任务一 鉴赏作品
1. 小全设计了下面的表格来展现本单元的想象之美,请你参考课文内容,补全表格。
| 课文 | 研读点 | |
| --- | --- | --- |
| 《小圣施威降大圣》 | 故事情节 | ①
| | 人物性格 | 孙悟空机智勇敢、不屈不挠、诙谐幽默。 |
| | 主题思想 | ②
| 《皇帝的新装》 | 故事情节 | 许多年以前,有一位皇帝非常喜欢好看的新衣服。有两个骗子说可以织出人类所能想到的最美丽的布,这布还能测试出哪些人是不称职或愚蠢的。皇帝相信了骗子的话,给了他们最细的生丝和最好的金子,让他们“做”新装。最后,皇帝“穿上”新装参加游行大典,所有人都夸着并不存在的新装,只有一个小孩子说出了真话——他什么衣服也没有穿!皇帝强装镇定,继续游行。 |
| | 人物性格 | ③小孩子
| | 主题思想 | 揭露了皇帝自欺欺人的丑行,讽刺了他的虚伪和愚蠢,赞美了小孩子的纯真,并告诫人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢说真话。 |
| 《女娲造人》 | 故事情节 | ④
| | 人物性格 | 女娲神通广大、勤劳、有智慧。 |
| | 主题思想 | 表现了古代人民对自身起源的好奇和探索,以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释,表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 |
1. 小全设计了下面的表格来展现本单元的想象之美,请你参考课文内容,补全表格。
| 课文 | 研读点 | |
| --- | --- | --- |
| 《小圣施威降大圣》 | 故事情节 | ①
面对二郎神，首先，孙悟空变成禽鸟、游鱼、水蛇等，二郎神相应地变作这些动物的天敌以克敌制胜。后来，孙悟空变成土地庙儿，被二郎神识破欲砸门窗，逼得孙悟空逃遁。最后，孙悟空去了灌江口，变成了二郎神的模样，二郎神赶回来，二人又缠斗了起来，一直打到花果山。
|| | 人物性格 | 孙悟空机智勇敢、不屈不挠、诙谐幽默。 |
| | 主题思想 | ②
表现了孙悟空的机智聪明，讴歌了孙悟空不屈不挠的斗争精神。
|| 《皇帝的新装》 | 故事情节 | 许多年以前,有一位皇帝非常喜欢好看的新衣服。有两个骗子说可以织出人类所能想到的最美丽的布,这布还能测试出哪些人是不称职或愚蠢的。皇帝相信了骗子的话,给了他们最细的生丝和最好的金子,让他们“做”新装。最后,皇帝“穿上”新装参加游行大典,所有人都夸着并不存在的新装,只有一个小孩子说出了真话——他什么衣服也没有穿!皇帝强装镇定,继续游行。 |
| | 人物性格 | ③小孩子
纯真诚实
。皇帝虚伪愚蠢、穷奢极欲、自欺欺人
。 || | 主题思想 | 揭露了皇帝自欺欺人的丑行,讽刺了他的虚伪和愚蠢,赞美了小孩子的纯真,并告诫人们,应该保持天真烂漫的童心,无私无畏,敢说真话。 |
| 《女娲造人》 | 故事情节 | ④
天地开辟以后，女娲觉得很孤独，便用黄泥创造了人。之后，女娲觉得用手揉泥造人太累了，就想到了挥藤洒泥造人，创造出了大量的人。最后，她又让男女配合起来，让人类世世代代繁衍下去，生生不息。
|| | 人物性格 | 女娲神通广大、勤劳、有智慧。 |
| | 主题思想 | 表现了古代人民对自身起源的好奇和探索,以及在当时社会条件下所作出的极富想象力的解释,表达了作者对生命诞生的喜悦之情。 |
答案：1. ①示例:面对二郎神，首先，孙悟空变成禽鸟、游鱼、水蛇等，二郎神相应地变作这些动物的天敌以克敌制胜。后来，孙悟空变成土地庙儿，被二郎神识破欲砸门窗，逼得孙悟空逃遁。最后，孙悟空去了灌江口，变成了二郎神的模样，二郎神赶回来，二人又缠斗了起来，一直打到花果山。
②表现了孙悟空的机智聪明，讴歌了孙悟空不屈不挠的斗争精神。
③纯真诚实 虚伪愚蠢、穷奢极欲、自欺欺人
④示例:天地开辟以后，女娲觉得很孤独，便用黄泥创造了人。之后，女娲觉得用手揉泥造人太累了，就想到了挥藤洒泥造人，创造出了大量的人。最后，她又让男女配合起来，让人类世世代代繁衍下去，生生不息。
②表现了孙悟空的机智聪明，讴歌了孙悟空不屈不挠的斗争精神。
③纯真诚实 虚伪愚蠢、穷奢极欲、自欺欺人
④示例:天地开辟以后，女娲觉得很孤独，便用黄泥创造了人。之后，女娲觉得用手揉泥造人太累了，就想到了挥藤洒泥造人，创造出了大量的人。最后，她又让男女配合起来，让人类世世代代繁衍下去，生生不息。
遇到问题快扫我
AI学伴来帮你
（续表）
|课文|研读点|
| ---- | ---- |
|《赫耳墨斯和雕像者》|故事情节：赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。
人物性格：赫耳墨斯自高自大、爱慕虚荣。
主题思想：⑤|
任务二 创作剧本
2. 小品编写的课本剧还有些地方没有完成，请你按要求补充完整。（①处补充小孩的动作，②处补充内臣的动作，③处补充旁白。）
小孩(①):可是他什么衣服也没有穿啊!
群众(哗然):他实在没有穿什么衣服啊！孩子说得对，我们被骗了！
皇帝(脸色苍白，强撑):必须走完！这礼服非常奇妙，愚蠢的人怎么会看到！(昂首前行)
内臣(②):当心！别踩到裙摆！
旁白:真话像③。
任务三 分享感悟
3. 小全参加了课本剧表演，他想从演员的角度给大家分享表演后的感受，请你帮他写出来。
任务四 阅读文章
阅读下面的文章，回答问题。
猫的第六事务所
车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出最擅长写字吟诗的猫。
事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。
它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。
灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。
就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。
有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。
“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。
灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖动着身子，大吼：“干什么？你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！”
“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。”
“我什么时候想去捡了？哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。”
“我见饭盒动来动去的，就……”
“实在太无礼了！”
“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。”
虎猫躬身听事务长训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。
类似的事情屡屡发生。
灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，再怎么辛苦，我也决不放弃。
有一次，灶猫不幸受了风寒，只好在家休息一天。
此时，事务所里却是这样一番场景——
“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。
“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。
“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。
“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’。”花猫说。
“这是真的？！”黑猫问。
“当然是真的，您可以去调查。”花猫说。
“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。”
一时间，事务所里鸦雀无声。
次日，灶猫好多了，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。
“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。
咣当！房门打开，花猫走了进来。“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。
咣当！砰！虎猫走了进来。“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。
咣当！砰！白猫走了进来。“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。
咣当！砰！黑猫事务长走了进来。
“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼……（有删改）
4. 教材阅读综合实践一 阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。（4分）
灶猫:我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，
5. 教材阅读综合实践二、三 戏剧小组准备将《猫的第六事务所》改编成剧本，大家各抒己见，其中最合理的改编建议是(3分) （）
A. 最后一段写道：“灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。”为了生动地表现灶猫的“茫然”，扮演“灶猫”的演员应该眼睛直视黑猫事务长，“施礼”动作有力。
B. 删除黑猫事务长的角色，将矛盾集中在四位书记官之间，简化故事情节。
C. 以灶猫被排挤的遭遇为核心冲突，保留事务长、四位书记官的角色。
D. 完全删掉灶猫因生病休息被黑猫事务长误解的情节，避免情节复杂化。
6. 《猫的第六事务所》在某网站上评分很高。请在下面童话评分细则中任选两条，结合文章内容说明其评分高的原因。（6分）
童话评分细则:
①情节曲折离奇;②语言富有童真童趣;③形象鲜活生动;④主题反映现实。
AI学伴来帮你
（续表）
|课文|研读点|
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|《赫耳墨斯和雕像者》|故事情节：赫耳墨斯到雕像者的店里了解自身的价值，他依次问了宙斯、赫拉和自己雕像的价钱，得到的结果是自己的雕像一文不值。
人物性格：赫耳墨斯自高自大、爱慕虚荣。
主题思想：⑤|
任务二 创作剧本
2. 小品编写的课本剧还有些地方没有完成，请你按要求补充完整。（①处补充小孩的动作，②处补充内臣的动作，③处补充旁白。）
小孩(①):可是他什么衣服也没有穿啊!
群众(哗然):他实在没有穿什么衣服啊！孩子说得对，我们被骗了！
皇帝(脸色苍白，强撑):必须走完！这礼服非常奇妙，愚蠢的人怎么会看到！(昂首前行)
内臣(②):当心！别踩到裙摆！
旁白:真话像③。
任务三 分享感悟
3. 小全参加了课本剧表演，他想从演员的角度给大家分享表演后的感受，请你帮他写出来。
任务四 阅读文章
阅读下面的文章，回答问题。
猫的第六事务所
车站附近有一家猫的第六事务所。书记官们皆身穿黑绸短衣，备受尊敬，所以一旦有书记官离职，年轻的猫们没有一个不争着想继任的。然而这家事务所的书记官仅有四个名额，所以只能从众多候选者中选出最擅长写字吟诗的猫。
事务长是一只大黑猫，虽年老昏聩，却颇具威严。
它的下属有四位：第一书记官白猫，第二书记官虎猫，第三书记官花猫，第四书记官灶猫。
灶猫并非天生就叫灶猫，只因有夜间爬进灶里睡觉的怪癖，身上总是沾满煤灰，脏兮兮的，才有了这个名字。
就因这点，灶猫一直被其他猫嫌弃，好在这儿的事务长就是只黑猫，所以本来再怎么努力也当不上书记官的灶猫，还是从四十只猫中脱颖而出。
有一天，坐在灶猫旁边的虎猫在吃午饭时打了一个大哈欠，蹬出去的腿把桌子踹得一歪，饭盒从倾斜的桌面上滑下，掉在事务长桌前的地板上。虎猫连忙尽力伸长胳膊去抓饭盒。好不容易摸到了，却把饭盒碰得左动一下右滑一下，就是抓不住。
“你呀，那样没用，够不到的。”黑猫事务长大口嚼着面包笑道。
灶猫见状立刻起身，捡起地上的饭盒递给虎猫。不料虎猫却勃然大怒，不去接灶猫好意递过来的饭盒，而是把手背在身后，赌气般地抖动着身子，大吼：“干什么？你想叫我吃从桌上掉到地上的盒饭吗？！”
“不是，我只是看你想去捡，就帮你捡起来了。”
“我什么时候想去捡了？哼，我只是觉得饭盒掉在事务长面前太不礼貌，想把它推到我桌下去。”
“我见饭盒动来动去的，就……”
“实在太无礼了！”
“行了行了！”事务长怒喝，“灶猫也不是为了叫你吃掉在地上的盒饭而去捡的。还有，我今早忘了说，你的月薪涨了十文。”
虎猫躬身听事务长训话，起初还是横眉怒目的，听到最后立马喜笑颜开了。
类似的事情屡屡发生。
灶猫的眼睛里噙满泪水，可转念又想，事务长对我那么好，其他灶猫也以我能在事务所工作为荣，再怎么辛苦，我也决不放弃。
有一次，灶猫不幸受了风寒，只好在家休息一天。
此时，事务所里却是这样一番场景——
“咦？今天灶猫怎么还没来？”事务长问道。
“大概是去海边玩儿了吧。”白猫说。
“不对，肯定是去哪儿赴宴了。”虎猫说。
“这家伙最近到处应酬，听说它还声称‘这回该我当事务长了’。”花猫说。
“这是真的？！”黑猫问。
“当然是真的，您可以去调查。”花猫说。
“岂有此理！我对那家伙够照顾的了。”
一时间，事务所里鸦雀无声。
次日，灶猫好多了，它一大早顶着呼啸的大风，高高兴兴地来事务所上班。可它一进屋就发现，自己平日珍重的文件簿，并不在自己桌上，而是分放在旁边的三张桌上。
“啊，昨天大家一定很忙。”灶猫声音沙哑地自言自语道。
咣当！房门打开，花猫走了进来。“早上好！”灶猫起身打招呼，花猫却一言不发地坐下。
咣当！砰！虎猫走了进来。“早上好！”灶猫起身打招呼，虎猫却看也不看它一眼。
咣当！砰！白猫走了进来。“早上好！”虎猫和花猫一起打了声招呼。“早！好大的风啊！”白猫说道。这时，灶猫有气无力地站起身，默默鞠了一躬，白猫却完全视若不见。
咣当！砰！黑猫事务长走了进来。
“早上好！”三个书记官迅速起立。灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼……（有删改）
4. 教材阅读综合实践一 阅读文章，从灶猫的角度简述故事内容。（4分）
灶猫:我是一名在第六事务所工作的书记官，本有大好前途，
5. 教材阅读综合实践二、三 戏剧小组准备将《猫的第六事务所》改编成剧本，大家各抒己见，其中最合理的改编建议是(3分) （）
A. 最后一段写道：“灶猫仍垂头站在原地，茫然地施了一礼。”为了生动地表现灶猫的“茫然”，扮演“灶猫”的演员应该眼睛直视黑猫事务长，“施礼”动作有力。
B. 删除黑猫事务长的角色，将矛盾集中在四位书记官之间，简化故事情节。
C. 以灶猫被排挤的遭遇为核心冲突，保留事务长、四位书记官的角色。
D. 完全删掉灶猫因生病休息被黑猫事务长误解的情节，避免情节复杂化。
6. 《猫的第六事务所》在某网站上评分很高。请在下面童话评分细则中任选两条，结合文章内容说明其评分高的原因。（6分）
童话评分细则:
①情节曲折离奇;②语言富有童真童趣;③形象鲜活生动;④主题反映现实。
答案：1. ⑤讽刺和批评了那些爱慕虚荣、狂妄自大的人。
2. 示例:①用手指着皇帝 ②双手托举得更高 ③一把利剑，能毫不留情地刺破谎言
3. 示例:①要认真研读剧本，准确把握人物的性格特点，这样才能表演到位。②表演时，表情、动作要自然得体，能够恰当展现人物当时的情感和状态。③演员之间还要密切配合，互动要协调。
4. 示例:但因我身上总是沾满煤灰，而被其他猫嫌弃。我好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮我说话。我努力工作，因受风寒休息了一天，回来后却被其他猫冷漠对待。
5. C [解析] 改编时应保留主要人物(事务长、四位书记官)和核心冲突(灶猫被排挤的遭遇)。A项，由“垂头”可知，“眼睛直视”有误。另外，白猫、虎猫、花猫对灶猫视若不见，灶猫感觉受到排挤，内心难过，动作不可能有力，因此“‘施礼’动作有力”错误。B项，黑猫事务长是推动矛盾发展的重要人物，故不可删。D项，删掉灶猫因生病休息而被黑猫事务长误解的情节会弱化灶猫的悲剧性，减轻对社会偏见和冷漠的抨击力度。
6. (示例)①情节曲折离奇:故事围绕猫的第六事务所展开，富有想象力且冲突不断，如灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突、其他猫一起污蔑和冷落灶猫，情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。
②语言富有童真童趣:多采用对话和短句，语言生动，描写细腻，富有童趣，形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、欺凌弱小的形象。
③形象鲜活生动:故事将动物人格化，描写了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤的灶猫，以及一群心怀偏见、傲慢、自以为是的猫的形象。
④主题反映现实:通过灶猫的遭遇，反映了现实中人们心存偏见、排挤弱小、趋炎附势的现象；而掌权者轻易听信谣言，不能明辨是非，也引发人们的思考。(任选两条，言之有理即可)
2. 示例:①用手指着皇帝 ②双手托举得更高 ③一把利剑，能毫不留情地刺破谎言
3. 示例:①要认真研读剧本，准确把握人物的性格特点，这样才能表演到位。②表演时，表情、动作要自然得体，能够恰当展现人物当时的情感和状态。③演员之间还要密切配合，互动要协调。
4. 示例:但因我身上总是沾满煤灰，而被其他猫嫌弃。我好意帮虎猫捡饭盒，却被他怒斥，还好事务长愿意帮我说话。我努力工作，因受风寒休息了一天，回来后却被其他猫冷漠对待。
5. C [解析] 改编时应保留主要人物(事务长、四位书记官)和核心冲突(灶猫被排挤的遭遇)。A项，由“垂头”可知，“眼睛直视”有误。另外，白猫、虎猫、花猫对灶猫视若不见，灶猫感觉受到排挤，内心难过，动作不可能有力，因此“‘施礼’动作有力”错误。B项，黑猫事务长是推动矛盾发展的重要人物，故不可删。D项，删掉灶猫因生病休息而被黑猫事务长误解的情节会弱化灶猫的悲剧性，减轻对社会偏见和冷漠的抨击力度。
6. (示例)①情节曲折离奇:故事围绕猫的第六事务所展开，富有想象力且冲突不断，如灶猫和虎猫因捡饭盒的事起冲突、其他猫一起污蔑和冷落灶猫，情节一波三折，激发读者的阅读兴趣。
②语言富有童真童趣:多采用对话和短句，语言生动，描写细腻，富有童趣，形象而夸张地体现了虎猫趋炎附势、欺凌弱小的形象。
③形象鲜活生动:故事将动物人格化，描写了一只努力向上却因自身的“缺陷”饱受排挤的灶猫，以及一群心怀偏见、傲慢、自以为是的猫的形象。
④主题反映现实:通过灶猫的遭遇，反映了现实中人们心存偏见、排挤弱小、趋炎附势的现象；而掌权者轻易听信谣言，不能明辨是非，也引发人们的思考。(任选两条，言之有理即可)