一、某中学即将开展以“借助想象翅膀,漫步文学部落”为主题的研学系列活动,下面是“字里乾坤”探究组为此活动提供的素材。请你阅读并完成任务。
| 汉字 | 演变 | 解读 |
| ---- | ---- | ---- |
| 水 | 甲骨文＜水字形＞ 甲骨文；金文＜水字形＞ 金文；小篆＜水字形＞ 小篆；隶书 水；楷书 水 | 在甲骨文和金文“水”的字形中,中间的曲线表示水流,旁边的几个点儿表示溅起的水花。 |
| 卉 | 金文＜卉字形＞ 金文；小篆＜卉字形＞ 小篆；隶书 卉；楷书 卉 | “卉”的金文、小篆字形像三棵草,代表许多草 péng 勃生长的样子。“卉”的本义是草的总称。
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| 象 | 甲骨文＜象字形＞ 甲骨文；金文＜象字形＞ 金文；小篆＜象字形＞ 小篆；隶书 象；楷书 象 | 象是陆地上最大的 bǔ 乳动物。“象”最初的字形突出了象长长的鼻子和宽厚的身躯。 |
| 探究发现 | 汉字能够传承至今,是因为它蕴藏着自然与生命的原始“密码”,凝聚了前人的智慧的原因。汉字,积淀着中国人独特的思维方式,mián 延不断,向前发展。 | |
1. 下面词语中加点的字和“曲线”的“曲”字读音相同的一项是 （
A. 弯曲 B. 歌曲
2. 根据拼音写出相应的汉字。
①péng(
3. “探究发现”中有句子存在语病,请你找出并写出修改意见。
4. 以下是活动过程中发生的一些对话,语言得体的一项是 （
A. 徐老师说:“同学们,有不懂的地方,欢迎垂询。”
B. 小组长说:“凡是上台汇报的同学,组内将惠赠精美书签一枚。”
C. 小文:“我的发言完毕,算是抛砖引玉,请其他同学发表看法。”
D. 小理:“我的总结后半部分要由你来完成,麻烦你狗尾续貂。”
| 汉字 | 演变 | 解读 |
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| 水 | 甲骨文＜水字形＞ 甲骨文；金文＜水字形＞ 金文；小篆＜水字形＞ 小篆；隶书 水；楷书 水 | 在甲骨文和金文“水”的字形中,中间的曲线表示水流,旁边的几个点儿表示溅起的水花。 |
| 卉 | 金文＜卉字形＞ 金文；小篆＜卉字形＞ 小篆；隶书 卉；楷书 卉 | “卉”的金文、小篆字形像三棵草,代表许多草 péng 勃生长的样子。“卉”的本义是草的总称。
|| 象 | 甲骨文＜象字形＞ 甲骨文；金文＜象字形＞ 金文；小篆＜象字形＞ 小篆；隶书 象；楷书 象 | 象是陆地上最大的 bǔ 乳动物。“象”最初的字形突出了象长长的鼻子和宽厚的身躯。 |
| 探究发现 | 汉字能够传承至今,是因为它蕴藏着自然与生命的原始“密码”,凝聚了前人的智慧的原因。汉字,积淀着中国人独特的思维方式,mián 延不断,向前发展。 | |
1. 下面词语中加点的字和“曲线”的“曲”字读音相同的一项是 （
A
）A. 弯
2. 根据拼音写出相应的汉字。
①péng(
蓬
)勃 ②bǔ(哺
)乳 ③mián(绵
)延3. “探究发现”中有句子存在语病,请你找出并写出修改意见。
“探究发现”中的第一句话有语病，应删掉“的原因”。
4. 以下是活动过程中发生的一些对话,语言得体的一项是 （
C
）A. 徐老师说:“同学们,有不懂的地方,欢迎垂询。”
B. 小组长说:“凡是上台汇报的同学,组内将惠赠精美书签一枚。”
C. 小文:“我的发言完毕,算是抛砖引玉,请其他同学发表看法。”
D. 小理:“我的总结后半部分要由你来完成,麻烦你狗尾续貂。”
答案：1.A 【点拨】“曲线”的“曲”读音为“qū”，“弯曲”的“曲”读音为“qū”，“歌曲”的“曲”读音为“qǔ”。故选A。
2. ①蓬 ②哺 ③绵
3. “探究发现”中的第一句话有语病，应删掉“的原因”。
4.C 【点拨】A项，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，多用于长辈、上级对自己的询问。徐老师对同学们说有不懂的地方可以去问他，用“垂询”不合适，可改为“咨询”。B项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)，这里是组内给上台汇报的同学送书签，用“惠赠”不当，可改为“赠送”。D项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。小理让别人完成总结的后半部分，用“狗尾续貂”来形容别人的工作，是不恰当且不礼貌的，语言不得体。故选C。
2. ①蓬 ②哺 ③绵
3. “探究发现”中的第一句话有语病，应删掉“的原因”。
4.C 【点拨】A项，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，多用于长辈、上级对自己的询问。徐老师对同学们说有不懂的地方可以去问他，用“垂询”不合适，可改为“咨询”。B项，“惠赠”是敬辞，指对方赠予(财物)，这里是组内给上台汇报的同学送书签，用“惠赠”不当，可改为“赠送”。D项，“狗尾续貂”比喻拿不好的东西接到好的东西后面，显得好坏不相称(多指文学作品)。小理让别人完成总结的后半部分，用“狗尾续貂”来形容别人的工作，是不恰当且不礼貌的，语言不得体。故选C。