【分析】
本题考查相反数的基础概念与几何意义，解题时先回忆相反数的代数定义：我们规定只有符号不同的两个数互为相反数；再回忆相反数的几何意义：数轴上表示互为相反数的两个点，分别位于原点的两侧，且到原点的距离相等，据此即可填出对应空缺。
【解析】
根据相反数的代数定义：只有符号不同的两个数，互为相反数，因此第一个空填“符号”；
根据相反数的几何意义：在数轴上，互为相反数的两个数对应的点到原点的距离相等，因此第二个空填“原点”。
【答案】
符号；原点
【知识点】
相反数的定义；相反数的几何意义
【点评】
本题属于基础概念考查题，只要熟练记忆相反数的相关定义和几何性质即可快速作答。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题时结合数轴的基本特点推导即可：数轴上的点和实数一一对应，点到原点的距离就是该点所表示的数的绝对值。已知a是正数，绝对值等于a的数有两个，分别对应数轴上原点左右两侧的点，二者到原点的距离都为a，且关于原点对称。
【解析】
1. 判断点的数量：a是正数，数轴上到原点距离为a的点分别在原点的正、负半轴上，共有2个。
2. 确定点表示的数：正半轴上的点表示正数a，负半轴上的点表示负数-a，这两个点关于原点对称。
【答案】
两；a；-a
【知识点】
数轴的特征；相反数的定义；绝对值的几何意义
【点评】
本题是基础概念题，主要考查数轴相关性质和相反数核心概念的掌握情况，牢记基础定义就能快速作答。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题时首先回忆相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数。我们可以通过举例验证的方法推导结论：分别尝试在正数、负数、0的前面添加符号，判断得到的新数是否为原数的相反数，最终确定需要添加的符号。
【解析】
根据相反数的定义验证：
1. 对于正数，例如5，在其前面添“-”号得到-5，-5是5的相反数；
2. 对于负数，例如-2，在其前面添“-”号得到-(-2)=2，2是-2的相反数；
3. 对于0，在其前面添“-”号得到-0=0，0的相反数是本身，也符合要求。
因此任意一个数前面添上“-”号，新的数就是原数的相反数。
【答案】
【知识点】
相反数的定义；相反数的表示
【点评】
本题考查相反数的基础概念，属于识记类基础考点，熟练掌握相反数的定义和表示方法即可快速作答。
【难度系数】
0.9

【分析】
要解决这道题，首先要牢记相反数的核心定义：只有符号不同的两个数互为相反数。解题时我们只需要逐个核对每个选项里的两个数，判断是否满足“绝对值相等、仅符号不同”的特点，就能快速锁定正确答案。
【解析】
根据相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，我们逐个分析选项：
A选项：2和-2，两个数的绝对值都是2，仅符号不同，符合相反数的定义；
B选项：-2和$\frac{1}{2}$，绝对值分别为2和$\frac{1}{2}$，大小不相等，不是相反数；
C选项：-2和$-\frac{1}{2}$，符号相同，且绝对值大小不相等，不是相反数；
D选项：$\frac{1}{2}$和2，符号相同，且绝对值大小不相等，不是相反数。
综上，符合要求的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
相反数的定义
【点评】
本题是基础概念考查题，难度低，只要熟练掌握相反数的判定规则，就能快速得出正确结果。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题首先要回忆相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数。我们可以设这个数为a，根据题意它的相反数等于它本身，也就是满足等式-a = a，解这个等式即可得到对应数值，也可以逐个验证选项是否符合要求，两种方法都能快速得出答案。
【解析】
首先明确相反数的定义：互为相反数的两个数符号相反、绝对值相等，规定0的相反数是0。
我们逐个分析选项：
A选项：0的相反数是0，等于它本身，符合要求；
B选项：1的相反数是-1，不等于1，不符合要求；
C选项：-1的相反数是1，不等于-1，不符合要求；
D选项：0满足相反数等于本身的条件，因此该说法错误。
综上，答案选A。
【答案】
A
【知识点】
相反数的定义
【点评】
本题属于基础概念考查题，重点要牢记特殊数的相反数性质，0是唯一的相反数等于本身的数，掌握这个结论就能快速解题。
【难度系数】
0.9

【分析】
解题时首先回忆相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，且在数轴上，互为相反数的两个点到原点的距离相等，分别在原点的左右两侧。第一步先读出数轴上四个点分别表示的数，第二步对比各选项中的两个点对应的数，找出符合相反数定义的一组即可。
【解析】
首先确定数轴上各点表示的数：
点Q表示的数是-3，点P表示的数是-2，点N表示的数是1，点M表示的数是2。
根据相反数的定义，只有符号不同的两个数互为相反数，可知2和-2互为相反数，对应的点是M和P，因此符合要求的是选项C。
【答案】
C
【知识点】
相反数的概念，数轴的认读
【点评】
本题属于基础类题目，核心考查对相反数概念的掌握以及认读数轴上点对应数值的能力，牢记相反数的特征即可快速得到答案。
【难度系数】
0.8

【分析】
解题时首先回忆相反数的核心定义：只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是其本身。解题思路如下：①求“谁的相反数是-0.7”，本质是求-0.7的相反数，将-0.7的符号反转即可得到结果；②求1的相反数，直接在1前添加负号即可；③0的相反数是固定结论，直接记忆填写即可。
【解析】
根据相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，0的相反数是0。
1. 设第一个空的数为$a$，由题意得$-a=-0.7$，解得$a=0.7$；
2. 1的相反数为$-1$；
3. 根据规定，0的相反数是$0$。
【答案】
0.7；-1；0
【知识点】
相反数的定义；求相反数的方法；特殊数的相反数
【点评】
本题属于相反数部分的基础常规题，主要考查对相反数概念的理解和基础运用，熟练掌握相反数的定义以及0的相反数的特殊性即可快速解题。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题考查相反数的求解，解题核心是明确$-a$表示的是$a$的相反数。根据相反数的定义，求一个数的相反数只需改变这个数的符号：正数的相反数是负数，负数的相反数是正数。我们将给定的$a$的值代入$-a$，再化简符号即可得到结果。
【解析】
1. 当$a=+2.3$时，$-a=-(+2.3)=-2.3$；
2. 当$a=-\dfrac{1}{3}$时，$-a=-(-\dfrac{1}{3})=\dfrac{1}{3}$。
【答案】
$-2.3$；$\dfrac{1}{3}$
【知识点】
相反数的概念；多重符号化简
【点评】
本题属于基础题型，核心是对相反数定义的理解，只需改变原数的符号即可得到它的相反数，可结合多重符号化简时“负号个数为奇结果为负，负号个数为偶结果为正”的规律快速解题。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题考查相反数的相关计算，解题思路如下：
(1) 先根据去括号“负负得正”的规则化简$-(-8)$，再根据相反数的定义求出化简后结果的相反数即可；
(2) $-x=9$表示x的相反数是9，直接根据相反数的定义求出x的值，也可利用等式性质两边同乘-1得到结果。
【解析】
(1) 第一步先化简式子：根据去括号法则，负负得正，可得$-(-8)=8$；
根据相反数的定义：只有符号不同的两个数互为相反数，因此8的相反数是$-8$，即$-(-8)$的相反数是$-8$。
(2) 已知$-x=9$，即x是9的相反数，根据相反数的定义，9的相反数是$-9$，因此$x=-9$。
【答案】
(1)$-8$；(2)$-9$
【知识点】
相反数的定义，去括号法则
【点评】
本题属于基础题型，主要考查相反数的概念及简单应用，只要熟练掌握相反数的定义和去括号的基本规则就能快速解答，是相反数章节的常规巩固练习题。
【难度系数】
0.9

【分析】
本题考查多重符号的化简，解题核心是掌握“奇负偶正”的符号判定规则：化简多重符号时，结果的符号只和式子中负号的个数有关，若负号的个数是奇数，最终结果为负；若负号的个数是偶数，最终结果为正，式子中的正号可以直接省略、不影响最终符号。解题时可逐个题目数负号个数，也可从内到外逐层去括号化简。
【解析】
根据“奇负偶正”的规则逐个化简：
(1) $-(+3)$中负号有1个（奇数个），结果为负，即$-(+3)=-3$；
(2) $+(-1.5)$中负号有1个（奇数个），正号可忽略，结果为负，即$+(-1.5)=-1.5$；
(3) $+(+5)$中负号个数为0（偶数个），正号可忽略，结果为正，即$+(+5)=5$；
(4) $-(-37)$中负号有2个（偶数个），结果为正，即$-(-37)=37$；
(5) $-[-(+5.2)]$中负号有2个（偶数个），结果为正，即$-[-(+5.2)]=5.2$；
(6) $-[-(-5.2)]$中负号有3个（奇数个），结果为负，即$-[-(-5.2)]=-5.2$。
【答案】
(1)$-3$ (2)$-1.5$ (3)$5$ (4)$37$ (5)$5.2$ (6)$-5.2$
【知识点】
多重符号化简、相反数的性质
【点评】
本题属于基础符号化简类题目，核心是掌握“奇负偶正”的化简规律，解题时注意准确数清负号的个数，正号不影响最终符号，熟练后可直接快速得出结果。
【难度系数】
0.9