1. 朗读课文，想一想：两首散文诗在篇幅、语言特点以及内容上有什么共同之处？
[示例]篇幅短小;语言简洁、清新、细腻;在内容上,都是通过物象寄托情感,表达童真、母爱的主题。
答案：1. [示例]篇幅短小;语言简洁、清新、细腻;在内容上,都是通过物象寄托情感,表达童真、母爱的主题。
2.［朗读句子，比较异同］读一读下面两组句子，比较原文和改文的表达效果有何不同。
第一组
（原文）“我不告诉你，妈妈。”
（改文）“我不告诉你。”
第二组
（原文）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（改文）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨开满了，在绿叶中间亭亭地立着。
第一组
（原文）“我不告诉你，妈妈。”
（改文）“我不告诉你。”
第二组
（原文）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
（改文）那一朵红莲，昨夜还是菡萏的，今晨开满了，在绿叶中间亭亭地立着。
[示例]第一组,原文多了对妈妈的称呼,比改文多了几分孩子的淘气、撒娇,读时应读出孩子对母亲的依恋之情。
第二组,原文的“却”字写出了作者乍见红莲开满的惊喜之情,“亭亭地”前置,强调了莲花亭亭玉立的娇美姿态,语言清新细腻,富有韵味。
答案：2. [示例]第一组,原文多了对妈妈的称呼,比改文多了几分孩子的淘气、撒娇,读时应读出孩子对母亲的依恋之情。第二组,原文的“却”字写出了作者乍见红莲开满的惊喜之情,“亭亭地”前置,强调了莲花亭亭玉立的娇美姿态,语言清新细腻,富有韵味。
3. [朗读设计，把握情感] 从两首散文诗中分别摘录一句情感强烈的句子，进行朗读设计，并读给同学听，参考下页评价表，完成自评和互评。
《金色花》
《荷叶·母亲》
表2-2 评价表
《金色花》
《荷叶·母亲》
表2-2 评价表
答案：
