例1 (教材P7)一个大西瓜需要2只小猴一起抬。3只小猴要把这个大西瓜从300米远的地方抬回家，平均每只小猴要抬多少米？
+ 思路分析 可以先画图帮助厘清题目中的数量关系。假设只有2只小猴把大西瓜从300米远的地方抬回家，那么2只小猴抬西瓜走的总路程是 $300×2=600$（米），画出示意图：

把2只小猴抬西瓜走的总路程平均分配给3只小猴，那么平均每只小猴要抬 $600÷3=200$（米），画出示意图：

+ 规范解答 $300×2=600$（米）
$600÷3=200$（米）
答：平均每只小猴要抬200米。
技巧归纳
当问题比较抽象时，可以通过画图理解题意，把抽象的问题形象化。

+ 跟踪练习1 亮点原创 一张课桌，需要4人一起抬。5人把这张课桌从教室抬到了操场，平均每人抬了320米。教室到操场有多少米？

+ 跟踪练习2 （南通海门区期末）小红和4个小伙伴一起到动物园玩。她们想从竹林去420米远的孔雀园，只租到了一辆景区自行车，自行车每次只能供3人骑行。大家轮流骑，轮流步行。她们到孔雀园时，平均每人步行多少米？

例2（教材P16）在里填合适的数字。

思路分析 第一题的分析过程如下图：
②46能被除数整除，除数是23，里应填3。

③46÷23=2，里应填2。
⑤46+4=50，里应填0。
④23×2=46
①个位上落下来的6与前面的4组成46，46−46=0。
第二题的思考方法与第一题类似，用同样的方法倒推解决问题。
规范解答

或

技巧归纳
解决这类题时，要把商的最低位和除数的乘积作为思考问题的突破口，再向上逆推。有的题目不止一种答案，要考虑全面。
跟踪练习3 在里填合适的数字。