7. 课堂上，老师不小心把两个质量均为50 g的钩码碰掉到地上，前排的小皓立即帮老师把两个钩码捡到讲台上，在此过程中，他对钩码做功大约为（
A.0.1 J
B.1 J
C.10 J
D.100 J
B
）。A.0.1 J
B.1 J
C.10 J
D.100 J
答案：7. B
解析：
【分析】
要解决此题，需明确对钩码做功是克服钩码重力做功，利用功的公式$ W=Gh $计算。首先计算两个钩码的总重力，再估算讲台的提升高度，代入公式计算后对比选项即可得出答案。
【解析】
1. 计算两个钩码的总质量：$ m = 2 × 50\ \mathrm{g} = 100\ \mathrm{g} = 0.1\ \mathrm{kg} $；
2. 计算总重力：$ G = mg = 0.1\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 1\ \mathrm{N} $；
3. 估算提升高度（讲台高度）约为$ h = 1\ \mathrm{m} $；
4. 计算做功：$ W = Gh = 1\ \mathrm{N} × 1\ \mathrm{m} = 1\ \mathrm{J} $，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
功的计算、重力的计算
【点评】
本题结合生活场景考查功的计算，核心是正确估算提升高度，属于初中物理基础题，注重物理知识与实际生活的联系。
【难度系数】
0.7
要解决此题，需明确对钩码做功是克服钩码重力做功，利用功的公式$ W=Gh $计算。首先计算两个钩码的总重力，再估算讲台的提升高度，代入公式计算后对比选项即可得出答案。
【解析】
1. 计算两个钩码的总质量：$ m = 2 × 50\ \mathrm{g} = 100\ \mathrm{g} = 0.1\ \mathrm{kg} $；
2. 计算总重力：$ G = mg = 0.1\ \mathrm{kg} × 10\ \mathrm{N/kg} = 1\ \mathrm{N} $；
3. 估算提升高度（讲台高度）约为$ h = 1\ \mathrm{m} $；
4. 计算做功：$ W = Gh = 1\ \mathrm{N} × 1\ \mathrm{m} = 1\ \mathrm{J} $，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
功的计算、重力的计算
【点评】
本题结合生活场景考查功的计算，核心是正确估算提升高度，属于初中物理基础题，注重物理知识与实际生活的联系。
【难度系数】
0.7
8. 如图所示,工人师傅采用不同的方式把同一物体搬到同一辆汽车上,下列说法中正确的是(
A.图(a)方式克服物体重力所做的功多
B.图(a)方式可以省力
C.图(a)方式的机械效率高
D.图(a)方式可以省功
B
)。A.图(a)方式克服物体重力所做的功多
B.图(a)方式可以省力
C.图(a)方式的机械效率高
D.图(a)方式可以省功
答案：8. B
解析：
【分析】
要判断各选项的正误，需结合斜面的特点、功的计算公式、机械效率的定义以及功的原理来分析：首先明确，同一物体重力G相同，搬到同一汽车时上升的高度h相同，因此克服重力做的有用功W有用=Gh是相同的；图(a)利用斜面，属于简单机械，需克服斜面摩擦力做额外功，图(b)直接搬运，额外功可忽略。据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：克服重力做功W=Gh，同一物体G相同，上升高度h相同，因此两种方式克服重力做的功相等，A错误；
B选项：斜面是省力机械，在高度一定时，斜面越长越省力，图(a)用斜面搬运，相比直接搬运（图b）可以省力，B正确；
C选项：机械效率η=W有用/W总，有用功W有用相同；图(a)需克服斜面摩擦力做额外功，总功W总=W有用+额外功，大于图(b)的总功，因此图(a)的机械效率更低，C错误；
D选项：根据功的原理，使用任何机械都不省功，D错误。
【答案】
B
【知识点】
斜面特点、功的计算、机械效率、功的原理
【点评】
本题考查简单机械（斜面）的相关基础知识点，需区分有用功、额外功与总功，理解功的原理和斜面的省力特性，属于对基础概念的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
要判断各选项的正误，需结合斜面的特点、功的计算公式、机械效率的定义以及功的原理来分析：首先明确，同一物体重力G相同，搬到同一汽车时上升的高度h相同，因此克服重力做的有用功W有用=Gh是相同的；图(a)利用斜面，属于简单机械，需克服斜面摩擦力做额外功，图(b)直接搬运，额外功可忽略。据此逐一分析选项。
【解析】
A选项：克服重力做功W=Gh，同一物体G相同，上升高度h相同，因此两种方式克服重力做的功相等，A错误；
B选项：斜面是省力机械，在高度一定时，斜面越长越省力，图(a)用斜面搬运，相比直接搬运（图b）可以省力，B正确；
C选项：机械效率η=W有用/W总，有用功W有用相同；图(a)需克服斜面摩擦力做额外功，总功W总=W有用+额外功，大于图(b)的总功，因此图(a)的机械效率更低，C错误；
D选项：根据功的原理，使用任何机械都不省功，D错误。
【答案】
B
【知识点】
斜面特点、功的计算、机械效率、功的原理
【点评】
本题考查简单机械（斜面）的相关基础知识点，需区分有用功、额外功与总功，理解功的原理和斜面的省力特性，属于对基础概念的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.6
9. 如图所示，小明用一轻质杠杆自制简易密度秤。他在A端的空桶内分别注入密度已知的不同液体，改变物体M的悬挂点的位置，当杠杆在水平位置平衡时，在M悬挂点处标出相应液体的密度值。下列关于密度秤制作的说法中正确的是(
A.该秤的刻度值向右越来越小
B.每次倒入空桶的液体体积必须相同
C.悬点O适当右移，该秤的量程会增大
D.增大M的质量，该秤的量程会减小
B
)。A.该秤的刻度值向右越来越小
B.每次倒入空桶的液体体积必须相同
C.悬点O适当右移，该秤的量程会增大
D.增大M的质量，该秤的量程会减小
答案：9. B
解析：
【分析】
要解决密度秤的问题，需利用杠杆平衡条件分析各选项。首先明确杠杆受力：A端液体重力为阻力，力臂为OA；物体M重力为动力，力臂为OM。通过杠杆平衡公式推导液体密度与OM的关系，再逐一判断选项。
【解析】
设A端注入液体的体积为V，密度为ρ液，则A端液体重力G液=ρ液gV，根据杠杆平衡条件：G液×OA = GM×OM，整理得ρ液=(GM·OM)/(gV·OA)。
选项A：OM越大（M悬挂点越靠右），ρ液越大，刻度值向右应越来越大，A错误。
选项B：要使ρ液与OM成正比例关系（便于标注密度刻度），需控制液体体积V相同，B正确。
选项C：悬点O右移时OA减小，由公式可知，相同ρ液对应的OM会变小，量程减小，C错误。
选项D：增大M的质量（GM变大），相同ρ液对应的OM会变小，量程增大，D错误。
【答案】
B
【知识点】
杠杆平衡条件、密度的应用
【点评】
本题结合生活中的密度秤，考查杠杆平衡条件的应用，需通过公式推导分析变量关系，是物理知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决密度秤的问题，需利用杠杆平衡条件分析各选项。首先明确杠杆受力：A端液体重力为阻力，力臂为OA；物体M重力为动力，力臂为OM。通过杠杆平衡公式推导液体密度与OM的关系，再逐一判断选项。
【解析】
设A端注入液体的体积为V，密度为ρ液，则A端液体重力G液=ρ液gV，根据杠杆平衡条件：G液×OA = GM×OM，整理得ρ液=(GM·OM)/(gV·OA)。
选项A：OM越大（M悬挂点越靠右），ρ液越大，刻度值向右应越来越大，A错误。
选项B：要使ρ液与OM成正比例关系（便于标注密度刻度），需控制液体体积V相同，B正确。
选项C：悬点O右移时OA减小，由公式可知，相同ρ液对应的OM会变小，量程减小，C错误。
选项D：增大M的质量（GM变大），相同ρ液对应的OM会变小，量程增大，D错误。
【答案】
B
【知识点】
杠杆平衡条件、密度的应用
【点评】
本题结合生活中的密度秤，考查杠杆平衡条件的应用，需通过公式推导分析变量关系，是物理知识的实际应用，难度适中。
【难度系数】
0.5
10. 如图所示,用16 N的力沿竖直方向匀速拉起重为20 N的物体,物体上升2 m所用的时间为4 s,若不计绳重和摩擦,则拉力的功率为
(第10题) (第12题) (第13题)
16
W,动滑轮重为12
N,4 s内绳子上升的距离是4
m。(第10题) (第12题) (第13题)
答案：10. 16 12 4
解析：
【分析】
本题考查动滑轮的相关计算，需先对动滑轮进行受力分析，结合匀速运动的受力平衡特点，以及动滑轮的距离关系，再利用功、功率公式逐步求解。首先确定动滑轮承担物重的绳子段数，明确拉力与物重、动滑轮重的关系，再分别计算拉力功率、动滑轮重力和绳子上升距离。
【解析】
1. 计算绳子上升的距离：由图可知，该动滑轮承担物重的绳子段数$n=2$，物体上升高度$h=2m$，根据动滑轮的距离关系，绳子自由端上升的距离$s=nh=2×2m=4m$。
2. 计算拉力的功率：拉力$F=16N$，拉力做的功$W=F·s=16N×4m=64J$，已知时间$t=4s$，根据功率公式$P=\frac{W}{t}$，可得拉力的功率$P=\frac{64J}{4s}=16W$。
3. 计算动滑轮的重力：不计绳重和摩擦，动滑轮匀速运动时受力平衡，向上的总拉力等于向下的总重力，即$2F=G+G_{动}$，代入数据得：$G_{动}=2F - G=2×16N -20N=12N$。
【答案】
16；12；4
【知识点】
动滑轮特点、功率计算、滑轮受力分析
【点评】
本题是动滑轮的基础计算题，核心是掌握动滑轮的受力平衡和距离关系，需注意同一根绳子拉力相等，避免受力分析错误，整体难度适中，适合初中学生巩固相关知识点。
【难度系数】
0.5
本题考查动滑轮的相关计算，需先对动滑轮进行受力分析，结合匀速运动的受力平衡特点，以及动滑轮的距离关系，再利用功、功率公式逐步求解。首先确定动滑轮承担物重的绳子段数，明确拉力与物重、动滑轮重的关系，再分别计算拉力功率、动滑轮重力和绳子上升距离。
【解析】
1. 计算绳子上升的距离：由图可知，该动滑轮承担物重的绳子段数$n=2$，物体上升高度$h=2m$，根据动滑轮的距离关系，绳子自由端上升的距离$s=nh=2×2m=4m$。
2. 计算拉力的功率：拉力$F=16N$，拉力做的功$W=F·s=16N×4m=64J$，已知时间$t=4s$，根据功率公式$P=\frac{W}{t}$，可得拉力的功率$P=\frac{64J}{4s}=16W$。
3. 计算动滑轮的重力：不计绳重和摩擦，动滑轮匀速运动时受力平衡，向上的总拉力等于向下的总重力，即$2F=G+G_{动}$，代入数据得：$G_{动}=2F - G=2×16N -20N=12N$。
【答案】
16；12；4
【知识点】
动滑轮特点、功率计算、滑轮受力分析
【点评】
本题是动滑轮的基础计算题，核心是掌握动滑轮的受力平衡和距离关系，需注意同一根绳子拉力相等，避免受力分析错误，整体难度适中，适合初中学生巩固相关知识点。
【难度系数】
0.5
11. 体育课上，小华将质量为0.5 kg的球踢到10 m高处，球离开脚后在空中运动的过程中，小华对球做的功为
0
J；球从高空落到地面，不计空气阻力，下落过程中是重
力对球做功，大小为50
J。答案：11. 0 重 50
解析：
【分析】首先明确做功的两个必要条件：作用在物体上的力、物体在力的方向上通过的距离。球离开脚后，小华不再对球施加力，据此判断小华对球的做功情况；下落过程中，不计空气阻力，分析对球做功的力；再根据重力公式和功的计算公式计算重力做功的大小。
【解析】1. 球离开脚后，小华对球没有力的作用，不满足做功的条件，因此小华对球做的功为0J；2. 球下落过程中，不计空气阻力，只有重力对球做功；3. 重力大小G=mg=0.5kg×10N/kg=5N，下落高度h=10m，重力做功W=Gh=5N×10m=50J。
【答案】0；重；50
【知识点】做功的条件、重力、功的计算
【点评】本题考查功的判断与重力做功的计算，核心是掌握做功的两个必要因素，易错点是球离开脚后脚不再对球施力，属于初中物理基础题，需熟练掌握相关公式。
【难度系数】0.7
【解析】1. 球离开脚后，小华对球没有力的作用，不满足做功的条件，因此小华对球做的功为0J；2. 球下落过程中，不计空气阻力，只有重力对球做功；3. 重力大小G=mg=0.5kg×10N/kg=5N，下落高度h=10m，重力做功W=Gh=5N×10m=50J。
【答案】0；重；50
【知识点】做功的条件、重力、功的计算
【点评】本题考查功的判断与重力做功的计算，核心是掌握做功的两个必要因素，易错点是球离开脚后脚不再对球施力，属于初中物理基础题，需熟练掌握相关公式。
【难度系数】0.7
12. 如图所示，欧洲中世纪建造城堡使用的吊车，是由定滑轮和轮轴组合而成的复杂机械，工人用脚踩动巨轮，可轻松地搬运沉重的石材。吊车中的定滑轮所起的作用是
改变施力方向
，轮轴所起的作用是省力
。制造和使用吊车时，要尽可能省力可采取的措施是增大轮轴的半径,降低运动组件间的摩擦
；要提高吊车的机械效率可采取的措施是降低运动组件间的摩擦或每次吊起物重尽可能大
。答案：12. 改变施力方向 省力
增大轮轴的半径,降低运动组件间的摩擦 降低运动组件间的摩擦或每次吊起物重尽可能大
增大轮轴的半径,降低运动组件间的摩擦 降低运动组件间的摩擦或每次吊起物重尽可能大
解析：
【分析】
首先回忆定滑轮、轮轴的工作特点，以及省力措施、机械效率的影响因素：定滑轮轴固定，不省力但可改变力的方向；轮轴是省力杠杆，动力作用在轮上时省力；省力可从轮轴的力臂特点、减小摩擦考虑；提高机械效率需从有用功和额外功的关系分析。
【解析】
1. 定滑轮的作用：定滑轮的轴固定不动，使用时不省力，但能改变力的方向，因此定滑轮的作用是改变施力方向。
2. 轮轴的作用：轮轴由轮和轴组成，动力作用在轮上时，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，因此轮轴的作用是省力。
3. 省力的措施：根据轮轴的省力规律，增大轮轴的半径（增大动力臂）可提升省力效果；降低运动组件间的摩擦，能减少额外阻力，也可省力，故措施为增大轮轴的半径，降低运动组件间的摩擦。
4. 提高机械效率的措施：机械效率η=W有用/W总，总功W总=W有用+W额外。降低运动组件间的摩擦可减小额外功，提升效率；每次吊起物重尽可能大，额外功不变时，有用功占总功的比例增大，效率提高，故措施为降低运动组件间的摩擦或每次吊起物重尽可能大。
【答案】
改变施力方向；省力；增大轮轴的半径，降低运动组件间的摩擦；降低运动组件间的摩擦或每次吊起物重尽可能大
【知识点】
定滑轮的作用；轮轴的作用；机械效率的影响因素
【点评】
本题考查简单机械的作用及机械效率的相关知识，属于基础题型，需掌握定滑轮、轮轴的工作特点，以及影响机械效率的因素，难度适中。
【难度系数】
0.6
首先回忆定滑轮、轮轴的工作特点，以及省力措施、机械效率的影响因素：定滑轮轴固定，不省力但可改变力的方向；轮轴是省力杠杆，动力作用在轮上时省力；省力可从轮轴的力臂特点、减小摩擦考虑；提高机械效率需从有用功和额外功的关系分析。
【解析】
1. 定滑轮的作用：定滑轮的轴固定不动，使用时不省力，但能改变力的方向，因此定滑轮的作用是改变施力方向。
2. 轮轴的作用：轮轴由轮和轴组成，动力作用在轮上时，动力臂大于阻力臂，属于省力杠杆，因此轮轴的作用是省力。
3. 省力的措施：根据轮轴的省力规律，增大轮轴的半径（增大动力臂）可提升省力效果；降低运动组件间的摩擦，能减少额外阻力，也可省力，故措施为增大轮轴的半径，降低运动组件间的摩擦。
4. 提高机械效率的措施：机械效率η=W有用/W总，总功W总=W有用+W额外。降低运动组件间的摩擦可减小额外功，提升效率；每次吊起物重尽可能大，额外功不变时，有用功占总功的比例增大，效率提高，故措施为降低运动组件间的摩擦或每次吊起物重尽可能大。
【答案】
改变施力方向；省力；增大轮轴的半径，降低运动组件间的摩擦；降低运动组件间的摩擦或每次吊起物重尽可能大
【知识点】
定滑轮的作用；轮轴的作用；机械效率的影响因素
【点评】
本题考查简单机械的作用及机械效率的相关知识，属于基础题型，需掌握定滑轮、轮轴的工作特点，以及影响机械效率的因素，难度适中。
【难度系数】
0.6
13. 物理来源于生活，同学们应该在日常生活中多观察、多感受。如图所示，人的手上举着哑铃，当缓慢放下前臂时，感受到肌肉用力将
增大
（增大/减少），这时可以把前臂看成杠杆模型，其支点是B
（A/B）点，缓慢放下时，阻
（动/阻）力臂变大。答案：13. 增大 B 阻
解析：
【分析】
要解决这道题，需结合杠杆的相关知识分析：首先确定前臂作为杠杆的支点，再根据杠杆平衡条件判断力和力臂的变化。步骤如下：1. 明确杠杆支点：前臂绕肘关节转动，对应图中B点，因此支点是B；2. 分析肌肉用力变化：缓慢放下前臂时，哑铃重力是阻力，肌肉A的拉力是动力；根据杠杆平衡条件，阻力不变，放下前臂时阻力臂变大，动力臂变化小，因此动力增大，肌肉用力变大；3. 判断力臂类型：缓慢放下时，阻力臂变大。
【解析】
1. 确定支点：前臂可看作杠杆模型，绕肘关节转动，对应图中的B点，故支点为B；
2. 分析肌肉用力：当缓慢放下前臂时，哑铃的重力是阻力，肌肉A的拉力是动力。根据杠杆平衡条件 $ F_1L_1 = F_2L_2 $，阻力 $ F_2 $（哑铃重力）不变；放下前臂时，阻力臂（支点B到阻力作用线的垂直距离）变大，动力臂 $ L_1 $ 变化很小，因此动力 $ F_1 $ 需增大才能维持平衡，所以感受到肌肉用力增大；
3. 判断力臂类型：缓慢放下前臂时，阻力臂（对应哑铃重力的力臂）变大，动力臂变化不大。
【答案】
增大；B；阻
【知识点】
杠杆平衡条件；杠杆支点；力臂
【点评】
本题结合生活实际动作考查杠杆知识的应用，将物理知识与生活场景结合，需要学生理解杠杆五要素和平衡条件，是对基础知识点的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.5
要解决这道题，需结合杠杆的相关知识分析：首先确定前臂作为杠杆的支点，再根据杠杆平衡条件判断力和力臂的变化。步骤如下：1. 明确杠杆支点：前臂绕肘关节转动，对应图中B点，因此支点是B；2. 分析肌肉用力变化：缓慢放下前臂时，哑铃重力是阻力，肌肉A的拉力是动力；根据杠杆平衡条件，阻力不变，放下前臂时阻力臂变大，动力臂变化小，因此动力增大，肌肉用力变大；3. 判断力臂类型：缓慢放下时，阻力臂变大。
【解析】
1. 确定支点：前臂可看作杠杆模型，绕肘关节转动，对应图中的B点，故支点为B；
2. 分析肌肉用力：当缓慢放下前臂时，哑铃的重力是阻力，肌肉A的拉力是动力。根据杠杆平衡条件 $ F_1L_1 = F_2L_2 $，阻力 $ F_2 $（哑铃重力）不变；放下前臂时，阻力臂（支点B到阻力作用线的垂直距离）变大，动力臂 $ L_1 $ 变化很小，因此动力 $ F_1 $ 需增大才能维持平衡，所以感受到肌肉用力增大；
3. 判断力臂类型：缓慢放下前臂时，阻力臂（对应哑铃重力的力臂）变大，动力臂变化不大。
【答案】
增大；B；阻
【知识点】
杠杆平衡条件；杠杆支点；力臂
【点评】
本题结合生活实际动作考查杠杆知识的应用，将物理知识与生活场景结合，需要学生理解杠杆五要素和平衡条件，是对基础知识点的应用考查，难度适中。
【难度系数】
0.5