六、假期开始，学校组织研学小组通过探究字源，来理解“研学”一词的概念，请你参与。
研
（古“研”字，下方三个：研（篆）、研（隶）、研（楷））
篆文$\boldsymbol{研} = \boldsymbol{石}$（石，代表舂磨的石臼）+$\boldsymbol{幵}$（开，双手持杵），两者结合表示(1)。
现在还在使用此义的词语，有(2)“”等。
学
（甲骨文、金文的“学”，中间标注）
【材料一】
本义是“学校”。
甲骨文“学”字是一所房屋，上有“爻”（表声）；有的字体有双手，表示合力兴学。金文开始在屋内加“子”，表示(3)。
【材料二】
为学之实，固在践履。苟徒知而不行，诚与不学无异。
——朱熹
用你的理解解释“研学”一词：(4)。

七、下面是某校八(1)班学习小组围绕“国潮”现象对语文老师进行的采访,请你阅读后完成题目。
◎采访问题一:
老师,您好! 国潮对于身处校园的中学生而言,是不是有些陌生、遥远?
老师答:
国潮在当下的生活中无处不在。zhāng①显历史底蕴的博物馆纪念品、各大景区标配的特制造型雪糕、juān②刻着古典窗花图案的书签,乃至运动鞋、电子产品等都可以成为国潮。
◎采访问题二:



老师答:
国潮赋予了品更丰富的内涵,正如网友所说:“在秦始皇陵吃着kù③似兵马俑的雪糕,让我有了重新了解秦朝历史的念头。”从这个例子来看,购买国潮产品,不仅是一种经济行为,更是一种文化行为。这些国潮产品唤醒了国人的文化自信,改变了国人对本土文化的yú④钝感知。
◎结束语:老师关于国潮的介绍与分析可谓入木三分。谢谢老师!
1. 根据拼音写汉字。
① ② ③ ④
2. 采访的问题应具体、客观、有针对性,请你根据老师的回答,补写“采访问题二”。