除A。
3. 最后排查搭配逻辑：than是形容词/副词比较级的标志词，不能和as搭配使用，选项D的结构本身不成立，排除D。
最终只有B选项as sweet as结构完全正确，代入句中语义通顺，和后半句“它含有更少的糖”的逻辑完全吻合。
【答案】
B
【知识点】
感官系动词用法；as...as同级比较
【点评】
本题是形容词比较等级的基础考题，考察的都是核心基础语法点，易错点集中在两处：一是部分同学忽略taste是系动词，误选副词形式的C，二是记错as...as中间要加原级的规则误选A，只要牢记系动词后接形容词作表语、同级比较用原级的规则，就能快速选出正确答案。
【难度系数】
0.8
五、用括号中所给单词的正确形式填空。
1. Please introduce
2. I'm reading an interesting book about
3. The
4. My friend is learning
5. She is very interested in
1. Please introduce
Swedish
culture to us. (Sweden)2. I'm reading an interesting book about
Italian
history. (Italy)3. The
Canadians
I met during my trip were very friendly. (Canada)4. My friend is learning
Russian
because she wants to travel to Moscow. (Russia)5. She is very interested in
Japanese
art and has a large collection of paintings. (Japan)答案：1. Swedish 2. Italian 3. Canadians 4. Russian 5. Japanese
解析：
【分析】
这道题考查国家相关词汇的词性转换，解题的核心思路是先结合句子结构和句意，判断空格处所需的词性和含义：首先观察空格前后的搭配，如果空格后是名词，通常需要将括号内的国家名词转换为对应的形容词，作定语修饰后面的名词；如果空格处指代人，要转换为对应的“某国人”形式，还要结合句中谓语的单复数判断是否要变复数；如果空格处作动词的宾语，结合语境表示学习某国语言时，要转换为对应的表示语言的词汇，再结合括号内给出的基础国家名词，写出正确变形即可。
【解析】
1. 空格后为名词culture（文化），需要形容词作定语修饰该名词，括号内Sweden是名词“瑞典”，其对应的形容词形式为Swedish，表示“瑞典的”。
2. 空格后为名词history（历史），需要形容词作定语修饰该名词，括号内Italy是名词“意大利”，其对应的形容词形式为Italian，表示“意大利的”。
3. 空格后定语从句说明空格指代人，句中be动词为were，说明主语为复数概念，括号内Canada是名词“加拿大”，其对应的“加拿大人”的复数形式为Canadians。
4. 根据后半句“她想要去莫斯科旅行”可知，空格处表示学习的内容是俄语，括号内Russia是名词“俄罗斯”，其对应的表示语言的词汇为Russian，表示“俄语”。
5. 空格后为名词art（艺术），需要形容词作定语修饰该名词，括号内Japan是名词“日本”，其对应的形容词形式为Japanese，表示“日本的”。
【答案】
1. Swedish 2. Italian 3. Canadians 4. Russian 5. Japanese
【知识点】
词性转换；国家类词汇变形；形容词作定语
【点评】
本题是英语基础的词汇变形题型，重点考察学生对国家名称、国籍形容词、某国人、某国语言四类相关词汇的区分能力，解题时先通过句子成分判断所需词性，再结合语境确定具体含义即可，仅需注意“某国人”的单复数变化规则，避免出现拼写错误。
【难度系数】
0.8
这道题考查国家相关词汇的词性转换，解题的核心思路是先结合句子结构和句意，判断空格处所需的词性和含义：首先观察空格前后的搭配，如果空格后是名词，通常需要将括号内的国家名词转换为对应的形容词，作定语修饰后面的名词；如果空格处指代人，要转换为对应的“某国人”形式，还要结合句中谓语的单复数判断是否要变复数；如果空格处作动词的宾语，结合语境表示学习某国语言时，要转换为对应的表示语言的词汇，再结合括号内给出的基础国家名词，写出正确变形即可。
【解析】
1. 空格后为名词culture（文化），需要形容词作定语修饰该名词，括号内Sweden是名词“瑞典”，其对应的形容词形式为Swedish，表示“瑞典的”。
2. 空格后为名词history（历史），需要形容词作定语修饰该名词，括号内Italy是名词“意大利”，其对应的形容词形式为Italian，表示“意大利的”。
3. 空格后定语从句说明空格指代人，句中be动词为were，说明主语为复数概念，括号内Canada是名词“加拿大”，其对应的“加拿大人”的复数形式为Canadians。
4. 根据后半句“她想要去莫斯科旅行”可知，空格处表示学习的内容是俄语，括号内Russia是名词“俄罗斯”，其对应的表示语言的词汇为Russian，表示“俄语”。
5. 空格后为名词art（艺术），需要形容词作定语修饰该名词，括号内Japan是名词“日本”，其对应的形容词形式为Japanese，表示“日本的”。
【答案】
1. Swedish 2. Italian 3. Canadians 4. Russian 5. Japanese
【知识点】
词性转换；国家类词汇变形；形容词作定语
【点评】
本题是英语基础的词汇变形题型，重点考察学生对国家名称、国籍形容词、某国人、某国语言四类相关词汇的区分能力，解题时先通过句子成分判断所需词性，再结合语境确定具体含义即可，仅需注意“某国人”的单复数变化规则，避免出现拼写错误。
【难度系数】
0.8
六、根据短文内容,在文中空白处填入1个适当的单词,或用括号内所给单词的正确形式填空。
Hello, everyone! Let me tell you something about our school.
Our school is $\underline{1}$ international school. The students come from different $\underline{2}$ (country). Some of them are $\underline{3}$ (Canada). There are more than 1,800 students at our school. Many new students need help to learn $\underline{4}$ (many) about the new school. They may have problems $\underline{5}$ their new school life. $\underline{6}$ they meet trouble, they sometimes don't want to tell their teachers. They may feel much $\underline{7}$ (well) if they can talk to older students. At our school, older students can join the Helping Hands Club. These big brothers and sisters talk with the new students, $\underline{8}$ (try) to help them to solve their problems.
Everybody $\underline{9}$ (think) it is very important to go to school. We are happy $\underline{10}$ (be) at school. And our school is the best in my heart!
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Hello, everyone! Let me tell you something about our school.
Our school is $\underline{1}$ international school. The students come from different $\underline{2}$ (country). Some of them are $\underline{3}$ (Canada). There are more than 1,800 students at our school. Many new students need help to learn $\underline{4}$ (many) about the new school. They may have problems $\underline{5}$ their new school life. $\underline{6}$ they meet trouble, they sometimes don't want to tell their teachers. They may feel much $\underline{7}$ (well) if they can talk to older students. At our school, older students can join the Helping Hands Club. These big brothers and sisters talk with the new students, $\underline{8}$ (try) to help them to solve their problems.
Everybody $\underline{9}$ (think) it is very important to go to school. We are happy $\underline{10}$ (be) at school. And our school is the best in my heart!
1.
an
2.
countries
3.
Canadian/Canadians
4.
more
5.
with
6.
When
7.
better
8.
trying
9.
thinks
10.
to be
答案：1. an 2. countries 3. Canadian/Canadians 4. more 5. with 6. When 7. better 8. trying 9. thinks 10. to be
解析：
【分析】
这是一篇基础语法填空题，解题时首先通读全文，把握短文介绍学校基本情况的整体语境，再逐个分析每个空格的考点：
1. 先判断空格后名词属性，泛指“一所国际学校”，international以元音音素开头，对应不定冠词的用法；
2. 看到different修饰后面的名词，可数名词要变为复数形式，注意country变复数的规则；
3. 句意为“他们中一些人是加拿大人”，要把Canada（国家名）变为表示国籍的名词；
4. 结合语境“了解更多关于新学校的信息”，暗含和之前了解内容的对比，要用many的比较级；
5. 回忆固定搭配have problems with sth，表示“在某事上遇到困难”；
6. 后面是完整的句子“他们遇到麻烦”，引导时间状语从句，表达“当……的时候”的含义；
7. 空格前有much，much常用来修饰形容词/副词的比较级，所以要把well变为对应比较级；
8. 句子已有谓语talk with，这里的动作try是伴随状语，逻辑主语和try是主动关系，要用现在分词形式；
9. 主语everybody是不定代词，作主语时谓语动词要用第三人称单数形式；
10. 回忆固定结构be happy to do sth，表示“很高兴做某事”，后面接不定式。
【解析】
1. 此处表示泛指“一所国际学校”，international发音以元音音素开头，不定冠词用an。
2. different意为“不同的”，后面接可数名词复数，country的复数形式是countries。
3. 此处表示“加拿大人”，Canada是国家名，对应的表示加拿大人的单词为Canadian，既可以用单数表示一类人，也可以用复数Canadians指代多个加拿大人，两个形式都正确。
4. 句意为“很多新生需要帮助来更多地了解新学校”，暗含对比含义，many的比较级是more。
5. 固定搭配have problems with sth. 表示“在某方面有困难”，填介词with。
6. 此处引导时间状语从句，句意为“当他们遇到麻烦的时候，有时候不想告诉老师”，填When，句首首字母大写。
7. 空格前的much常用来修饰比较级，意为“……得多”，此处表示“他们会感觉好得多”，well的比较级是better。
8. 句中已有谓语动词talk，此处try是伴随发生的动作，逻辑主语older students和try是主动关系，用现在分词trying作伴随状语。
9. 主语everybody是不定代词，作主语时谓语动词用第三人称单数形式，think变为thinks。
10. 固定结构be happy to do sth. 意为“很高兴做某事”，此处填不定式to be。
【答案】
1. an 2. countries 3. Canadian/Canadians 4. more 5. with 6. When 7. better 8. trying 9. thinks 10. to be
【知识点】
不定冠词用法，词形转换，固定短语搭配
【点评】
本题属于初中英语基础语法填空题型，考点覆盖冠词、名词单复数、形容词比较级、非谓语动词、主谓一致、常用固定搭配等核心基础知识点，整体难度偏低，要求学生熟练掌握基础语法规则，结合语境分析句子成分即可顺利解题。
【难度系数】
0.7
这是一篇基础语法填空题，解题时首先通读全文，把握短文介绍学校基本情况的整体语境，再逐个分析每个空格的考点：
1. 先判断空格后名词属性，泛指“一所国际学校”，international以元音音素开头，对应不定冠词的用法；
2. 看到different修饰后面的名词，可数名词要变为复数形式，注意country变复数的规则；
3. 句意为“他们中一些人是加拿大人”，要把Canada（国家名）变为表示国籍的名词；
4. 结合语境“了解更多关于新学校的信息”，暗含和之前了解内容的对比，要用many的比较级；
5. 回忆固定搭配have problems with sth，表示“在某事上遇到困难”；
6. 后面是完整的句子“他们遇到麻烦”，引导时间状语从句，表达“当……的时候”的含义；
7. 空格前有much，much常用来修饰形容词/副词的比较级，所以要把well变为对应比较级；
8. 句子已有谓语talk with，这里的动作try是伴随状语，逻辑主语和try是主动关系，要用现在分词形式；
9. 主语everybody是不定代词，作主语时谓语动词要用第三人称单数形式；
10. 回忆固定结构be happy to do sth，表示“很高兴做某事”，后面接不定式。
【解析】
1. 此处表示泛指“一所国际学校”，international发音以元音音素开头，不定冠词用an。
2. different意为“不同的”，后面接可数名词复数，country的复数形式是countries。
3. 此处表示“加拿大人”，Canada是国家名，对应的表示加拿大人的单词为Canadian，既可以用单数表示一类人，也可以用复数Canadians指代多个加拿大人，两个形式都正确。
4. 句意为“很多新生需要帮助来更多地了解新学校”，暗含对比含义，many的比较级是more。
5. 固定搭配have problems with sth. 表示“在某方面有困难”，填介词with。
6. 此处引导时间状语从句，句意为“当他们遇到麻烦的时候，有时候不想告诉老师”，填When，句首首字母大写。
7. 空格前的much常用来修饰比较级，意为“……得多”，此处表示“他们会感觉好得多”，well的比较级是better。
8. 句中已有谓语动词talk，此处try是伴随发生的动作，逻辑主语older students和try是主动关系，用现在分词trying作伴随状语。
9. 主语everybody是不定代词，作主语时谓语动词用第三人称单数形式，think变为thinks。
10. 固定结构be happy to do sth. 意为“很高兴做某事”，此处填不定式to be。
【答案】
1. an 2. countries 3. Canadian/Canadians 4. more 5. with 6. When 7. better 8. trying 9. thinks 10. to be
【知识点】
不定冠词用法，词形转换，固定短语搭配
【点评】
本题属于初中英语基础语法填空题型，考点覆盖冠词、名词单复数、形容词比较级、非谓语动词、主谓一致、常用固定搭配等核心基础知识点，整体难度偏低，要求学生熟练掌握基础语法规则，结合语境分析句子成分即可顺利解题。
【难度系数】
0.7