导学三 课文鼓舞人心，号召力强，作者是如何做到的？默读课文，抓关键语句，进行探究。
（1）[步骤一] 根据阅读目标，寻找关键语句并确定品析角度，补充内容。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
①程度副词：“只”“仅”“很”“毫无”
②对比手法：
③情感词语：
④
（2）[步骤二] 结合步骤一梳理的内容，借助“课前预学”搜集的资料，仿照示例，撰写品析笔记。
【示例】
作者用了“只”“仅”等副词，自责没有及时关心白求恩。我搜集到这方面的资料，发现白求恩几乎每个月都给毛泽东写信，信里有大量医疗工作报告。面对如此投入热忱、“来过许多信”的白求恩，作者坦言“仅回过他一封信”，鲜明对比的背后，我感受到作者深深的遗憾和悲痛。作者真诚地自我揭露，很打动人。
（3）[步骤三] 基于以上默读品析，我发现本文“鼓舞人心，号召力强”的原因是
（1）[步骤一] 根据阅读目标，寻找关键语句并确定品析角度，补充内容。
我和白求恩同志只见过一面。后来他给我来过许多信。可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。对于他的死，我是很悲痛的。现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
①程度副词：“只”“仅”“很”“毫无”
②对比手法：
“他给我来过许多信”和“回过他一封信，还不知他收到没有”
③情感词语：
“很悲痛”
④
评价性句子
：“他的精神感人之深”“他毫无自私自利之心的精神”（2）[步骤二] 结合步骤一梳理的内容，借助“课前预学”搜集的资料，仿照示例，撰写品析笔记。
【示例】
作者用了“只”“仅”等副词，自责没有及时关心白求恩。我搜集到这方面的资料，发现白求恩几乎每个月都给毛泽东写信，信里有大量医疗工作报告。面对如此投入热忱、“来过许多信”的白求恩，作者坦言“仅回过他一封信”，鲜明对比的背后，我感受到作者深深的遗憾和悲痛。作者真诚地自我揭露，很打动人。
（3）[步骤三] 基于以上默读品析，我发现本文“鼓舞人心，号召力强”的原因是
①在写作思路上，本文逻辑清晰，反复重申，让人印象深刻；②在语言表达上，巧用对比，褒贬分明，号召有力；③作者十分后悔与悲痛，心怀无限的敬意，表达对白求恩极度的赞美
。答案：（1）②“他给我来过许多信”和“回过他一封信，还不知他收到没有”
③“很悲痛”
④评价性句子
（2）示例：在第2、3段中，作者将白求恩与“不少的人”进行对比，“极端的热忱”“纯粹”“精益求精”与“拈轻怕重”“麻木不仁”“见异思迁”等词语，褒贬分明，除了赞扬白求恩，作者还表达了对“不少的人”的批评，认为这是一个教训。作者认为在战争关键时期、最需要人才时，不应该轻视技术工作。这些毫不掩饰的对比，引人反省，鼓舞人心。
（3）①在写作思路上，本文逻辑清晰，反复重申，让人印象深刻；②在语言表达上，巧用对比，褒贬分明，号召有力；③作者十分后悔与悲痛，心怀无限的敬意，表达对白求恩极度的赞美
③“很悲痛”
④评价性句子
（2）示例：在第2、3段中，作者将白求恩与“不少的人”进行对比，“极端的热忱”“纯粹”“精益求精”与“拈轻怕重”“麻木不仁”“见异思迁”等词语，褒贬分明，除了赞扬白求恩，作者还表达了对“不少的人”的批评，认为这是一个教训。作者认为在战争关键时期、最需要人才时，不应该轻视技术工作。这些毫不掩饰的对比，引人反省，鼓舞人心。
（3）①在写作思路上，本文逻辑清晰，反复重申，让人印象深刻；②在语言表达上，巧用对比，褒贬分明，号召有力；③作者十分后悔与悲痛，心怀无限的敬意，表达对白求恩极度的赞美