识别出错
答案： 非连续性文本阅读
1. D
2. B
3. (1) √ (2) ×
4. A：正门（街门/宅门） B：垂花门 C：西厢房 D：东厢房 E：正房
5. 运用了列数字、作比较的说明方法。用具体的数字准确写出了正房的面宽、高度等规格，把正房和厢房的高度做对比，清晰直观地突出了北京四合院建筑规格十分讲究的特点。
6. 示例：妈妈，假期我们去北京好不好？一是我最近在课本上学到了北京四合院的相关传统文化知识，特别想去实地探访老四合院，亲身感受老北京的风土人情；二是北京还有故宫、长城等很多历史古迹，去游玩可以实地学习历史知识，增长我的见识；三是我这学期的学习任务都完成得很扎实，去北京旅行可以放松身心，之后我也能更有精力投入之后的学习。
《竹蜻蜓》阅读
1. (1) ②③ (2) ④ (3) ④⑤⑥
2. ①竹蜻蜓成功飞起来，飞得极高 ②狂喜 ③气恼 ④再也做不出有灵气的竹蜻蜓，被小刀划伤，竹蜻蜓彻底消失 ⑤念念不忘 对童年自制玩具的喜爱、对童年美好往事的深切怀念
3. BCD
4. (1) 材料：一根小小的木棍，一片薄薄的木片 工具：一把带刀尖的小刀
(2) 先在小木片上画出要削的线，在中间留出钻洞的点，把小木片削成匀称的螺旋形，在木片中间钻洞，把小木棍插进钻好的洞里，竹蜻蜓就制作完成了
(3) 把插好小木片的小木棍放在掌心，双手用力一搓，松开手竹蜻蜓就会向上飞起来
5. 示例：我最喜欢的玩具是我的航天模型，它是我去年航模比赛获奖的奖品。银灰色的机身印着中国国旗，尾翼上还写着我的名字。我平时总把它放在书桌最显眼的地方，每次写作业累了就看看它，它时刻提醒我要好好学习，将来当一名真正的航天工程师。
1. D
2. B
3. (1) √ (2) ×
4. A：正门（街门/宅门） B：垂花门 C：西厢房 D：东厢房 E：正房
5. 运用了列数字、作比较的说明方法。用具体的数字准确写出了正房的面宽、高度等规格，把正房和厢房的高度做对比，清晰直观地突出了北京四合院建筑规格十分讲究的特点。
6. 示例：妈妈，假期我们去北京好不好？一是我最近在课本上学到了北京四合院的相关传统文化知识，特别想去实地探访老四合院，亲身感受老北京的风土人情；二是北京还有故宫、长城等很多历史古迹，去游玩可以实地学习历史知识，增长我的见识；三是我这学期的学习任务都完成得很扎实，去北京旅行可以放松身心，之后我也能更有精力投入之后的学习。
《竹蜻蜓》阅读
1. (1) ②③ (2) ④ (3) ④⑤⑥
2. ①竹蜻蜓成功飞起来，飞得极高 ②狂喜 ③气恼 ④再也做不出有灵气的竹蜻蜓，被小刀划伤，竹蜻蜓彻底消失 ⑤念念不忘 对童年自制玩具的喜爱、对童年美好往事的深切怀念
3. BCD
4. (1) 材料：一根小小的木棍，一片薄薄的木片 工具：一把带刀尖的小刀
(2) 先在小木片上画出要削的线，在中间留出钻洞的点，把小木片削成匀称的螺旋形，在木片中间钻洞，把小木棍插进钻好的洞里，竹蜻蜓就制作完成了
(3) 把插好小木片的小木棍放在掌心，双手用力一搓，松开手竹蜻蜓就会向上飞起来
5. 示例：我最喜欢的玩具是我的航天模型，它是我去年航模比赛获奖的奖品。银灰色的机身印着中国国旗，尾翼上还写着我的名字。我平时总把它放在书桌最显眼的地方，每次写作业累了就看看它，它时刻提醒我要好好学习，将来当一名真正的航天工程师。
解析：
第一部分：非连续性文本阅读
1. 材料四介绍了四合院作为文化符号，体现长幼有序、内外有别的伦理观念，不同身份的人居住的位置有严格规矩，对应爷爷说的“老礼儿”相关内容。
2. 对照材料一可知标准四合院是三进院落，“四”指东南西北四面，“进”就是院落，一进是一个院落，B选项“由四间房屋和一个庭院组成”表述错误，四合院是四面房屋围合庭院，远不止四间房。
3. (1) 材料五显示网络、社交媒体了解传统民居的比例是85.0%，超过八成，说法正确；(2) 比例小只说明选择该途径的学生少，不代表该途径不重要，说法错误。
4. 结合材料二“正门大都修筑在整个院落的东南角”“第一进和第二进院落之间还有一道门叫垂花门”“北面称正房，东西称厢房”的内容，对照平面图指向即可得出对应位置。
5. 划线句列出了正房高度3.5米、比厢房高0.8米的具体数值，同时把正房和厢房的高度做对比，用列数字、作比较的说明方法，直观准确突出四合院建筑规格十分讲究的特点。
6. 按照“一是……二是……三是……”的句式，结合去北京了解四合院文化、增长见识、放松身心等合理角度组织理由即可。
第二部分：《竹蜻蜓》阅读
1. (1) 第2、3自然段详细介绍了竹蜻蜓制作的材料、工具和步骤，适合写制作指南；(2) 第4自然段描写了竹蜻蜓飞起来之后“我”狂喜的状态，能体会玩的乐趣；(3) 第4、5、6自然段完整记录了“我”制作成功、竹蜻蜓飞走、再也做不出有灵气的竹蜻蜓的全过程，能梳理作者的内心体验。
2. 顺着时间线梳理：制作完成后竹蜻蜓飞起来飞得很高，“我”的心情是狂喜；之后竹蜻蜓的木翅飞走找不到了，“我”的心情是气恼；最后再也做不出有灵气的竹蜻蜓，“我”一直对竹蜻蜓念念不忘，能体会到作者对童年自制玩具的珍视、对童年美好回忆的深切怀念。
3. 作者开篇就点明玩具的魅力是令人念念不忘的回忆，是自己制作的玩具，不是缠着家长买的商店玩具，所以A错误，BCD符合原文内容。
4. 从原文提取制作竹蜻蜓的材料、工具、步骤，再结合第4自然段的玩法整理内容即可。
5. 选择自己熟悉的玩具，围绕外观、相关小故事、自己对它的感情组织语言，字数符合要求即可。
1. 材料四介绍了四合院作为文化符号，体现长幼有序、内外有别的伦理观念，不同身份的人居住的位置有严格规矩，对应爷爷说的“老礼儿”相关内容。
2. 对照材料一可知标准四合院是三进院落，“四”指东南西北四面，“进”就是院落，一进是一个院落，B选项“由四间房屋和一个庭院组成”表述错误，四合院是四面房屋围合庭院，远不止四间房。
3. (1) 材料五显示网络、社交媒体了解传统民居的比例是85.0%，超过八成，说法正确；(2) 比例小只说明选择该途径的学生少，不代表该途径不重要，说法错误。
4. 结合材料二“正门大都修筑在整个院落的东南角”“第一进和第二进院落之间还有一道门叫垂花门”“北面称正房，东西称厢房”的内容，对照平面图指向即可得出对应位置。
5. 划线句列出了正房高度3.5米、比厢房高0.8米的具体数值，同时把正房和厢房的高度做对比，用列数字、作比较的说明方法，直观准确突出四合院建筑规格十分讲究的特点。
6. 按照“一是……二是……三是……”的句式，结合去北京了解四合院文化、增长见识、放松身心等合理角度组织理由即可。
第二部分：《竹蜻蜓》阅读
1. (1) 第2、3自然段详细介绍了竹蜻蜓制作的材料、工具和步骤，适合写制作指南；(2) 第4自然段描写了竹蜻蜓飞起来之后“我”狂喜的状态，能体会玩的乐趣；(3) 第4、5、6自然段完整记录了“我”制作成功、竹蜻蜓飞走、再也做不出有灵气的竹蜻蜓的全过程，能梳理作者的内心体验。
2. 顺着时间线梳理：制作完成后竹蜻蜓飞起来飞得很高，“我”的心情是狂喜；之后竹蜻蜓的木翅飞走找不到了，“我”的心情是气恼；最后再也做不出有灵气的竹蜻蜓，“我”一直对竹蜻蜓念念不忘，能体会到作者对童年自制玩具的珍视、对童年美好回忆的深切怀念。
3. 作者开篇就点明玩具的魅力是令人念念不忘的回忆，是自己制作的玩具，不是缠着家长买的商店玩具，所以A错误，BCD符合原文内容。
4. 从原文提取制作竹蜻蜓的材料、工具、步骤，再结合第4自然段的玩法整理内容即可。
5. 选择自己熟悉的玩具，围绕外观、相关小故事、自己对它的感情组织语言，字数符合要求即可。