三、新思维 逻辑梳理 结合课文内容，把下面的思维导图补充完整。

接受任务
英勇跳崖

四、(保定阜平县期中)阅读课文片段，完成练习。
① 为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。② 他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③ 班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④ 副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤ 战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥ 胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦ 敌人始终不能前进一步。⑧ 在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
1. 选段中的“指挥”“吼”“抡”“瞄准”是对五位战士痛击敌人时的描写；“”“”“”是对战士们痛击敌人时的神态描写。
2. 选段中加点的“始终”一词能否删去？为什么？

3. 语文要素·选段既描写了人物群体，又描写了每一位战士，这种写法叫作。其中第句从整体上描写了五位战士痛击敌人的情形，即“面”；第句具体描写了每位战士的表现，即“点”。选段运用这种写法的好处是。

五、新趋势 情境实践 学习课文后，同学们开展了以“铭记革命先烈，珍惜幸福生活”为主题的实践活动。请你结合课文内容，完成下列任务。
1. 亮亮要拟写一副赞美革命先烈的对联，请你帮他写出下联。
上联：以身诱敌浑身胆 下联：
2. 狼牙山五勇士陈列馆就坐落于狼牙山山脚下，走进馆内，那生动的图片，珍贵的抗战文物，逼真的战斗场景雕塑，再现了五壮士抗击日寇、保家卫国的英雄事迹和悲壮历史。目睹这一切，同学们不禁心潮起伏。如果请你在参观留言簿上留言，你会写些什么？