7.（2026·吉林长春月考）请你为本期以“童话”为主题的班刊拟写刊名，再设计一个封面，并写下你的构思。
（1）新素养语言运用 刊名：《
（要求：不出现“童话”一词）
（2）新素养语言运用 审美创造 请从下面三个封面模板中任选一个，写出班刊封面的设计方案。
我选择设计模板
（1）新素养语言运用 刊名：《
云间秘境(或:星梦奇境)
》。（要求：不出现“童话”一词）
（2）新素养语言运用 审美创造 请从下面三个封面模板中任选一个，写出班刊封面的设计方案。
我选择设计模板
A
，我的封面设计方案是将刊名《云间秘境》放在模板A上方的刊名区域；背景绘制一片铺满嫩绿色苔藓的草地，草地上立着一座缀满彩色小花的蘑菇屋，屋前有穿着碎花裙的小仙子踮脚采摘晨露，空中飘着带金边的透明泡泡；整体以浅绿、粉色、奶白为主色调，勾勒出童话清新甜美的意境
。答案：7. (1)示例:云间秘境(或:星梦奇境)
(2)示例一:A 将刊名《云间秘境》放在模板A上方的刊名区域;背景绘制一片铺满嫩绿色苔藓的草地,草地上立着一座缀满彩色小花的蘑菇屋,屋前有穿着碎花裙的小仙子踮脚采摘晨露,空中飘着带金边的透明泡泡;整体以浅绿、粉色、奶白为主色调,勾勒出童话清新甜美的意境
示例二:B 将刊名《星梦奇境》放在模板B中间的圆形区域内;圆形外的背景绘制一弯小船形状的月亮漂浮在浅蓝夜空中,月亮上坐着抱着胡萝卜的白兔,周围点缀闪着微光的星星,下方是浮在云朵上的糖果屋,屋顶铺着彩色糖块,墙壁由饼干砌成;整体用浅粉、浅蓝的柔和色调,凸显童话的甜美梦幻感
示例三:C 把刊名《星梦奇境》放在模板C左侧的方框里;封面背景画一片被月光晕染成淡银色的森林,森林里有小鹿顶着发光的鹿角走过,花瓣形状的萤火虫在林间穿梭,不远处的树洞里透出暖黄的灯光,那是小动物的家;整体色调柔和朦胧,传递出童话的静谧奇幻感
(2)示例一:A 将刊名《云间秘境》放在模板A上方的刊名区域;背景绘制一片铺满嫩绿色苔藓的草地,草地上立着一座缀满彩色小花的蘑菇屋,屋前有穿着碎花裙的小仙子踮脚采摘晨露,空中飘着带金边的透明泡泡;整体以浅绿、粉色、奶白为主色调,勾勒出童话清新甜美的意境
示例二:B 将刊名《星梦奇境》放在模板B中间的圆形区域内;圆形外的背景绘制一弯小船形状的月亮漂浮在浅蓝夜空中,月亮上坐着抱着胡萝卜的白兔,周围点缀闪着微光的星星,下方是浮在云朵上的糖果屋,屋顶铺着彩色糖块,墙壁由饼干砌成;整体用浅粉、浅蓝的柔和色调,凸显童话的甜美梦幻感
示例三:C 把刊名《星梦奇境》放在模板C左侧的方框里;封面背景画一片被月光晕染成淡银色的森林,森林里有小鹿顶着发光的鹿角走过,花瓣形状的萤火虫在林间穿梭,不远处的树洞里透出暖黄的灯光,那是小动物的家;整体色调柔和朦胧,传递出童话的静谧奇幻感
课文素养训练（具体内容参见教材P139～140
第24～37段“第二天早上……”）
8. 结合课文具体语句，分析作者借“并不存在的后裙”塑造了一个怎样的群体。
9. 把文章改编成课本剧时，突出一些细节描写，可以增强表现效果。请你从选段中找出一处细节描写，进行分析。
10. 请根据课文内容，发挥想象，从“内臣”或“老百姓”中任选一位，以第一人称写写此人在听到小孩子的话之后的心理活动，表明其不敢说真话的原因。
第24～37段“第二天早上……”）
8. 结合课文具体语句，分析作者借“并不存在的后裙”塑造了一个怎样的群体。
愚蠢虚伪、阿谀奉承、自欺欺人。文中两个骗子装作给皇帝系上后裙，托后裙的内臣在地上东摸西摸像正在拾取衣裙似的，站在街上和窗子里的人都称赞后裙美丽，游行时内臣们手中托着一条并不存在的后裙。后裙并不存在，但众人却表现出都能看见它的样子，作者借“并不存在的后裙”塑造了一个愚蠢虚伪、阿谀奉承、自欺欺人的群体。
9. 把文章改编成课本剧时，突出一些细节描写，可以增强表现效果。请你从选段中找出一处细节描写，进行分析。
示例:“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”这一细节描写生动形象地刻画了皇帝在镜子前故意做出各种动作，试图让自己和周围的人都相信他确实穿上了新衣的行为。这一行为不仅突显了皇帝的虚伪和自欺欺人，还增强了故事的讽刺效果，让读者更加深刻地感受到皇帝的愚蠢和可笑。
10. 请根据课文内容，发挥想象，从“内臣”或“老百姓”中任选一位，以第一人称写写此人在听到小孩子的话之后的心理活动，表明其不敢说真话的原因。
(示例一)内臣:“天哪，这孩子居然说皇帝没穿衣服！事实好像确实如此……可我要是附和，岂不是承认自己愚蠢又不称职？而且我可是内臣，要是传出去说我看破这事儿，陛下定会降罪，同僚也会嘲笑我。我得跟着大伙儿一块儿夸新衣漂亮，只要没人戳破，我就能保住体面和地位，哪怕心里清楚这是场闹剧，也得把谎圆下去……”
答案：8. 愚蠢虚伪、阿谀奉承、自欺欺人。文中两个骗子装作给皇帝系上后裙，托后裙的内臣在地上东摸西摸像正在拾取衣裙似的，站在街上和窗子里的人都称赞后裙美丽，游行时内臣们手中托着一条并不存在的后裙。后裙并不存在，但众人却表现出都能看见它的样子，作者借“并不存在的后裙”塑造了一个愚蠢虚伪、阿谀奉承、自欺欺人的群体。
9. 示例:“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”这一细节描写生动形象地刻画了皇帝在镜子前故意做出各种动作，试图让自己和周围的人都相信他确实穿上了新衣的行为。这一行为不仅突显了皇帝的虚伪和自欺欺人，还增强了故事的讽刺效果，让读者更加深刻地感受到皇帝的愚蠢和可笑。
10. (示例一)内臣:“天哪，这孩子居然说皇帝没穿衣服！事实好像确实如此……可我要是附和，岂不是承认自己愚蠢又不称职？而且我可是内臣，要是传出去说我看破这事儿，陛下定会降罪，同僚也会嘲笑我。我得跟着大伙儿一块儿夸新衣漂亮，只要没人戳破，我就能保住体面和地位，哪怕心里清楚这是场闹剧，也得把谎圆下去……” (示例二)老百姓:“这小娃娃咋啥都敢说哟！皇帝没穿衣服，我瞅着也像这么回事，可我能说吗？要是说了，被卫兵听见，抓去治罪咋办？咱老百姓过日子，平安最要紧，哪怕心里明白，也得跟着大伙喊新衣好看。再说了，要是就我一个人说真话，别人不得当我是疯子？还是随大流吧，哪怕这‘大流’是自欺欺人的闹剧，至少能保我一家平安……”
9. 示例:“皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰肢”这一细节描写生动形象地刻画了皇帝在镜子前故意做出各种动作，试图让自己和周围的人都相信他确实穿上了新衣的行为。这一行为不仅突显了皇帝的虚伪和自欺欺人，还增强了故事的讽刺效果，让读者更加深刻地感受到皇帝的愚蠢和可笑。
10. (示例一)内臣:“天哪，这孩子居然说皇帝没穿衣服！事实好像确实如此……可我要是附和，岂不是承认自己愚蠢又不称职？而且我可是内臣，要是传出去说我看破这事儿，陛下定会降罪，同僚也会嘲笑我。我得跟着大伙儿一块儿夸新衣漂亮，只要没人戳破，我就能保住体面和地位，哪怕心里清楚这是场闹剧，也得把谎圆下去……” (示例二)老百姓:“这小娃娃咋啥都敢说哟！皇帝没穿衣服，我瞅着也像这么回事，可我能说吗？要是说了，被卫兵听见，抓去治罪咋办？咱老百姓过日子，平安最要紧，哪怕心里明白，也得跟着大伙喊新衣好看。再说了，要是就我一个人说真话，别人不得当我是疯子？还是随大流吧，哪怕这‘大流’是自欺欺人的闹剧，至少能保我一家平安……”
课外拓展训练
展示品
[德国]于尔克·舒比格
①在斯图加特的一个公园里,来了一位先生,他手里端着一个纸盒,盒子里有一只天竺鼠。他打开盒子,把天竺鼠放到草地上。接着,又把他的帽子放在旁边。看来,这位先生想在天竺鼠吃草的时候,用帽子来收一些零钱。爱看热闹的人们凑过来看这只小动物,他们以为这只小东西会耍些跳竹竿、走钢丝之类的把戏,便纷纷往地上的帽子里投硬币。可是,这天竺鼠只是在草地上爬来爬去地吃草。
②“您的天竺鼠会耍什么把戏?”人们问那位先生。
③他答道:“你们看,它会在草地上跑,会吃草。”
④人们继续看着,继续不断地向帽子里扔硬币。
⑤一个农夫发现了个中奥妙,他赶快回家,从圈里拉出了他家的老牛。老牛被牵到了公园里,农夫让它在天竺鼠的边上吃草,并且,也把他的帽子放在了旁边。人们围过来,往他的帽子里扔硬币。
⑥这只老牛也许会两只脚走路,大家心里猜测。可是这老牛只是立在那里,吃草。
⑦“您的牛会什么本领呢?”人们问。农夫解释说:“正如诸位看到的,它会站在这里,吃草。”
⑧大家又仔细地看了看这老牛,说:“一只牛,一只站在这里的牛,不简单。”
⑨一会儿,来了一个车夫,他要展示他的马。随后,有人把他的摩托车停在了草地上,车边放着一顶帽子。又有个人把睡觉的床抬到了公园,还有个人要把他的随身小刀给人看,甚至有一个居然扛来了一套沙发。所有用来展示的东西边上,都有一顶帽子。
⑩当然,如果不付钱,人们照样可以参观这些东西。
⑪每一处,都有人问同样的问题,问这些东西是否与众不同。他们付了钱,也得到了答案。
⑫这是一匹马,会吃草的马。
⑬这是一辆摩托车,停在草地上的摩托车。
⑭这是一张床,放在草地上的床。
⑮这是一把小刀,压在报纸上的小刀。
⑯这是一套沙发……
⑰沙发的主人对围观的人们说:“请坐,请坐。”
⑱人们坐下,彼此赞叹着:“一套沙发,嗯,真不简单。”
(选自《当世界年纪还小的时候》,有删改)
11. 反复是童话故事中常用的写作手法。你能找到文中运用反复手法的内容吗?
故事中反复出现的相似情节是(1)
12. 请联系全文,展开想象,在下面片段的第(1)空处补充神态描写,第(2)空处补充心理描写。
“您的天竺鼠会耍什么把戏?”人们(满含期待地)问那位先生。
他[(1)
人们继续看着,继续不断地向帽子里扔硬币。
一个农夫发现了个中奥妙,[他心想:(2)
13. 开放式的结尾留给我们很多遐想的空间,如果要续写,你会补充一个怎样的结尾呢?请你结合下面的想法,为本文编写一则简短的结尾吧!
想法:我会考虑引入新的角色或情节,使得故事富有多层次的意义……
14. 新趋势 开放探究 童话是生活的一面镜子,不同读者对童话有不同理解。下面收集了对这篇童话的两种解读,你认同哪一种?请根据你的生活体验,结合文章内容说明理由。如果都不认同,也可以说说你的想法。
A.这个世界很有趣
B.社会百态
展示品
[德国]于尔克·舒比格
①在斯图加特的一个公园里,来了一位先生,他手里端着一个纸盒,盒子里有一只天竺鼠。他打开盒子,把天竺鼠放到草地上。接着,又把他的帽子放在旁边。看来,这位先生想在天竺鼠吃草的时候,用帽子来收一些零钱。爱看热闹的人们凑过来看这只小动物,他们以为这只小东西会耍些跳竹竿、走钢丝之类的把戏,便纷纷往地上的帽子里投硬币。可是,这天竺鼠只是在草地上爬来爬去地吃草。
②“您的天竺鼠会耍什么把戏?”人们问那位先生。
③他答道:“你们看,它会在草地上跑,会吃草。”
④人们继续看着,继续不断地向帽子里扔硬币。
⑤一个农夫发现了个中奥妙,他赶快回家,从圈里拉出了他家的老牛。老牛被牵到了公园里,农夫让它在天竺鼠的边上吃草,并且,也把他的帽子放在了旁边。人们围过来,往他的帽子里扔硬币。
⑥这只老牛也许会两只脚走路,大家心里猜测。可是这老牛只是立在那里,吃草。
⑦“您的牛会什么本领呢?”人们问。农夫解释说:“正如诸位看到的,它会站在这里,吃草。”
⑧大家又仔细地看了看这老牛,说:“一只牛,一只站在这里的牛,不简单。”
⑨一会儿,来了一个车夫,他要展示他的马。随后,有人把他的摩托车停在了草地上,车边放着一顶帽子。又有个人把睡觉的床抬到了公园,还有个人要把他的随身小刀给人看,甚至有一个居然扛来了一套沙发。所有用来展示的东西边上,都有一顶帽子。
⑩当然,如果不付钱,人们照样可以参观这些东西。
⑪每一处,都有人问同样的问题,问这些东西是否与众不同。他们付了钱,也得到了答案。
⑫这是一匹马,会吃草的马。
⑬这是一辆摩托车,停在草地上的摩托车。
⑭这是一张床,放在草地上的床。
⑮这是一把小刀,压在报纸上的小刀。
⑯这是一套沙发……
⑰沙发的主人对围观的人们说:“请坐,请坐。”
⑱人们坐下,彼此赞叹着:“一套沙发,嗯,真不简单。”
(选自《当世界年纪还小的时候》,有删改)
11. 反复是童话故事中常用的写作手法。你能找到文中运用反复手法的内容吗?
故事中反复出现的相似情节是(1)
人们把东西放到草地上展示，并且把帽子放在旁边
,反复出现的物件是(2)帽子
。12. 请联系全文,展开想象,在下面片段的第(1)空处补充神态描写,第(2)空处补充心理描写。
“您的天竺鼠会耍什么把戏?”人们(满含期待地)问那位先生。
他[(1)
笑眯眯地
]答道:“你们看,它会在草地上跑,会吃草。”人们继续看着,继续不断地向帽子里扔硬币。
一个农夫发现了个中奥妙,[他心想:(2)
我家的牛也会在草地上吃草，把它拉来这里展示，我也可以赚钱啦！
]他赶快回家,从圈里拉出了他家的老牛。13. 开放式的结尾留给我们很多遐想的空间,如果要续写,你会补充一个怎样的结尾呢?请你结合下面的想法,为本文编写一则简短的结尾吧!
想法:我会考虑引入新的角色或情节,使得故事富有多层次的意义……
示例一:一个人灵机一动，在公园门口竖了个“万物博览会”的牌子。从此以后，人们每天都能在这里见到不一样的展示品和展示品旁边的帽子。
示例二:一个人也想拿东西来展示，但却不知道该展示什么，突然，他灵机一动，把帽子放到地上，自己在草地上又唱又跳，引得众人纷纷注目，一番表演下来，帽子里多了不少零钱……
14. 新趋势 开放探究 童话是生活的一面镜子,不同读者对童话有不同理解。下面收集了对这篇童话的两种解读,你认同哪一种?请根据你的生活体验,结合文章内容说明理由。如果都不认同,也可以说说你的想法。
A.这个世界很有趣
B.社会百态
示例一:我认同“这个世界很有趣”。这篇童话讲的是人们效仿一位先生展示天竺鼠吃草并收零钱的做法，也纷纷展示自己的物品，无论是牛、马，还是摩托车、小刀，甚至是床、沙发，只要愿意，都可以拿出来展示，并且总会有人捧场。寻常的事物被放置在草地上展示后就变得与众不同，这件事很有趣，只要我们留心观察生活，就也能找到生活中的趣味。
示例二:我认同“社会百态”。这篇童话故事里，有的人通过展示寻常的事物赚钱，有的人为这些寻常事物投钱，也有人发现其中奥秘开始效仿，展现了不同人的生活状态和心理。
答案：11. (1)人们把东西放到草地上展示，并且把帽子放在旁边 (2)帽子
12. 示例:(1)笑眯眯地 (2)我家的牛也会在草地上吃草，把它拉来这里展示，我也可以赚钱啦！
13. 示例一:一个人灵机一动，在公园门口竖了个“万物博览会”的牌子。从此以后，人们每天都能在这里见到不一样的展示品和展示品旁边的帽子。示例二:一个人也想拿东西来展示，但却不知道该展示什么，突然，他灵机一动，把帽子放到地上，自己在草地上又唱又跳，引得众人纷纷注目，一番表演下来，帽子里多了不少零钱……
14. 示例一:我认同“这个世界很有趣”。这篇童话讲的是人们效仿一位先生展示天竺鼠吃草并收零钱的做法，也纷纷展示自己的物品，无论是牛、马，还是摩托车、小刀，甚至是床、沙发，只要愿意，都可以拿出来展示，并且总会有人捧场。寻常的事物被放置在草地上展示后就变得与众不同，这件事很有趣，只要我们留心观察生活，就也能找到生活中的趣味。 示例二:我认同“社会百态”。这篇童话故事里，有的人通过展示寻常的事物赚钱，有的人为这些寻常事物投钱，也有人发现其中奥秘开始效仿，展现了不同人的生活状态和心理。
12. 示例:(1)笑眯眯地 (2)我家的牛也会在草地上吃草，把它拉来这里展示，我也可以赚钱啦！
13. 示例一:一个人灵机一动，在公园门口竖了个“万物博览会”的牌子。从此以后，人们每天都能在这里见到不一样的展示品和展示品旁边的帽子。示例二:一个人也想拿东西来展示，但却不知道该展示什么，突然，他灵机一动，把帽子放到地上，自己在草地上又唱又跳，引得众人纷纷注目，一番表演下来，帽子里多了不少零钱……
14. 示例一:我认同“这个世界很有趣”。这篇童话讲的是人们效仿一位先生展示天竺鼠吃草并收零钱的做法，也纷纷展示自己的物品，无论是牛、马，还是摩托车、小刀，甚至是床、沙发，只要愿意，都可以拿出来展示，并且总会有人捧场。寻常的事物被放置在草地上展示后就变得与众不同，这件事很有趣，只要我们留心观察生活，就也能找到生活中的趣味。 示例二:我认同“社会百态”。这篇童话故事里，有的人通过展示寻常的事物赚钱，有的人为这些寻常事物投钱，也有人发现其中奥秘开始效仿，展现了不同人的生活状态和心理。