（一）(12分)
【甲】慈母情深(节选)
① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
② 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③ 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④ 母亲说完，立刻 又坐了下去，立刻 又弯曲了背，立刻 又将头俯在缝纫机板上了，立刻 又陷入手脚并用的机械忙碌状态……
【乙】我的母亲(节选)
① 我十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指宽的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身继续背书。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下，呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”。
② 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好 ”“打得好 ”！为了儿子上进，她硬着头皮说声“打得好 ”，接着又继续踏着缝纫机。背完半本《梁惠王》，右手掌被打得发肿，有半寸高。母亲含着泪把我抱上床，轻轻把被窝盖上，向我额头吻了几吻。
1. 新思维 逻辑梳理 用简洁的语言概括两文描写的主要内容，完成思维导图。(2分)
2. 语文要素 读了两文，你发现两位作者都运用了细节描写来展现母亲的形象和表达情感。请你找出两文的相似之处。(4分)
3. 这两篇选文中加点的部分都运用了什么修辞手法？说说这样表达有什么效果。(3分)
4. 两文表达的都是母爱主题，但甲文中用了大量的篇幅写“旁边一个女人”的言行，乙文中用了大量的篇幅写父亲的严厉，这样写是否偏离主题？为什么？(3分)
【甲】慈母情深(节选)
① 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用皲裂的手指数着。
② 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母亲探过身，喊：“大姐，别给！没你这么当妈的！供他们吃，供他们穿，供他们上学，还供他们看闲书哇！”接着又对我喊：“你看你妈这是在怎么挣钱？你忍心朝你妈要钱买书哇？”
③ 母亲却已将钱塞在我手里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！”
④ 母亲说完，
【乙】我的母亲(节选)
① 我十岁的时候，读的是《孟子见梁惠王》。到年底，父亲要“清算”我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指宽的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身继续背书。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下，呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”。
② 我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“
1. 新思维 逻辑梳理 用简洁的语言概括两文描写的主要内容，完成思维导图。(2分)
2. 语文要素 读了两文，你发现两位作者都运用了细节描写来展现母亲的形象和表达情感。请你找出两文的相似之处。(4分)
都运用了动作和语言描写，刻画了母亲慈爱的形象
都表达了母亲对孩子无私、深沉的爱
3. 这两篇选文中加点的部分都运用了什么修辞手法？说说这样表达有什么效果。(3分)
反复。甲文中的四个“立刻”描写出母亲迅速投入忙碌工作的情形
生动地表现出母亲赚钱养家的不易，以及“我”对母亲的心疼
乙文中的三个“打得好”反映了母亲的矛盾心理，母亲虽然心疼“我”，但是为了“我”能进步，还是强忍心痛，支持父亲严厉的教育方法，表现了母亲深沉的爱
4. 两文表达的都是母爱主题，但甲文中用了大量的篇幅写“旁边一个女人”的言行，乙文中用了大量的篇幅写父亲的严厉，这样写是否偏离主题？为什么？(3分)
没有偏离主题。甲文中“旁边一个女人”不支持母亲给“我”钱买闲书，但母亲还是毫不犹豫给“我”钱买书
从侧面衬托出母亲对“我”无私的爱
乙文中父亲对“我”要求严格，父亲打“我”越多，母亲越心痛，但母亲还是强忍心痛，支持父亲，从侧面表现出母亲对“我”的深沉的爱
答案：1. 母亲不顾旁人的劝阻给“我”钱买书，之后立刻投入工作状态 “我”背书背不出来被父亲打，母亲看“我”哭也跟着哭，嘴里却说“打得好”，事后吻额头安慰“我”
2. 都运用了动作和语言描写，刻画了母亲慈爱的形象，都表达了母亲对孩子无私、深沉的爱。
3. 反复。甲文中的四个“立刻”描写出母亲迅速投入忙碌工作的情形，生动地表现出母亲赚钱养家的不易，以及“我”对母亲的心疼。乙文中的三个“打得好”反映了母亲的矛盾心理，母亲虽然心疼“我”，但是为了“我”能进步，还是强忍心痛，支持父亲严厉的教育方法，表现了母亲深沉的爱。
4. 没有偏离主题。甲文中“旁边一个女人”不支持母亲给“我”钱买闲书，但母亲还是毫不犹豫给“我”钱买书，从侧面衬托出母亲对“我”无私的爱。乙文中父亲对“我”要求严格，父亲打“我”越多，母亲越心痛，但母亲还是强忍心痛，支持父亲，从侧面表现出母亲对“我”的深沉的爱。
2. 都运用了动作和语言描写，刻画了母亲慈爱的形象，都表达了母亲对孩子无私、深沉的爱。
3. 反复。甲文中的四个“立刻”描写出母亲迅速投入忙碌工作的情形，生动地表现出母亲赚钱养家的不易，以及“我”对母亲的心疼。乙文中的三个“打得好”反映了母亲的矛盾心理，母亲虽然心疼“我”，但是为了“我”能进步，还是强忍心痛，支持父亲严厉的教育方法，表现了母亲深沉的爱。
4. 没有偏离主题。甲文中“旁边一个女人”不支持母亲给“我”钱买闲书，但母亲还是毫不犹豫给“我”钱买书，从侧面衬托出母亲对“我”无私的爱。乙文中父亲对“我”要求严格，父亲打“我”越多，母亲越心痛，但母亲还是强忍心痛，支持父亲，从侧面表现出母亲对“我”的深沉的爱。