1. 扫码听读，用“○”圈出本课会写的字或其所组成的词语。
2. 本文的作者是，一共有个自然段，试着用“//”把课文分为三部分。
3. 读课文，找出文中对“灯光”与“火光”的描写，弄清楚课文写了哪些光。
2. 本文的作者是，一共有个自然段，试着用“//”把课文分为三部分。
3. 读课文，找出文中对“灯光”与“火光”的描写，弄清楚课文写了哪些光。
答案：1. 本课会写的字有：豫、围、歼、倚、憧、憬、炸、钧、谋、庆、微、璀、璨，对应的常用词语如围歼、倚靠、憧憬、千钧一发、璀璨等，将这些字和词语用“○”圈出即可。
2. 王愿坚；11； 划分方式：第1、2自然段为第一部分//第3到第10自然段为第二部分//第11自然段为第三部分。
3. 文中写到的光分别是：①天安门广场上璀璨的现代电灯灯光；②插图里描绘的、孩子们可以在底下读书的电灯灯光；③战前郝副营长划火柴的微弱火光；④战斗中郝副营长点燃书本发出的照明火光。这些光串联起全文，承载着革命先烈对光明幸福生活的向往。
2. 王愿坚；11； 划分方式：第1、2自然段为第一部分//第3到第10自然段为第二部分//第11自然段为第三部分。
3. 文中写到的光分别是：①天安门广场上璀璨的现代电灯灯光；②插图里描绘的、孩子们可以在底下读书的电灯灯光；③战前郝副营长划火柴的微弱火光；④战斗中郝副营长点燃书本发出的照明火光。这些光串联起全文，承载着革命先烈对光明幸福生活的向往。
解析：
1. 这是识字预习任务，扫码听读后对照课后写字表，将本课要求会写的生字以及由这些生字组成的词语用圆圈圈出，帮助熟悉本课生字的读音和字形。
2. 本题考察课文基础文学常识和结构划分，回忆课文相关信息，按照“现实引入-往事回忆-回到现实”的行文逻辑划分三部分即可。
3. 本题考察文本信息提取，通读全文定位所有和灯光、火光相关的语句，逐一梳理归类就能得到文中写到的不同的光。
2. 本题考察课文基础文学常识和结构划分，回忆课文相关信息，按照“现实引入-往事回忆-回到现实”的行文逻辑划分三部分即可。
3. 本题考察文本信息提取，通读全文定位所有和灯光、火光相关的语句，逐一梳理归类就能得到文中写到的不同的光。
4. 用“——”画出下列加点字的正确读音。
围歼 （jiān qiān）
黑魆 魆（xū qū）
夹 着烟卷（jiā jiá）
璀璨 （càn làn）
憧 憬（chōng zhuàng）
千钧 一发（jūn yún）
围
黑
璀
千
答案：4. 正确读音依次为：jiān、xū、jiā、càn、chōng、jūn
5. 看拼音，写词语。
zàn tàn
chā tú
hóng wěi
diǎn rán
wēi ruò
yóu yù
yǐ lǎo mài lǎo
zàn tàn
chā tú
hóng wěi
diǎn rán
wēi ruò
yóu yù
yǐ lǎo mài lǎo
答案：5. 赞叹 插图 宏伟 点燃 微弱 犹豫 倚老卖老
6. 读句子，根据语境，选词填空。
审视 注视 正视
（1）升旗仪式开始了，大家脱帽肃立，（
（2）专家手持放大镜，严肃地（
（3）每个人都有不完美的地方，关键是要学会（
审视 注视 正视
（1）升旗仪式开始了，大家脱帽肃立，（
注视
）着冉冉升起的五星红旗。（2）专家手持放大镜，严肃地（
审视
）着面前这件瓷器，不放过任何一个细节。（3）每个人都有不完美的地方，关键是要学会（
正视
）自身的不足并想办法弥补。答案：6.（1）注视 （2）审视 （3）正视
7. 根据课文内容，完成下面的表格。
| 现在（1、2自然段） |
| --- | --- | --- |
| 华灯照耀
“多好啊！”
（引起回忆） |
战斗受阻，
战斗结束，
深情回忆
（照应
| μlticolumn{3}{c}{歌颂
| 现在（1、2自然段） |
过去
（3~11自然段） | 现在（12自然段） || --- | --- | --- |
| 华灯照耀
“多好啊！”
（引起回忆） |
孩子在灯光下读书
“多好啊！”战斗受阻，
英勇献身
战斗结束，
全歼敌军
| 璀璨的华灯
深情回忆
（照应
开头
） || μlticolumn{3}{c}{歌颂
革命先烈
，珍惜幸福生活
} |答案：7. 过去 孩子在灯光下读书 英勇献身 全歼敌军 璀璨的华灯 开头 革命先烈 幸福生活
8. 课文以“灯光”为题，有什么特殊含义？
“灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。以“灯光”为题，表达了“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。
答案：8. “灯光”既是贯穿全文的线索，也象征着新时代的幸福生活。以“灯光”为题，表达了“我”对美好生活的赞美和不忘过去、要好好珍惜今天幸福生活的愿望。