核心知识梳理
新知梳理，掌握课时重点
在劳动中创造人生价值
人生价值的含义
人的生命和活动对自己、
劳动的意义
人生价值是通过
人世间的一切
通过劳动来创造的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现
衡量人生价值的尺度
一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的
人们的
新知梳理，掌握课时重点
在劳动中创造人生价值
人生价值的含义
人的生命和活动对自己、
他人和社会
所具有的积极意义劳动的意义
人生价值是通过
劳动
创造的。人们通过劳动创造物质财富和精神
财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好人世间的一切
美好生活
都是通过劳动来创造的。国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现衡量人生价值的尺度
一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的
贡献
越大，他的价值就越大人们的
职业
不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价答案：1. 他人和社会 2. 劳动 3. 精神 4. 美好生活 5. 贡献 6. 职业
1 [2026盐城期末]2025年，劳动的荣光穿越山海，奋斗的身影温暖时光。街巷间，“外卖一姐”黄晓琴用汗水浇灌梦想、用善意温暖同行；“鸡排哥”李俊永以乐观传递能量、让劳动成为文旅亮色……每一份坚守都值得致敬，这是因为（
① 人生价值是通过劳动创造的
② 要掌握各种各样的劳动技能
③ 人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的
④ 劳动能够创造物质财富，满足个人一切需求
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
B
）① 人生价值是通过劳动创造的
② 要掌握各种各样的劳动技能
③ 人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的
④ 劳动能够创造物质财富，满足个人一切需求
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案：1. B 解析:本题考查劳动的价值。①:材料中“外卖一姐”“鸡排哥”等人物通过劳动实现梦想、传递正能量,体现了劳动创造人生价值,故①说法正确;②:材料强调劳动精神而非具体技能,且“掌握各种各样的劳动技能”在题干中未体现,故②不符合题意;③:题干中“用汗水浇灌梦想”等表述,表明人世间的一切美好生活都是通过劳动创造的,故③说法正确;④:“满足个人一切需求”表述绝对化,不符合实际,故④说法错误。故本题选B。
2 [2026连云港期末]观察下表，以下人物给我们的启发是（
我是一名农民，用汗水浇灌土地，喜获丰收。
我是一名工人，靠劳动创造幸福生活。
我是一名科学家，用知识创造财富，实现个人价值。
我是一名企业家，依靠科学管理，增加了收入。
① 人们在劳动中体会到人生的价值和美好
② 行业的佼佼者为社会作出的贡献最大
③ 人们通过劳动创造物质财富和精神财富
④ 一个人的社会劳动是衡量其人生价值的尺度
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
A
）我是一名农民，用汗水浇灌土地，喜获丰收。
我是一名工人，靠劳动创造幸福生活。
我是一名科学家，用知识创造财富，实现个人价值。
我是一名企业家，依靠科学管理，增加了收入。
① 人们在劳动中体会到人生的价值和美好
② 行业的佼佼者为社会作出的贡献最大
③ 人们通过劳动创造物质财富和精神财富
④ 一个人的社会劳动是衡量其人生价值的尺度
A.①③
B.②④
C.①④
D.②③
答案：2. A
3 CR450动车组、花江峡谷大桥、“人造太阳”等大国重器捷报频传，背后是无数工程师的攻坚克难。他们用行动告诉我们 （
① 确定人生目标，就能够成为劳动模范
② 践行工匠精神，精益求精、追求卓越
③ 立足个人追求，用行动成就人生辉煌
④ 发扬敬业精神，用劳动创造人生价值
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
C
）① 确定人生目标，就能够成为劳动模范
② 践行工匠精神，精益求精、追求卓越
③ 立足个人追求，用行动成就人生辉煌
④ 发扬敬业精神，用劳动创造人生价值
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案：3. C
4 [2026 盐城期末]近年来，全国各地校园开展了形式多样的劳动教育，精彩纷呈的厨艺风采展示、自主制作传统手工艺品……重视劳动教育，是因为 (
A.我们的劳动能力是衡量自己人生价值的主要尺度
B.学生可以在社会实践中创造出更多的物质财富
C.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
D.增强劳动意识，能帮助学生消除学习上的压力
C
)A.我们的劳动能力是衡量自己人生价值的主要尺度
B.学生可以在社会实践中创造出更多的物质财富
C.人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的
D.增强劳动意识，能帮助学生消除学习上的压力
答案：4. C