2. 本文的作者是俄国的,一共有个自然段,试着用“//”把课文分为三部分。
3. 边读课文边找出描写“穷人”生活环境、桑娜心理活动的语句,以及桑娜与丈夫的对话,体会桑娜与丈夫勤劳、善良的美好品质。
3. 边读课文边找出描写“穷人”生活环境、桑娜心理活动的语句,以及桑娜与丈夫的对话,体会桑娜与丈夫勤劳、善良的美好品质。
答案:2. 列夫·托尔斯泰;27
段落划分参考:第1~2自然段// 第3~11自然段// 第12~27自然段
划分说明:第一部分写风暴之夜桑娜在家等候出海的丈夫,出门探望邻居西蒙;第二部分写桑娜发现西蒙病逝,主动抱回她的两个孩子,回家后内心忐忑不安;第三部分写丈夫平安归来,得知西蒙的情况后主动提出收养两个孩子,二人想法不谋而合。
3. 参考示例:
①描写穷人生活环境的语句:“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。” 体会:桑娜一家的生活十分贫苦,丈夫要冒着生命危险出海打鱼,桑娜从早忙到晚操持家务,把家里打理得井井有条,能看出夫妻俩非常勤劳。
②描写桑娜心理活动的语句:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”“他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 体会:桑娜清楚收养两个孤儿会让本就艰难的日子更难熬,却还是宁可自己受委屈、吃苦也要留下孩子,体现出她本性的善良。
③桑娜与丈夫的对话:“得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 体会:丈夫得知西蒙去世的消息后,和桑娜做出了完全一致的选择,甘愿承受更大的生活压力也要善待孤儿,和桑娜一样拥有淳朴善良的美好品质。
段落划分参考:第1~2自然段// 第3~11自然段// 第12~27自然段
划分说明:第一部分写风暴之夜桑娜在家等候出海的丈夫,出门探望邻居西蒙;第二部分写桑娜发现西蒙病逝,主动抱回她的两个孩子,回家后内心忐忑不安;第三部分写丈夫平安归来,得知西蒙的情况后主动提出收养两个孩子,二人想法不谋而合。
3. 参考示例:
①描写穷人生活环境的语句:“屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。” 体会:桑娜一家的生活十分贫苦,丈夫要冒着生命危险出海打鱼,桑娜从早忙到晚操持家务,把家里打理得井井有条,能看出夫妻俩非常勤劳。
②描写桑娜心理活动的语句:“她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是觉得非这样做不可。”“他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!” 体会:桑娜清楚收养两个孤儿会让本就艰难的日子更难熬,却还是宁可自己受委屈、吃苦也要留下孩子,体现出她本性的善良。
③桑娜与丈夫的对话:“得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。” 体会:丈夫得知西蒙去世的消息后,和桑娜做出了完全一致的选择,甘愿承受更大的生活压力也要善待孤儿,和桑娜一样拥有淳朴善良的美好品质。
解析:
第2题考查课文基础文学常识与文本结构梳理:《穷人》是课标要求掌握的课内篇目,需要牢记作者相关信息,梳理故事的起承转合完成段落划分。第3题考查文本信息提取与人物品质感悟,通过定位环境描写、心理描写、对话描写的相关语句,结合细节分析,就能体会桑娜夫妇勤劳善良的闪光点。
4. 用“\”画去下列加点字的错误读音。
保佑 (yò yòu) 寡妇 (gǎ guǎ) 黧黑 (lí lì)
保
答案:用“\”画去:yò、gǎ、lì
5. 看拼音,写词语。
qī zi
tàn wàng
zāo gāo
fēng bào
zhāng luo
jiāng yìng
dǎo méi
lín shī
qī zi
妻子
tàn wàng
探望
zāo gāo
糟糕
fēng bào
风暴
zhāng luo
张罗
jiāng yìng
僵硬
dǎo méi
倒霉
lín shī
淋湿
答案:妻子 探望 糟糕 风暴 张罗 僵硬 倒霉 淋湿
6. 根据课文内容将下列四字词语补充完整,并选词填空。
自作(
忐忑(
他平时不肯下功夫,赛前也不上心,此番落选,不过是
自作(
自
)(受
) 一动(不
)(动
) 自言(自
)(语
)忐忑(
不
)(安
) (心
)惊(肉
)跳 (闪
)(闪
)发亮他平时不肯下功夫,赛前也不上心,此番落选,不过是
自作自受
罢了。答案:自作自受 一动不动 自言自语 忐忑不安 心惊肉跳 闪闪发亮
他平时不肯下功夫,赛前也不上心,此番落选,不过是自作自受罢了。
他平时不肯下功夫,赛前也不上心,此番落选,不过是自作自受罢了。
7. 根据课文内容完成下面的思维导图。
答案:桑娜:渔夫 西蒙 孤儿 心理:担心忧虑 忐忑不安 渔夫:收养 脸色:严肃、忧虑 人物品质:(示例)朴实善良 乐于助人
8. 梳理课文情节,找找课文从哪几方面写出了穷人生活的“穷”。
① 桑娜的丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼,深夜未归; ② 桑娜等待丈夫时的所思,“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼”体现出一家人的生活窘迫;
③ 桑娜到邻居西蒙家探望时看到的景象,从“稻草铺”“旧衣服”“旧头巾”的细节中,可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差,还要承受疾病的折磨。
答案:课文从三个方面写出了穷人生活的“穷”:
① 桑娜的丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼,深夜未归; ② 桑娜等待丈夫时的所思,“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼”体现出一家人的生活窘迫;
③ 桑娜到邻居西蒙家探望时看到的景象,从“稻草铺”“旧衣服”“旧头巾”的细节中,可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差,还要承受疾病的折磨。
① 桑娜的丈夫在恶劣的天气下出海捕鱼,深夜未归; ② 桑娜等待丈夫时的所思,“勉强填饱”“没有鞋穿”“菜只有鱼”体现出一家人的生活窘迫;
③ 桑娜到邻居西蒙家探望时看到的景象,从“稻草铺”“旧衣服”“旧头巾”的细节中,可以深刻体会到渔民们住得差、吃得差、劳动条件差,还要承受疾病的折磨。