任务 一 语言文字积累与梳理
“快乐童年，游戏童年”，让我们一起体验“斗鸡”这种游戏吧！
所谓谓 “斗鸡”就是用手扳起一条腿，以单膝碰撞，迫使对方双脚触地。一次我正和同学酣斗，一群顽 皮的高年级学生 jìng(诸 多围观者一哄 而散。我只能被迫迎战。一个高个子蹦起来，泰山压顶似的用膝盖砸向我，攻势可怖 ，恨不得一下子将我击溃 。我深知“帅 气一挑，对方瞬间 shuāi dǎo(豪 感涌上心头，忍不住举起 gē bo(
1. 根据拼音写字词。
2. 下列加点字的读音完全正确的一项是 (
A. 所谓 (wèi) 顽 皮(wá) B. 诸 多(zhū) 一哄 而散(hòng)
C. 可怖 (bù) 击溃 (guì) D. 帅 气(suài) 自豪 (háo)
3. “无缘无故”的意思是
4. 先将下列俗语补充完整，再选择合适的填入语段中的横线上(填序号)。
① (
⑤ 机不可失，
“快乐童年，游戏童年”，让我们一起体验“斗鸡”这种游戏吧！
所谓
竟
)无缘无故要求加入，吓得⑤
”，趔趄了一下后迅速调整姿势，猛地用膝盖向上摔倒
)在地。我④
地以小胜大，自胳膊
)向同伴示意。远处的同学们 fēn fēn(纷纷
)为我鼓掌，高个子 chuí tóu sàng qì(垂头丧气
)地走了。1. 根据拼音写字词。
2. 下列加点字的读音完全正确的一项是 (
B
)A. 所
C. 可
3. “无缘无故”的意思是
毫无原因或根据
。4. 先将下列俗语补充完整，再选择合适的填入语段中的横线上(填序号)。
① (
打
)头阵 ② (占
)上风 ③ (栽
)跟头 ④ (破
)天荒⑤ 机不可失，
时不再来
⑥ 尺有所短，寸有所长
答案：1. 竟 摔倒 胳膊 纷纷 垂头丧气
2. B 解析 A项，顽皮(wán);C项，击溃(kuì);D项，帅气(shuài)。
3. 毫无原因或根据
4. ① 打 ② 占 ③ 栽 ④ 破 ⑤ 时不再来 ⑥ 寸有所长 ⑤ ④
2. B 解析 A项，顽皮(wán);C项，击溃(kuì);D项，帅气(shuài)。
3. 毫无原因或根据
4. ① 打 ② 占 ③ 栽 ④ 破 ⑤ 时不再来 ⑥ 寸有所长 ⑤ ④
任务 文学阅读与创意表达
让我们读读下面的文章，从童年生活的美好记忆中感受幸福。
小野果串起的童年 （重庆渝中区期末）
① 我的童年，是在山野里度过的。桑树枝弯成弹弓，槐树叶包成粽子，茅草根嚼出甜味，芦苇秆扎成小船，就连田埂边的狗尾巴草，也能编成毛茸茸的小兔子……一双双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是那些藏在枝叶间的野果。
② 我永远感激我的启蒙老师李老师。她除了教我们读书以外，还带着我们钻进山野，教我们辨认野果、搜集标本，采来各种野果汇 拢 在一起，讲它们的知识和趣闻。那真是令人快活的活动。
③ 夏天，我们跑遍密密的灌木丛、潺潺的溪岸边、金色的麦田埂和一道道土岗。爬陡坡打青莹莹的小山枣，蹲溪边采刚冒头的嫩红野莓，踮脚摘紫莹莹的桑葚，嬉笑打闹间，欢乐的笑声惊飞了枝头筑巢的麻雀。篮子很快装满了野果。我们用山枣核串成细细的项链，把野莓贴在脸颊当粉嫩的胭脂，用草茎串起桑葚做酸甜小串……在旷野的课堂里，野果和笑声谱成了生活的乐章。
④ 我们每人都想找到一种新奇少见的野果，因此少不了争强和探险。有一次，我们意外地发现了裂口的“八月炸”，个个争抢着去摘，没想到却被丛中的“暗器”——荆棘划破了手脚。
⑤ 秋天，柿子树挂满红灯笼，山楂树缀满红玛瑙，就连地上落的野果子，踩开刺壳就有香甜的果肉。我们背着筐、扛着竹竿，奔跑着、欢呼着，打柿子、摘山楂。我们坐在晒谷场的草垛上挑选野果，把圆的、长的、扁的、带茸毛的漂亮果子做成标本。把红山楂、黄柿子干串成彩色果串挂在教室里，满屋洋 溢 着丰收的欢乐。
⑥ 老师让我们观察并讲述这些野果。山枣泡水喝，能让人睡得香；野莓能开胃；桑葚酸甜多汁，既能生津止渴，还能润嗓子；酸枣煮水喝能治咳嗽……老师还告诉我们，从前饥荒年，乡亲们就是靠着这些野果渡过难关的。那些藏在野果里的知识，祖辈传下的经验，也随着一串串果实，留在我的记忆里。
（有删改）
1. 联系上下文，解释下列词语。
（1）汇拢：
（2）洋溢：
2. 新思维 逻辑梳理 阅读短文，在表格里补充主要事件。
3. 语文要素·联系上下文，对第③⑤自然段中画“——”的句子进行批注。
第③自然段：
第⑤自然段：
4. 为什么说最使“我”着迷的还是野果？联系全文，写一写你的理解。
让我们读读下面的文章，从童年生活的美好记忆中感受幸福。
小野果串起的童年 （重庆渝中区期末）
① 我的童年，是在山野里度过的。桑树枝弯成弹弓，槐树叶包成粽子，茅草根嚼出甜味，芦苇秆扎成小船，就连田埂边的狗尾巴草，也能编成毛茸茸的小兔子……一双双小手创造了多少可爱的玩具！然而，最使我着迷的还是那些藏在枝叶间的野果。
② 我永远感激我的启蒙老师李老师。她除了教我们读书以外，还带着我们钻进山野，教我们辨认野果、搜集标本，采来各种野果
③ 夏天，我们跑遍密密的灌木丛、潺潺的溪岸边、金色的麦田埂和一道道土岗。爬陡坡打青莹莹的小山枣，蹲溪边采刚冒头的嫩红野莓，踮脚摘紫莹莹的桑葚，嬉笑打闹间，欢乐的笑声惊飞了枝头筑巢的麻雀。篮子很快装满了野果。我们用山枣核串成细细的项链，把野莓贴在脸颊当粉嫩的胭脂，用草茎串起桑葚做酸甜小串……在旷野的课堂里，野果和笑声谱成了生活的乐章。
④ 我们每人都想找到一种新奇少见的野果，因此少不了争强和探险。有一次，我们意外地发现了裂口的“八月炸”，个个争抢着去摘，没想到却被丛中的“暗器”——荆棘划破了手脚。
⑤ 秋天，柿子树挂满红灯笼，山楂树缀满红玛瑙，就连地上落的野果子，踩开刺壳就有香甜的果肉。我们背着筐、扛着竹竿，奔跑着、欢呼着，打柿子、摘山楂。我们坐在晒谷场的草垛上挑选野果，把圆的、长的、扁的、带茸毛的漂亮果子做成标本。把红山楂、黄柿子干串成彩色果串挂在教室里，满屋
⑥ 老师让我们观察并讲述这些野果。山枣泡水喝，能让人睡得香；野莓能开胃；桑葚酸甜多汁，既能生津止渴，还能润嗓子；酸枣煮水喝能治咳嗽……老师还告诉我们，从前饥荒年，乡亲们就是靠着这些野果渡过难关的。那些藏在野果里的知识，祖辈传下的经验，也随着一串串果实，留在我的记忆里。
（有删改）
1. 联系上下文，解释下列词语。
（1）汇拢：
指聚集、聚合。文中指把各种野果聚集在一起。
（2）洋溢：
(情绪、气氛等)充分流露。文中指教室里充满了丰收的欢乐气氛。
2. 新思维 逻辑梳理 阅读短文，在表格里补充主要事件。
3. 语文要素·联系上下文，对第③⑤自然段中画“——”的句子进行批注。
第③自然段：
运用了排比的修辞手法和一系列精准的动作描写，生动展现了我们在山野间采摘野果的欢快场景，充满了童真童趣。
第⑤自然段：
运用比喻的修辞手法，将柿子比作红灯笼，山楂比作红玛瑙，形象地写出了秋天果实成熟的诱人模样，表达了丰收的喜悦。
4. 为什么说最使“我”着迷的还是野果？联系全文，写一写你的理解。
因为野果不仅给“我”带来了玩耍、装扮和探险的乐趣，还让“我”在老师的带领下学到了丰富的知识和祖辈的经验。
更重要的是，它串起了“我”与老师、同学们共度的美好童年时光，承载了“我”对那段快乐、充实岁月的深深怀念。
答案：1. （1）指聚集、聚合。文中指把各种野果聚集在一起。
（2）(情绪、气氛等)充分流露。文中指教室里充满了丰收的欢乐气氛。
2. 秋天，我们采摘柿子、山楂等野果，做成标本和彩色果串 老师为我们讲解野果的知识和趣闻，让我们收获了知识和经验
3. 第③自然段：运用了排比的修辞手法和一系列精准的动作描写，生动展现了我们在山野间采摘野果的欢快场景，充满了童真童趣。
第⑤自然段：运用比喻的修辞手法，将柿子比作红灯笼，山楂比作红玛瑙，形象地写出了秋天果实成熟的诱人模样，表达了丰收的喜悦。
4. 因为野果不仅给“我”带来了玩耍、装扮和探险的乐趣，还让“我”在老师的带领下学到了丰富的知识和祖辈的经验。更重要的是，它串起了“我”与老师、同学们共度的美好童年时光，承载了“我”对那段快乐、充实岁月的深深怀念。 解析 结合全文来看，野果之所以最使“我”着迷，原因有以下几点。
（1）乐趣无穷:从第③～⑤自然段可以看出，野果不仅可以吃，还能被做成项链、胭脂、果串，带来了玩耍和装扮的乐趣。（2）充满探索:第④自然段写到为了找新奇的野果，大家争强探险，充满了新鲜感和刺激感。（3）收获知识:第②⑥自然段提到老师通过野果给我们讲述知识和趣闻，还了解到祖辈的经验，让“我”学到了书本外的知识。（4）情感寄托:野果串起了“我”和老师、同学们在一起的美好童年时光，承载了快乐的回忆和对老师的感激。
（2）(情绪、气氛等)充分流露。文中指教室里充满了丰收的欢乐气氛。
2. 秋天，我们采摘柿子、山楂等野果，做成标本和彩色果串 老师为我们讲解野果的知识和趣闻，让我们收获了知识和经验
3. 第③自然段：运用了排比的修辞手法和一系列精准的动作描写，生动展现了我们在山野间采摘野果的欢快场景，充满了童真童趣。
第⑤自然段：运用比喻的修辞手法，将柿子比作红灯笼，山楂比作红玛瑙，形象地写出了秋天果实成熟的诱人模样，表达了丰收的喜悦。
4. 因为野果不仅给“我”带来了玩耍、装扮和探险的乐趣，还让“我”在老师的带领下学到了丰富的知识和祖辈的经验。更重要的是，它串起了“我”与老师、同学们共度的美好童年时光，承载了“我”对那段快乐、充实岁月的深深怀念。 解析 结合全文来看，野果之所以最使“我”着迷，原因有以下几点。
（1）乐趣无穷:从第③～⑤自然段可以看出，野果不仅可以吃，还能被做成项链、胭脂、果串，带来了玩耍和装扮的乐趣。（2）充满探索:第④自然段写到为了找新奇的野果，大家争强探险，充满了新鲜感和刺激感。（3）收获知识:第②⑥自然段提到老师通过野果给我们讲述知识和趣闻，还了解到祖辈的经验，让“我”学到了书本外的知识。（4）情感寄托:野果串起了“我”和老师、同学们在一起的美好童年时光，承载了快乐的回忆和对老师的感激。