7. 为了让学生深刻感受“公平的价值”，某校决定开启项目化探究活动。以下是八年级（2）班确定的活动。
任务：对身边有关公平的现象进行深度调研，并形成一份调研报告。
要求：全班分成三组完成，15天后进行优胜小组评选。
假如你是该班某组的一名成员，请你与同学一起完成下列任务。
◆阶段一：聚焦主题，搜集资料
在活动开始之前，老师要求同学们搜集与公平有关的资料。
（1）请你列举几条和公平有关的古语。
◆阶段二：参与活动，合作探究
探究活动开始了！实地走访、问卷调查……大家很快就进入了角色。
调研资料
某地政府发布通知，要求在面向社会公开招聘工作人员时，必须公开透明，接受社会监督。
当地教育局的招聘公告中，详细罗列了招聘对象、报考条件、应聘程序等内容。
（2）结合调研资料，小组同学进行了讨论。
①同学们都认为调研资料中当地教育局的做法体现了规则对公平的保障作用。请你谈谈规则对保障公平的意义。
②小泽认为，维护公平是政府的事，与我们个人没有关系。小泽的观点正确吗？请发表自己的看法。
◆阶段三：总结反思，提升素养
15天过去了，各组都顺利完成了任务，并提交了调研报告。在总结会上，同学们都认为自己在活动中受益匪浅，许多能力也得到了培养和锻炼。
（3）请你谈谈，在活动中，自己的哪些能力得到了培养和锻炼？
任务：对身边有关公平的现象进行深度调研，并形成一份调研报告。
要求：全班分成三组完成，15天后进行优胜小组评选。
假如你是该班某组的一名成员，请你与同学一起完成下列任务。
◆阶段一：聚焦主题，搜集资料
在活动开始之前，老师要求同学们搜集与公平有关的资料。
（1）请你列举几条和公平有关的古语。
◆阶段二：参与活动，合作探究
探究活动开始了！实地走访、问卷调查……大家很快就进入了角色。
调研资料
某地政府发布通知，要求在面向社会公开招聘工作人员时，必须公开透明，接受社会监督。
当地教育局的招聘公告中，详细罗列了招聘对象、报考条件、应聘程序等内容。
（2）结合调研资料，小组同学进行了讨论。
①同学们都认为调研资料中当地教育局的做法体现了规则对公平的保障作用。请你谈谈规则对保障公平的意义。
②小泽认为，维护公平是政府的事，与我们个人没有关系。小泽的观点正确吗？请发表自己的看法。
◆阶段三：总结反思，提升素养
15天过去了，各组都顺利完成了任务，并提交了调研报告。在总结会上，同学们都认为自己在活动中受益匪浅，许多能力也得到了培养和锻炼。
（3）请你谈谈，在活动中，自己的哪些能力得到了培养和锻炼？
答案：7.（1）①公生明，偏生暗。②平出于公，公出于道。③平而后清，清而后明。(符合题意即可)
（2）①社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。②小泽的观点是错误的。公平不只与政府有关，只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
（3）①实践能力：通过实地走访、问卷调查等方式，我提高了自己的实践能力。②团队合作能力：通过与小组成员共同完成任务，我学会了如何与他人合作、沟通和协调，提高了团队合作能力。③批判性思维能力：在分析问题和提出建议的过程中，我培养了批判性思维能力，学会了从不同角度思考问题。④表达能力：在撰写报告的过程中，我提高了自己的表达能力，能够更好地表达自己的观点和想法。
（2）①社会的稳定和发展，要依靠规则来调整和维系。要通过确立社会的共同准则，明确人们的行为规范，有效调节利益关系、化解矛盾冲突，保障人们各个方面的合法权益。②小泽的观点是错误的。公平不只与政府有关，只有全体社会成员都遵守规则，按规则行事，社会公平才有可靠的保障。
（3）①实践能力：通过实地走访、问卷调查等方式，我提高了自己的实践能力。②团队合作能力：通过与小组成员共同完成任务，我学会了如何与他人合作、沟通和协调，提高了团队合作能力。③批判性思维能力：在分析问题和提出建议的过程中，我培养了批判性思维能力，学会了从不同角度思考问题。④表达能力：在撰写报告的过程中，我提高了自己的表达能力，能够更好地表达自己的观点和想法。