答案：21.【思路点拨】标题中，“光”是中心词，是写作的重点。“光”比喻精神力量，其特征为温暖、明亮、热情。光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。根据材料“那些追逐光的人，自己也成了光”“照亮更多的人”可知，“光”可以是人，也可以是物，更可以是一种精神，从中选择一个方面进行写作即可。立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他的精神力量。
【范文】
我心中的光
曾有这样一枚小小的光点，投在我心上，陪伴我度过了整个童年。
路过曾给我带来甜蜜的麦芽糖铺，我失望地发现铺子冷冷清清的，做糖画的老人无精打采地打着盹儿。
我明明记得，麦芽糖的清甜是每个小朋友都心心念念的。那时，远远望见做糖画的老人推着小推车缓缓走来，孩子们就会忽然兴奋起来，放风筝的把风筝扯了回来，踢皮球的把球抱在胸前，翻花绳的把绳子折好塞进口袋。他们不约而同地用期盼的眼神望向各自的家长。家长们一边从包中摸出纸币，一边嘱咐着不要吃太多。孩子们攥紧手中的纸币，纷纷奔向糖铺。老人支起桌板，不疾不徐地熔化锅中的糖稀。看见奔跑而来的孩子们，老人慈祥地笑着，说：“不急，大家都有的吃，排队来买。”
孩子们听话地排成一列，挨个打糖稀。一根指针以及转盘上各色的图案承载了孩子们的欢乐与幻想。男孩子们总在心里盘算着如何抽到那条“龙”，女孩子们则甜甜地撒个娇，说喜欢那个“小兔子”。随着指针停止，孩子们的笑声也开始此起彼伏。之后，在人群中可以看到一张张心满意足舔着糖画的小花脸，美滋滋的。品尝着糖的清甜，我想：光是抓不住的，可这甜却是实实在在的。
麦芽糖入口即化，不腻人也不粘牙，还能品到一股麦子的清香。望着面前用麦芽糖浆绘制出的图案，我口中的糖似乎更甜了，这种甜在时间的长河中未曾变淡一分。
老人坐在木制的小椅子上，不停地用一柄小小的铁勺作画。他始终是那么平静，那么细致。小时候的我很崇拜他，总觉得他很厉害。后来我渐渐懂得，这甜甜的糖中一直有着手艺人的独特匠心。这时我想：原来甜是可以尝到的，光也是能握在手心里的，这束光是工匠精神之光，虽然它总藏在朴素与平凡之中，不太容易被注意到，却在我小小的心灵上投下了一个光点。若干年后回想起来，我依然感慨一个小小的光点竟能照亮整个心房。
现在的孩子，大都容易被商店中花花绿绿的糖果吸引，很少有喜欢吃麦芽糖的了。而于我，无论何时何地，只要想起麦芽糖，就会想起那份甜蜜，那份匠心，那枚永不熄灭的光点……
【点评】本文作者选取了一条少有人走的路，以童年回忆引出做麦芽糖的老人，进一步写到工匠之心给自己留下的深刻印象，表达对工匠精神的赞美，立意深刻，具有一定的社会意义。
在创作过程中，作者多次使用侧面描写，生动刻画了孩子们对麦芽糖的喜爱之情，比起直接抒情更加真实有趣。
在结构上，开篇的冷清、中间的热闹、结尾的遗憾和深思相互呼应，加之对比，给人以深刻的遐思和感悟，有利于主旨的升华。