(
A.shelf
B.rose
C.tape
D.mooncake
B
)1.Lily's birthday is coming. I will give her a . It is often regarded as a symbol of love.A.shelf
B.rose
C.tape
D.mooncake
答案：1. B 【点拨】句意:莉莉的生日就要到了。我将给她送一朵玫瑰花,它常常被看作是爱情的象征。rose玫瑰花。故选B。
解析：
【分析】
拿到这道题首先通读题干，抓取核心解题线索：后半句给出的限定信息“它通常被看作是爱的象征”，我们需要从四个选项里选出既符合这个象征属性，又适合作为生日礼物送出的物品。接下来逐一核对每个选项的词义，将词义和线索做匹配，排除不符合要求的选项，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：莉莉的生日就要到了，我将送给她一个______，它常常被看作是爱情的象征。
逐一分析选项：
1. 选项A shelf 意为“架子”，和“爱的象征”完全没有关联，不符合语境，排除；
2. 选项B rose 意为“玫瑰花”，在普遍的文化认知中玫瑰是经典的爱情象征，完全符合题干描述；
3. 选项C tape 意为“磁带/胶带”，不具备“爱的象征”的属性，不符合要求，排除；
4. 选项D mooncake 意为“月饼”，是中秋节的特色食物，和“爱的象征”没有关联，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
名词词义辨析；事物象征常识
【点评】
本题是非常基础的词义辨析题，结合基础文化常识进行考察，只要掌握四个选项的核心词义，了解常见事物的象征含义，就可以快速锁定正确答案，主要目的是考察学生对基础名词的记忆和日常相关常识的积累。
【难度系数】
0.9
拿到这道题首先通读题干，抓取核心解题线索：后半句给出的限定信息“它通常被看作是爱的象征”，我们需要从四个选项里选出既符合这个象征属性，又适合作为生日礼物送出的物品。接下来逐一核对每个选项的词义，将词义和线索做匹配，排除不符合要求的选项，就能得到正确答案。
【解析】
先翻译题干：莉莉的生日就要到了，我将送给她一个______，它常常被看作是爱情的象征。
逐一分析选项：
1. 选项A shelf 意为“架子”，和“爱的象征”完全没有关联，不符合语境，排除；
2. 选项B rose 意为“玫瑰花”，在普遍的文化认知中玫瑰是经典的爱情象征，完全符合题干描述；
3. 选项C tape 意为“磁带/胶带”，不具备“爱的象征”的属性，不符合要求，排除；
4. 选项D mooncake 意为“月饼”，是中秋节的特色食物，和“爱的象征”没有关联，排除。
综上，正确选项为B。
【答案】B
【知识点】
名词词义辨析；事物象征常识
【点评】
本题是非常基础的词义辨析题，结合基础文化常识进行考察，只要掌握四个选项的核心词义，了解常见事物的象征含义，就可以快速锁定正确答案，主要目的是考察学生对基础名词的记忆和日常相关常识的积累。
【难度系数】
0.9
(
—She doesn't want to do it by herself. She plans to ask someone else to do it .
A.yet
B.instead
C.too
D.either
B
)2.—How will she deal with the work?—She doesn't want to do it by herself. She plans to ask someone else to do it .
A.yet
B.instead
C.too
D.either
答案：2. B 【点拨】instead意为“代替”,作副词,通常位于句尾,符合本句语境。故选B。
解析：
【分析】
首先梳理对话逻辑：前半句说明她不想独自完成这项工作，后半句表达她打算找其他人来完成这项工作，空缺处需要填入一个符合该逻辑、可放在句尾的副词。接下来我们逐个辨析四个选项的语义和适用场景，先排除语义完全不匹配的选项，再结合使用规则筛选出符合语境的答案即可。
【解析】
我们逐一分析每个选项的用法和适配性：
1. 选项A：yet意为“还、仍然”，通常只用在否定句、疑问句的句末，本句是肯定句，语义也和“找别人做”的逻辑不匹配，直接排除。
2. 选项B：instead是副词，含义为“代替、顶替”，常放在句尾使用，代入句中含义为“她计划找其他人来代替（她做这项工作）”，完全契合前文“不想自己做”的逻辑，符合要求。
3. 选项C：too意为“也”，多用于肯定句句末，代入后语义完全不通顺，排除。
4. 选项D：either意为“也”，仅用于否定句句末，本句为肯定句，语义也不符合，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
副词词义辨析；情景交际
【点评】
本题属于基础的副词辨析题，核心考查初中阶段高频易混副词的语义和使用场景差异，解题的突破口是抓住前后文“不想自己做”和“找别人做”的替代逻辑，结合各副词的常用规则就能快速排除干扰项，提醒学生平时要多积累常见副词的使用语境差异。
【难度系数】
0.8
首先梳理对话逻辑：前半句说明她不想独自完成这项工作，后半句表达她打算找其他人来完成这项工作，空缺处需要填入一个符合该逻辑、可放在句尾的副词。接下来我们逐个辨析四个选项的语义和适用场景，先排除语义完全不匹配的选项，再结合使用规则筛选出符合语境的答案即可。
【解析】
我们逐一分析每个选项的用法和适配性：
1. 选项A：yet意为“还、仍然”，通常只用在否定句、疑问句的句末，本句是肯定句，语义也和“找别人做”的逻辑不匹配，直接排除。
2. 选项B：instead是副词，含义为“代替、顶替”，常放在句尾使用，代入句中含义为“她计划找其他人来代替（她做这项工作）”，完全契合前文“不想自己做”的逻辑，符合要求。
3. 选项C：too意为“也”，多用于肯定句句末，代入后语义完全不通顺，排除。
4. 选项D：either意为“也”，仅用于否定句句末，本句为肯定句，语义也不符合，排除。
综上答案选B。
【答案】
B
【知识点】
副词词义辨析；情景交际
【点评】
本题属于基础的副词辨析题，核心考查初中阶段高频易混副词的语义和使用场景差异，解题的突破口是抓住前后文“不想自己做”和“找别人做”的替代逻辑，结合各副词的常用规则就能快速排除干扰项，提醒学生平时要多积累常见副词的使用语境差异。
【难度系数】
0.8
(
A.have
B.to have
C.having
D.to having
B
)3.We had better stop a rest because all of us are very tired.A.have
B.to have
C.having
D.to having
答案：3. B 【点拨】固定短语have a rest意为“休息”,stop to do sth. 意为“停下来去做某事”。根据句意可知,此处表示“停下来去休息”。故选B。
解析：
【分析】
拿到这道题首先观察题干和选项，能判断出考点是动词stop的相关固定搭配辨析。首先先回忆stop的常见正确用法，先排除形式本身就错误的选项，之后再辨析剩余两个符合结构的搭配的语义差异，最后结合题干后半句“所有人都很累”的语境逻辑，就能选出匹配句意的正确答案。
【解析】
步骤1：排除形式错误的选项。stop的标准合法后续搭配只有两类：stop doing sth和stop to do sth，不存在直接接动词原形的stop do结构，也不存在stop to doing的错误结构，因此直接排除A选项have和D选项to having。
步骤2：辨析剩余选项的语义。C选项代入后对应搭配stop having a rest，含义是“停止正在进行的休息”，和后半句“所有人都非常疲惫”的语境逻辑完全矛盾；B选项代入后对应搭配stop to have a rest，含义是“停下当前正在做的事，去休息”，完全符合累了需要暂停手头事务休息的语境，因此选B。
【答案】B
【知识点】
1. stop的固定搭配
2. 非谓语动词辨析
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考察stop两个易混搭配的语义区分，只要牢记两个搭配的不同指向，结合题干给出的语境逻辑就可以快速选出正确答案，属于动词短语辨析类的常规基础题。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先观察题干和选项，能判断出考点是动词stop的相关固定搭配辨析。首先先回忆stop的常见正确用法，先排除形式本身就错误的选项，之后再辨析剩余两个符合结构的搭配的语义差异，最后结合题干后半句“所有人都很累”的语境逻辑，就能选出匹配句意的正确答案。
【解析】
步骤1：排除形式错误的选项。stop的标准合法后续搭配只有两类：stop doing sth和stop to do sth，不存在直接接动词原形的stop do结构，也不存在stop to doing的错误结构，因此直接排除A选项have和D选项to having。
步骤2：辨析剩余选项的语义。C选项代入后对应搭配stop having a rest，含义是“停止正在进行的休息”，和后半句“所有人都非常疲惫”的语境逻辑完全矛盾；B选项代入后对应搭配stop to have a rest，含义是“停下当前正在做的事，去休息”，完全符合累了需要暂停手头事务休息的语境，因此选B。
【答案】B
【知识点】
1. stop的固定搭配
2. 非谓语动词辨析
【点评】
本题是初中英语的高频基础考点，核心考察stop两个易混搭配的语义区分，只要牢记两个搭配的不同指向，结合题干给出的语境逻辑就可以快速选出正确答案，属于动词短语辨析类的常规基础题。
【难度系数】
0.8
(
—That sounds great.
A.put out
B.put in
C.put down
D.put up
D
)4.—We can some posters of the movie Ne Zha 2 on the wall of our cinema.—That sounds great.
A.put out
B.put in
C.put down
D.put up
答案：4. D 【点拨】put up张贴。故选D。
解析：
【分析】
拿到这道题首先先通读题干，抓住核心场景线索：动作的对象是海报，动作发生的地点是电影院的墙上，先明确空格处需要表达和“张贴海报”相关的含义。接下来逐一辨析四个由put构成的短语的不同词义，把不符合语境的选项逐一排除，就能匹配到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项含义：
A. put out 意为“扑灭（火）、出版、伸出”，和题干贴海报的场景完全不匹配，排除；
B. put in 意为“投入（时间精力）、安装”，不符合语义要求，排除；
C. put down 意为“放下、写下、镇压”，和“在墙上放海报”的语境不符，排除；
D. put up 意为“张贴、举起、搭建”，put up posters是固定表达，含义就是张贴海报，完全契合“在影院墙上贴《哪吒2》海报”的场景，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析；固定搭配识记
【点评】
本题是初中英语基础的短语辨析类题型，核心考察学生对put衍生的常见短语的词义掌握情况，只要抓住题干里“海报、墙面”的关键提示就能快速锁定对应含义，提醒学生平时要多积累同根动词的不同短语搭配，区分易混词义。
【难度系数】
0.8
拿到这道题首先先通读题干，抓住核心场景线索：动作的对象是海报，动作发生的地点是电影院的墙上，先明确空格处需要表达和“张贴海报”相关的含义。接下来逐一辨析四个由put构成的短语的不同词义，把不符合语境的选项逐一排除，就能匹配到正确答案。
【解析】
我们逐个分析选项含义：
A. put out 意为“扑灭（火）、出版、伸出”，和题干贴海报的场景完全不匹配，排除；
B. put in 意为“投入（时间精力）、安装”，不符合语义要求，排除；
C. put down 意为“放下、写下、镇压”，和“在墙上放海报”的语境不符，排除；
D. put up 意为“张贴、举起、搭建”，put up posters是固定表达，含义就是张贴海报，完全契合“在影院墙上贴《哪吒2》海报”的场景，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
动词短语辨析；固定搭配识记
【点评】
本题是初中英语基础的短语辨析类题型，核心考察学生对put衍生的常见短语的词义掌握情况，只要抓住题干里“海报、墙面”的关键提示就能快速锁定对应含义，提醒学生平时要多积累同根动词的不同短语搭配，区分易混词义。
【难度系数】
0.8
(
A.Smile
B.To smile
C.Smiling
D.Smiles
A
)5.Life is like a mirror(镜子). at it and it will smile back.A.Smile
B.To smile
C.Smiling
D.Smiles
答案：5. A 【点拨】句意:生活就像一面镜子。你对它微笑,它就会对你微笑。句子为祈使句,应用动词原形开头。故选A。
解析：
【分析】
拿到这道题首先先拆分句子结构：空格后出现并列连词and，and之后是结构完整的一般将来时句子it will smile back。我们需要判断空格处的形式：首先如果空格用非谓语（不定式、动名词）的话，前面的分句就缺少谓语动词，结构不成立；如果用动词第三人称单数，必须搭配主语，句中没有给出对应主语。这时要回忆初中英语的高频固定句型“祈使句 + and + 一般将来时陈述句”，这个句型表示“做某事，就会得到某种结果”，祈使句的规则就是直接以动词原形开头，不需要主语，直接对应选项就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析句子结构：句中并列连词and连接两个分句，后一分句it will smile back是结构完整的一般将来时陈述句，符合固定句型“祈使句 + and + 一般将来时陈述句”的特征，该句型用于表示顺承的结果，含义为“做……，就会……”。
2. 根据祈使句的语法规则，祈使句用于表达指令、建议，句首直接使用动词原形，不需要额外添加主语。
3. 逐一排除错误选项：B选项To smile是动词不定式、C选项Smiling是动名词，二者都属于非谓语动词，无法单独构成祈使句充当独立分句；D选项Smiles是动词第三人称单数形式，必须搭配第三人称单数主语才能使用，不符合本题句子结构。只有A选项Smile是动词原形，符合祈使句句首的使用要求。
【答案】A
【知识点】祈使句用法；固定句型
【点评】本题是祈使句考点的经典题型，易错点是容易误选动名词Smiling，同学们解题时要注意观察并列连词and的存在，明确前后是两个独立分句，而非“动名词作主语+谓语”的单句结构，牢记对应固定句型就能快速避坑。
【难度系数】0.8
拿到这道题首先先拆分句子结构：空格后出现并列连词and，and之后是结构完整的一般将来时句子it will smile back。我们需要判断空格处的形式：首先如果空格用非谓语（不定式、动名词）的话，前面的分句就缺少谓语动词，结构不成立；如果用动词第三人称单数，必须搭配主语，句中没有给出对应主语。这时要回忆初中英语的高频固定句型“祈使句 + and + 一般将来时陈述句”，这个句型表示“做某事，就会得到某种结果”，祈使句的规则就是直接以动词原形开头，不需要主语，直接对应选项就能选出正确答案。
【解析】
1. 分析句子结构：句中并列连词and连接两个分句，后一分句it will smile back是结构完整的一般将来时陈述句，符合固定句型“祈使句 + and + 一般将来时陈述句”的特征，该句型用于表示顺承的结果，含义为“做……，就会……”。
2. 根据祈使句的语法规则，祈使句用于表达指令、建议，句首直接使用动词原形，不需要额外添加主语。
3. 逐一排除错误选项：B选项To smile是动词不定式、C选项Smiling是动名词，二者都属于非谓语动词，无法单独构成祈使句充当独立分句；D选项Smiles是动词第三人称单数形式，必须搭配第三人称单数主语才能使用，不符合本题句子结构。只有A选项Smile是动词原形，符合祈使句句首的使用要求。
【答案】A
【知识点】祈使句用法；固定句型
【点评】本题是祈使句考点的经典题型，易错点是容易误选动名词Smiling，同学们解题时要注意观察并列连词and的存在，明确前后是两个独立分句，而非“动名词作主语+谓语”的单句结构，牢记对应固定句型就能快速避坑。
【难度系数】0.8
(
A.for
B.of
C.at
D.in
A
)6.Mum gives me some tips making a fruit salad.A.for
B.of
C.at
D.in
答案：6. A 【点拨】tips for doing sth. 做某事的建议。故选A。
解析：
【分析】
首先通读题干，明确句子含义为“妈妈给了我一些制作水果沙拉的建议”，接下来需要辨析四个介词的用法，匹配空格前后的搭配逻辑：空格后是要完成的动作“制作水果沙拉”，是这些建议所针对的对象，我们只需要回忆和名词tip搭配的常用固定结构，逐一排除不符合用法的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
第一步先理解句意：本句表达妈妈给我提供了和制作水果沙拉相关的建议。
第二步逐一辨析选项：
选项A：介词for可表示“针对、关于”，存在固定搭配tips for doing sth.，意为“做某事的建议/小贴士”，完全符合句子逻辑。
选项B：介词of多表示所属关系，意为“……的”，不存在tips of doing sth.的常用规范搭配，不符合要求。
选项C：介词at通常后接具体的时间点、小地点，不能用来衔接“建议”和对应的动作，不符合语境。
选项D：介词in多表示“在……内部、使用某种工具/语言”，无法适配本句的搭配逻辑。
综上只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
介词辨析；固定搭配
【点评】
本题是英语基础介词类考题，核心考察常见名词和介词的固定搭配，难度很低，学生只要平时积累常见的和建议类名词相关的搭配（比如tips/advice/suggestions for的用法），区分基础介词的常用场景，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
首先通读题干，明确句子含义为“妈妈给了我一些制作水果沙拉的建议”，接下来需要辨析四个介词的用法，匹配空格前后的搭配逻辑：空格后是要完成的动作“制作水果沙拉”，是这些建议所针对的对象，我们只需要回忆和名词tip搭配的常用固定结构，逐一排除不符合用法的选项，就能快速锁定正确答案。
【解析】
第一步先理解句意：本句表达妈妈给我提供了和制作水果沙拉相关的建议。
第二步逐一辨析选项：
选项A：介词for可表示“针对、关于”，存在固定搭配tips for doing sth.，意为“做某事的建议/小贴士”，完全符合句子逻辑。
选项B：介词of多表示所属关系，意为“……的”，不存在tips of doing sth.的常用规范搭配，不符合要求。
选项C：介词at通常后接具体的时间点、小地点，不能用来衔接“建议”和对应的动作，不符合语境。
选项D：介词in多表示“在……内部、使用某种工具/语言”，无法适配本句的搭配逻辑。
综上只有A选项正确。
【答案】
A
【知识点】
介词辨析；固定搭配
【点评】
本题是英语基础介词类考题，核心考察常见名词和介词的固定搭配，难度很低，学生只要平时积累常见的和建议类名词相关的搭配（比如tips/advice/suggestions for的用法），区分基础介词的常用场景，就可以轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.8
(
A.forget; opened
B.leave; open
C.keep; close
D.have; closed
B
)7.Some of the fruit will quickly turn brown if you the windows and the door for some time.A.forget; opened
B.leave; open
C.keep; close
D.have; closed
答案：7. B 【点拨】“leave sth. +adj.”表示“使某物保持某种状态”。故选B。
解析：
【分析】
首先通读题干明确语义逻辑：部分水果如果长时间处于门窗敞开的环境中，接触充足空气就会很快氧化变褐。我们可以分两步解题：第一步先结合生活常识判断符合“水果快速变褐”的门窗状态，先排除逻辑矛盾的选项；第二步验证剩余选项的“动词+宾语+形容词作宾补”结构是否合法，就能快速锁定正确答案。
【解析】
1. 先梳理题干核心逻辑：句意为“如果你让门窗在一段时间内保持敞开状态，部分水果很快就会变成褐色”。水果氧化变褐需要接触大量空气，因此逻辑上对应的门窗状态是敞开的。
2. 逐一排查选项：
选项A：不存在forget sth + 形容词的用法，forget表示“忘记”，不能接复合宾语来表达“使某物保持某状态”的含义，结构错误，直接排除。
选项C：首先语义逻辑矛盾，门窗处于关闭状态时水果不会快速变褐；其次close作形容词意为“近的”，表达“关着的”含义的形容词是closed，本身结构也存在错误，排除。
选项D：have sth closed表示让门窗保持关闭状态，完全不符合水果快速变褐的前提逻辑，排除。
选项B：固定结构leave sth + 形容词，表示“使某物持续保持某种状态”，leave the windows and the door open意为“让门窗保持敞开”，既符合语法规则，也完全匹配题干的语义和逻辑，是正确选项。
【答案】
B
【知识点】
leave固定搭配，形容词作宾补，语境逻辑辨析
【点评】
本题同时考查使役动词的复合宾语结构和生活常识判断，易错点是部分同学会混淆close和closed的形容词词义误选C，解题时先结合常识锁定合理状态，再验证搭配正确性就能快速排除干扰项。
【难度系数】
0.7
首先通读题干明确语义逻辑：部分水果如果长时间处于门窗敞开的环境中，接触充足空气就会很快氧化变褐。我们可以分两步解题：第一步先结合生活常识判断符合“水果快速变褐”的门窗状态，先排除逻辑矛盾的选项；第二步验证剩余选项的“动词+宾语+形容词作宾补”结构是否合法，就能快速锁定正确答案。
【解析】
1. 先梳理题干核心逻辑：句意为“如果你让门窗在一段时间内保持敞开状态，部分水果很快就会变成褐色”。水果氧化变褐需要接触大量空气，因此逻辑上对应的门窗状态是敞开的。
2. 逐一排查选项：
选项A：不存在forget sth + 形容词的用法，forget表示“忘记”，不能接复合宾语来表达“使某物保持某状态”的含义，结构错误，直接排除。
选项C：首先语义逻辑矛盾，门窗处于关闭状态时水果不会快速变褐；其次close作形容词意为“近的”，表达“关着的”含义的形容词是closed，本身结构也存在错误，排除。
选项D：have sth closed表示让门窗保持关闭状态，完全不符合水果快速变褐的前提逻辑，排除。
选项B：固定结构leave sth + 形容词，表示“使某物持续保持某种状态”，leave the windows and the door open意为“让门窗保持敞开”，既符合语法规则，也完全匹配题干的语义和逻辑，是正确选项。
【答案】
B
【知识点】
leave固定搭配，形容词作宾补，语境逻辑辨析
【点评】
本题同时考查使役动词的复合宾语结构和生活常识判断，易错点是部分同学会混淆close和closed的形容词词义误选C，解题时先结合常识锁定合理状态，再验证搭配正确性就能快速排除干扰项。
【难度系数】
0.7
(
A.You should open
B.Why not open
C.You had better open
D.Do you open
B
)8.It's so hot here. the window?A.You should open
B.Why not open
C.You had better open
D.Do you open
答案：8. B 【点拨】根据“It's so hot here.”可知,天气太热了,因此建议打开窗户,故用“Why not open the window?”。故选B。
解析：
【分析】
首先我们先观察题目特征：前半句给出语境“这里太热了”，空格后是问号，说明要选一个符合疑问句结构、同时契合“天热提议开窗”语境的选项。第一步先根据句末标点排除陈述句式的选项，A和C都是给建议的陈述句，句末只能用句号，不符合问号要求，直接排除。第二步再辨析剩余的B和D选项，D是普通一般疑问句，语义是“你开窗吗？”完全不符合天热提建议的逻辑，而B选项的Why not do sth是提建议的经典疑问句型，语义和结构都完全匹配，就能选出正确答案了。
【解析】
1. 首先判断句式：空格后为问号，说明所选内容必须是疑问句结构。选项A“你应该打开”、选项C“你最好打开”都是陈述语气的建议表达，句末需接句号，不符合标点要求，直接排除A、C。
2. 辨析剩余选项：选项D“Do you open”是一般现在时的一般疑问句，含义为“你会开窗吗？”，和前文“这里太热了”的语境不匹配，不是合理的表达。
3. 选项B“Why not + 动词原形”是英语中常用的提建议的固定句型，意为“为什么不做某事呢”，放在此处表示“为什么不开窗呢？”，完全契合天热提议开窗的语境，结构也符合问号的要求。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，提建议句型
【点评】
本题很容易因为只看到“提建议”就错选A或C，解题的关键是先关注句末的标点符号，先锁定疑问句的句式范围，再结合语境筛选正确的提建议表达，就能快速排除干扰项。
【难度系数】
0.7
首先我们先观察题目特征：前半句给出语境“这里太热了”，空格后是问号，说明要选一个符合疑问句结构、同时契合“天热提议开窗”语境的选项。第一步先根据句末标点排除陈述句式的选项，A和C都是给建议的陈述句，句末只能用句号，不符合问号要求，直接排除。第二步再辨析剩余的B和D选项，D是普通一般疑问句，语义是“你开窗吗？”完全不符合天热提建议的逻辑，而B选项的Why not do sth是提建议的经典疑问句型，语义和结构都完全匹配，就能选出正确答案了。
【解析】
1. 首先判断句式：空格后为问号，说明所选内容必须是疑问句结构。选项A“你应该打开”、选项C“你最好打开”都是陈述语气的建议表达，句末需接句号，不符合标点要求，直接排除A、C。
2. 辨析剩余选项：选项D“Do you open”是一般现在时的一般疑问句，含义为“你会开窗吗？”，和前文“这里太热了”的语境不匹配，不是合理的表达。
3. 选项B“Why not + 动词原形”是英语中常用的提建议的固定句型，意为“为什么不做某事呢”，放在此处表示“为什么不开窗呢？”，完全契合天热提议开窗的语境，结构也符合问号的要求。
【答案】
B
【知识点】
情景交际，提建议句型
【点评】
本题很容易因为只看到“提建议”就错选A或C，解题的关键是先关注句末的标点符号，先锁定疑问句的句式范围，再结合语境筛选正确的提建议表达，就能快速排除干扰项。
【难度系数】
0.7