好的品质会影响人的一生,让我们的生活更充实、更丰富多彩。让我们一起学习最可爱的人身上的闪光点,不断完善自己吧!
任务 一 语言文字积累与梳理
面对困难或险境,能挺身而出、迎难而上的人便是最可爱的人。他们有着无私奉献、关爱他人、勇敢坚强的优秀品质,值得我们学习。
谁是最可爱的人呢?是那像山一样【 】在fēng kuáng()咆哮着的洪水中,冷静组织【 】的人群脱险的老支书,他无私奉献,受到全村人的【 】;是那被大海掀起的汹涌澎湃的波浪弄得浑身shī lín lín()的黧(lí lǐ)黑的渔夫,即使他们一家在生活上有着诸多困难,他和qī zi()réng jiù()选择zhào gù()邻居家的小孩;是那饿得奄(yān yǎn)奄一息也要把食物留给战士的老班长,他那长满红锈的鱼钩上闪着金色的光芒;……其实,面对zāo gāo()的境遇,内心的希望之火却没有熄灭的每一个普通人都是最可爱的人。
1. 根据拼音写词语,并用“√”给加点字选择正确的读音。
2. 依次填入语段“【 】”中的词语,最恰当的一项是 ()
A. 矗立 闹哄哄 拥戴 B. 站立 乱哄哄 爱护
C. 屹立 闹哄哄 爱护 D. 屹立 乱哄哄 拥戴
3. 我发现词语“汹涌澎湃”四个字的偏旁都是,我能再写出一个每个字都带有这个偏旁的四字词语:。
4. 语段中加点词语“掀起”在词典中的解释有:① 揭起;② 往上涌起,翻腾;③ 使大规模地兴起。请给下列句子中的“掀起”选择正确的解释。(填序号)
(1) 屋外寒风呼啸,大海犹如发怒的海怪,掀起千层海浪。 ()
(2) 我掀起被子,准备穿衣起床。 ()
(3) 我国大力推进生态文明建设,掀起植树造林的热潮。 ()
5. 选择一个你十分了解的人物,组织语言,在语段的横线处补写句子,使其与上下文构成排比句。
6. 新思维 思辨表达 亮亮决定参加学校的志愿活动,向最可爱的人学习。但参加活动需要获得家长的同意,他该怎样说服妈妈支持自己呢?



任务 项目化阅读
有的人往往习惯用第一眼的外表印象去判断一个人的品性、能力与价值,却忽略了容貌只是外在的皮囊,真正决定一个人深度的,是他的内心、修养与格局。那些看似平凡的外表下,可能藏着坚忍的灵魂与温暖的善意。
儿科大夫的手 (南通如皋市期末改编)
① 年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子,顶着寒风,匆匆来到儿童医院。
② 诊室靠窗处设有两张桌子。一男一女两位大夫面对面坐在桌旁。男大夫生得魁伟粗壮、肤色黧黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑,一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太太。这时女大夫正埋头写处方,男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。
③ “下一个——梁虾仔。”“铁匠”嗓音洪亮,与他的个头儿很相配。一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就座,她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。“铁匠”朝那妇女看了一眼,皱着眉说:“天这么冷,怎么不多穿件衣服?你也病倒了怎么办!”语气粗暴,像个爱摆架子的大夫。“不吃奶……哭了一夜,怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡,一边“嗯嗯”地应着,一边搓着手。“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧!”冷凌暗想道。
④ 终于,“铁匠”停止了搓手,从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头,夹在两手掌间又搓擦几下,然后探进病婴的衣服下。听完后,他把听头放回原处,又搓了搓手掌,才伸手摸病婴的肚子。
⑤ “下一个……”“铁匠”喊完病人的名字,又把手搓起来。搓呀,搓呀……讽刺小说家看着跟前这位手掌痒痒的大夫,职业习惯使他马上进入艺术构思,“该用什么题目?‘搓手’?不行,不够尖刻,太一般化……”
⑥ “铁匠”的大嗓门把作家召回现实,他喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子在那张就诊椅上坐定,一边描述儿子的病状,一边注视那双搓动的大手。距离近了,看得真切。那双大手很正常,看不出有什么异样。“大概是一种怪癖。这怪癖占了多少时间!假若他急病人之所急,假若他全心全意履行救死扶伤的神圣职责,他肯定不会这样搓手不止!”
⑦ 终于,停止搓手,开始听诊和按、摸肚子了。这时“铁匠”的目光离开冷凌儿子的脸,像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头。就在他的目光移到对面女大夫身上的时候,他突然说:“不要这样!你的手指和听头都很凉,会把孩子吓到,还会受凉呢。孩子的肚皮又嫩又薄,经不起你的突然袭击……先把手搓暖……听头不要吊在胸前,该藏进衣服里……”
⑧ 女大夫连声应诺,脸也红了。
⑨ 冷凌的脸也悄悄地红了。儿科大夫的手……自己刚才构思的文章……
⑩ “谢谢!”讽刺小说作家临离开诊室的时候向那位铁匠模样的儿科大夫致意,一点儿也不含讽刺的味儿。
感受人物形象
1. 语文要素·短文有比较鲜明的人物形象。“像聆听美妙的小夜曲那样侧扬起头”是对“铁匠”大夫听诊时的描写,从中可以看出他。小说的环境描写也对体会人物形象有很大的作用,请完成下面的表格。
| 环境类别 | 关键语句 | 作用 |
| --- | --- | --- |
| 自然环境 | ①
“天这么冷” | 交代故事发生的时间、背景。为下文“铁匠”大夫② 的核心情节埋下伏笔,反衬他③ 的内心世界。
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分析心理变化
2. 新思维 逻辑梳理 小说的情节围绕冷凌的心理变化展开。请根据提示完成思维导图。

理解小说内容
3. 文中“铁匠”大夫在给婴儿检查身体前,反复搓手的真正原因是 ()
A. 他患有某种奇痒难熬的皮肤病,忍不住要搓。
B. 这是他多年养成的一种职业怪癖,改不掉。
C. 天气太冷,为了把手搓热,避免让孩子受凉或惊吓到孩子。
D. 他在思考如何给病人写处方,以此来缓解紧张情绪。
4. 下列对短文内容的理解,最准确、最全面的一项是 ()
A. 文中通过写“铁匠”大夫外表粗犷、说话粗暴,表现了他缺乏耐心、态度冷漠的职业形象。
B. 冷凌从误解“铁匠”大夫到最终理解并敬重他,主要是因为他医术高明,很快治好了他儿子的病。
C. 文中多次写到“铁匠”大夫把听诊器的听头“藏进衣服里”,这一细节表现了他为了让听头保持温暖,避免刺激婴儿。
D. 最后写冷凌“一点儿也不含讽刺的味儿”,这句话指他已经放弃了写讽刺小说的职业。
思考题目的好处
5. 短文用“儿科大夫的手”作为题目,有什么好处?请至少写出两点。