1 [活动一:定篇目] 本单元六首诗歌都以描写自然之景或特定物象为主,借此抒发某种情感,你会选择哪首诗作为你的朗诵篇目?选择的理由是什么?请写在下面的横线上。
作者：
理由：
作者：
艾青
作品：《我爱这土地》
理由：
艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的意象之一，象征着生他养他而又多灾多难的祖国。
对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。朗诵这首诗，能激发我们的爱国热情。
答案：1. 作者：艾青 作品：《我爱这土地》 理由：艾青是土地的歌者，“土地”是他诗中出现最多的意象之一，象征着生他养他而又多灾多难的祖国。对“土地”的热爱，是艾青作品咏唱不尽的旋律。朗诵这首诗，能激发我们的爱国热情。
2［活动二:明技巧］朗诵是口语表达训练中重要的环节。朗诵有哪些技巧呢？请完善表格。
类型 符号 示例
语速 ～(较慢) —(较快) (1)
(2) →(平直) ↗(上扬) ↘(降抑) 再过三天↗就放暑假了。这位朋友真难得。↘
重音 (3)
张老 师 曾 来过吗？张昨 天 曾来过吗？
强弱 ＞(头部加强) ＜(尾部加强) ＜＞(中央部加强) 那点儿薄雪好像忽然害了羞。＜＞
(4) / //(停顿) ⌒(连接) 济南/真得算个//宝地。
类型 符号 示例
语速 ～(较慢) —(较快) (1)
(2) →(平直) ↗(上扬) ↘(降抑) 再过三天↗就放暑假了。这位朋友真难得。↘
重音 (3)
张强弱 ＞(头部加强) ＜(尾部加强) ＜＞(中央部加强) 那点儿薄雪好像忽然害了羞。＜＞
(4) / //(停顿) ⌒(连接) 济南/真得算个//宝地。
答案：2.(1) 你可曾看见过月亮从乌云里露出半个脸儿的情景？
(2) 语调
(3) ·
(4) 停连
(2) 语调
(3) ·
(4) 停连
的艺术特征，学校组织了“我读诗，我成长”的诗歌
3［活动三：制脚本］根据活动二归纳的朗诵技巧，为活动一选定的朗诵篇目，设计一个简单的朗诵脚本。（可任选一段或两段进行创作）
朗诵脚本可以从情感基调、重音、语调、停连等方面设计，示例如下：
沁园春·雪（片段）
俱往矣，
数/风流人物，数 ，
还看/今朝 。（高昂，坚定）
4［活动四：制标准］你是“我读诗，我成长”朗诵活动的评委，请根据你的专业知识完善表格。
朗诵评分标准
5［活动五：明语调］［陕西中考改编］小深在朗诵诗歌时，遇到一些困难，请你帮助解决。
夜（节选）
［苏联］叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，/幽暗的松林失去喧响。/夜莺的歌声沉寂了，/长脚秧鸡不再欢嚷。
（1）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
（2）朗诵这节诗应采用的语调是（
A. 舒缓 B. 欢快 C. 激昂 D. 深沉
3［活动三：制脚本］根据活动二归纳的朗诵技巧，为活动一选定的朗诵篇目，设计一个简单的朗诵脚本。（可任选一段或两段进行创作）
朗诵脚本可以从情感基调、重音、语调、停连等方面设计，示例如下：
沁园春·雪（片段）
俱往矣，
数/风流人物，
还看/今
我爱这土地(片段)
为什么/我的眼里/常含泪水？ ↗
因为/我对这土地/爱得深沉……
4［活动四：制标准］你是“我读诗，我成长”朗诵活动的评委，请根据你的专业知识完善表格。
朗诵评分标准
5［活动五：明语调］［陕西中考改编］小深在朗诵诗歌时，遇到一些困难，请你帮助解决。
夜（节选）
［苏联］叶赛宁
河水悄悄流入梦乡，/幽暗的松林失去喧响。/夜莺的歌声沉寂了，/长脚秧鸡不再欢嚷。
（1）请用“/”给下面的诗句标出两处停顿。
幽暗的松林失去喧响
（2）朗诵这节诗应采用的语调是（
A
）A. 舒缓 B. 欢快 C. 激昂 D. 深沉
答案：3. 示例：
我爱这土地(片段)
为什么/我的眼里/常含泪水？ ↗
因为/我对这土地/爱得深沉……
4. 示例：(1) 服饰大方得体 (2) 准确 (3) 恰当
5.(1) 幽暗的松林/失去/喧响
(2) A
解析:这节诗写出夜的静谧,应用舒缓的语调朗读。
我爱这土地(片段)
为什么/我的眼里/常含泪水？ ↗
因为/我对这土地/爱得深沉……
4. 示例：(1) 服饰大方得体 (2) 准确 (3) 恰当
5.(1) 幽暗的松林/失去/喧响
(2) A
解析:这节诗写出夜的静谧,应用舒缓的语调朗读。