能力达标
【课内阅读】
阅读全诗，完成练习。
1. 这首诗呈现了怎样的人间四月天图景？
2. 诗中一共出现了十二个“你”，是否显得多余？
3. 请简要分析最后一节的表达效果。
【课内阅读】
阅读全诗，完成练习。
1. 这首诗呈现了怎样的人间四月天图景？
2. 诗中一共出现了十二个“你”，是否显得多余？
3. 请简要分析最后一节的表达效果。
答案：1. 清新明丽、温润丰美的图景。
2. 不多余。①用十二个“你”，读来亲切，好像诗人在和赞颂对象面对面倾心交谈，使诗人的情感表达更加顺畅自然。②“你”是诗歌的中心所在，诗人反复渲染“你”，突出了“爱的赞颂”的主题。
3. 视觉上，有“一树一树的花开”；听觉上，有燕“在梁间呢喃”；触觉上，有布满空间的“暖”。“是”构成比喻和排比，使诗人的感情抒发得含蓄而深挚。首尾呼应，反复强调，形成回环往复之美。
2. 不多余。①用十二个“你”，读来亲切，好像诗人在和赞颂对象面对面倾心交谈，使诗人的情感表达更加顺畅自然。②“你”是诗歌的中心所在，诗人反复渲染“你”，突出了“爱的赞颂”的主题。
3. 视觉上，有“一树一树的花开”；听觉上，有燕“在梁间呢喃”；触觉上，有布满空间的“暖”。“是”构成比喻和排比，使诗人的感情抒发得含蓄而深挚。首尾呼应，反复强调，形成回环往复之美。
1. 阅读下面的语段，完成练习。
在春天漫游，看山山是绿的，看树树是绿的，仿佛整个世界都 yáoyè 在绿水里！流水清波似目光流盼，眷恋着 fēngrùn 的青草，此时草也成了它飘逸的长发。乡间的春天，生机 bófā。燕子归来寻旧垒，还是去年的主，还是去年的宾，宾主沉醉。偶有几家，小燕子不来光顾，那便很使主人 yōuqī。
（1）根据拼音写词语。
yáoyè（
bófā（
（2）语段中画线词语运用不恰当的一项是（
A. 漫游 B. 流盼
C. 飘逸 D. 沉醉
在春天漫游，看山山是绿的，看树树是绿的，仿佛整个世界都 yáoyè 在绿水里！流水清波似目光流盼，眷恋着 fēngrùn 的青草，此时草也成了它飘逸的长发。乡间的春天，生机 bófā。燕子归来寻旧垒，还是去年的主，还是去年的宾，宾主沉醉。偶有几家，小燕子不来光顾，那便很使主人 yōuqī。
（1）根据拼音写词语。
yáoyè（
摇曳
） fēngrùn（丰润
）bófā（
勃发
） yōuqī（忧戚
）（2）语段中画线词语运用不恰当的一项是（
D
）A. 漫游 B. 流盼
C. 飘逸 D. 沉醉
答案：1.（1）摇曳 丰润 勃发 忧戚
（2）D
【解析】“沉醉”指大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。用在此处不合语境。
（2）D
【解析】“沉醉”指大醉，比喻深深地沉浸在某种气氛或思想活动中。用在此处不合语境。
2. 下列句子有语病的一项是（
A. 穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家很热情，他就一句一句地背诵起来。
B. 春的美好与易逝往往让人极自然地对应于生命的短暂与易逝。
C. 虽然穆旦先生已逝，但他的精神仍在感动、影响着世人。
D. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高诗歌写作水平的关键。
3. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（
A. 去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
B. 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
C. 也许远古的哲人怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息。
D. 我看它们低首又低首。
D
）A. 穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家很热情，他就一句一句地背诵起来。
B. 春的美好与易逝往往让人极自然地对应于生命的短暂与易逝。
C. 虽然穆旦先生已逝，但他的精神仍在感动、影响着世人。
D. 会不会用心观察，能不能重视积累，是提高诗歌写作水平的关键。
3. 下列句子没有运用修辞手法的一项是（
C
）A. 去吧，去吧，哦生命的飞奔，/叫天风挽你坦荡地漫游。
B. 像鸟的歌唱，云的流盼，树的摇曳。
C. 也许远古的哲人怀着热望，/曾向你舒出咏赞的叹息。
D. 我看它们低首又低首。
答案：2. D
【解析】两面对一面，可在“提高”前加“能否”。
3. C
【解析】A项，拟人和反复。B项，比喻、拟人和排比。D项，拟人。
【解析】两面对一面，可在“提高”前加“能否”。
3. C
【解析】A项，拟人和反复。B项，比喻、拟人和排比。D项，拟人。