1. 小亮撰写了活动宣传稿，请你阅读并完善。
人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。《猫》中，爱猫的作者一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉鸟被咬死，不经调查就妄 下断语，认定是难看、忧郁的第三只猫做了坏事，狠狠地 chéng 戒了它，后来那只不会说话辨诉的猫含 yuān 而死，给作者留下了无法弥补的遗憾。因此，只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，就能达到人与动物和协相处的理想境界。
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
妄 (郁 (
chéng(
(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
(3)语段中画波浪线的句子有一处语病，请将正确的句子写在下方横线上。
人与动物都是大自然的成员，人类始终面对着如何与动物相处共存的问题。《猫》中，爱猫的作者一家享受前两只可爱的小猫所带来的快乐，却因芙蓉鸟被咬死，不经调查就
(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。
wàng
)下断语 忧郁yù
)chéng(
惩
)戒 含 yuān(冤
)而死(2)语段中有两个错别字，请找出来并改正。
辨
改为辩
协
改为谐
(3)语段中画波浪线的句子有一处语病，请将正确的句子写在下方横线上。
因此，只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界。
答案：1. (1)wàng yù 惩 冤 (2)辨 辩 协 谐
(3)因此，只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界。
【解析】
(3)画波浪线的句子关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”。
(3)因此，只有不妄自尊大，尊重动物，善待生命，才能达到人与动物和谐相处的理想境界。
【解析】
(3)画波浪线的句子关联词语搭配不当，应将“就”改为“才”。
2.（2026·河南南阳期末）小语提供了自己漫步南京湿地公园的观察记录。请你阅读并完成练习。
南京湿地公园生活着各种各样的动物，
这样的场景，让人不禁感叹大自然的奇妙与伟大。每一个来到这里的人，都能得到心灵的洗涤，恨不能隐逸 于此处。
(1)依次填入语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 （
①它们与周围的植物、昆虫等共同构成一个复杂而微妙的生态系统。
②兔子不仅是大自然的宠儿，更是这片生态系统中不可或缺的一部分。
③在这里，每一种生物都有自己独特的位置和作用，它们相互依存，和谐共生。
④兔子是这里的主人，它们欢快地跳着，仿佛是大自然精心雕琢的可爱精灵。
A.④②①③ B.④②③①
C.③①④② D.③①②④
(2)新素养文化自信 有同学对观察记录中的加点字“逸”很好奇，下面是他探究后得出的结论。请将横线处内容补充完整。
兔子在奔跑时动作迅捷，由这个特点，“兔”字派生出“逸”字。“逸”是会意字，从辵，从兔，可以推断“逸”的本义是
【任务三:活动表演】
南京湿地公园生活着各种各样的动物，
这样的场景，让人不禁感叹大自然的奇妙与伟大。每一个来到这里的人，都能得到心灵的洗涤，恨不能隐
(1)依次填入语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 （
A
）①它们与周围的植物、昆虫等共同构成一个复杂而微妙的生态系统。
②兔子不仅是大自然的宠儿，更是这片生态系统中不可或缺的一部分。
③在这里，每一种生物都有自己独特的位置和作用，它们相互依存，和谐共生。
④兔子是这里的主人，它们欢快地跳着，仿佛是大自然精心雕琢的可爱精灵。
A.④②①③ B.④②③①
C.③①④② D.③①②④
(2)新素养文化自信 有同学对观察记录中的加点字“逸”很好奇，下面是他探究后得出的结论。请将横线处内容补充完整。
兔子在奔跑时动作迅捷，由这个特点，“兔”字派生出“逸”字。“逸”是会意字，从辵，从兔，可以推断“逸”的本义是
逃跑
，如“逃逸”“奔逸”。后来引申为“避世隐居”等意。【任务三:活动表演】
答案：2. (1)A (2)逃跑
【解析】 (1)语段介绍了南京湿地公园中动物与自然环境和谐共生的生态景象。④以“兔子”这一具体形象切入，描绘了兔子的活泼可爱，与横线前的“生活着各种各样的动物”紧密衔接，为首句；②承接④，进一步说明兔子在这片生态系统中的地位；①将视角从兔子扩展至“它们与周围的植物、昆虫等”，说明所有生物共同构成复杂而微妙的生态系统，将局部联系上升到整体；③进行总结，强调公园中各种生物相互依存、和谐共生的关系，与下文紧密衔接。故排序为④②①③。
(2)“逸”字由“之”和“兔”组成，结合兔子奔跑迅疾的特点以及探究结论中“如‘逃逸’‘奔逸’”可知，其本义是“逃跑”。
【解析】 (1)语段介绍了南京湿地公园中动物与自然环境和谐共生的生态景象。④以“兔子”这一具体形象切入，描绘了兔子的活泼可爱，与横线前的“生活着各种各样的动物”紧密衔接，为首句；②承接④，进一步说明兔子在这片生态系统中的地位；①将视角从兔子扩展至“它们与周围的植物、昆虫等”，说明所有生物共同构成复杂而微妙的生态系统，将局部联系上升到整体；③进行总结，强调公园中各种生物相互依存、和谐共生的关系，与下文紧密衔接。故排序为④②①③。
(2)“逸”字由“之”和“兔”组成，结合兔子奔跑迅疾的特点以及探究结论中“如‘逃逸’‘奔逸’”可知，其本义是“逃跑”。
3. (2026·甘肃酒泉期末改编)班级准备以“我演我爱的小动物”为主题，举行一次舞台剧展演活动，请你参与。
(1)新素养语言运用 小青是校学生会主席，他准备邀请舞台剧表演专家王老师来校指导，小青应该对王老师怎么说？
(2)新素养审美创造 小肃准备表演下面语段中的情节，饰演其中的猫，为使舞台表演效果更好，你觉得小肃会选择下面三个头饰中的哪一个？请简要说明理由。
【语段】我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
猫头饰A 猫头饰B 猫头饰C
(1)新素养语言运用 小青是校学生会主席，他准备邀请舞台剧表演专家王老师来校指导，小青应该对王老师怎么说？
王老师,您好! 我是亮点中学校学生会主席小青。我们学校准备举行以“我演我爱的小动物”为主题的舞台剧展演活动,想邀请您来校指导,
请问您方便吗?
(2)新素养审美创造 小肃准备表演下面语段中的情节，饰演其中的猫，为使舞台表演效果更好，你觉得小肃会选择下面三个头饰中的哪一个？请简要说明理由。
【语段】我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。
猫头饰A 猫头饰B 猫头饰C
小肃会选择猫头饰C。理由:猫头饰C中猫掩面流泪的表情呈现出委屈、可怜的情态,契合语段中猫被“我”追打后悲楚的情
绪,能够更好地展现出此时猫的心境。
答案：3. (1)示例:王老师,您好! 我是亮点中学校学生会主席小青。我们学校准备举行以“我演我爱的小动物”为主题的舞台剧展演活动,想邀请您来校指导,请问您方便吗?
(2)示例:小肃会选择猫头饰C。理由:猫头饰C中猫掩面流泪的表情呈现出委屈、可怜的情态,契合语段中猫被“我”追打后悲楚的情绪,能够更好地展现出此时猫的心境。
(2)示例:小肃会选择猫头饰C。理由:猫头饰C中猫掩面流泪的表情呈现出委屈、可怜的情态,契合语段中猫被“我”追打后悲楚的情绪,能够更好地展现出此时猫的心境。