自然界存在着碳循环。当自然界的碳平衡被打破后，大气中的二氧化碳含量增多，由此带来一系列环境问题。我国积极采取低碳减排措施，力争在2060年实现碳中和。为践行碳中和理念，实验中学开展了“我为低碳做贡献”的跨学科实践活动。
活动一:了解自然界中的碳循环
（1）从碳循环视角看，会导致大气中二氧化碳含量增多的过程有
（2）自然界中消耗二氧化碳的主要方式是
活动二:探究吸收二氧化碳的途径
[作出猜想] 有同学认为可用水吸收二氧化碳。
[进行实验] 该同学进行了下图实验。向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入一定量的水，迅速拧紧瓶盖振荡，软塑料瓶变瘪，请解释原因：
活动三:寻找捕集、利用二氧化碳的新途径
[搜集资料1] 目前，$\ce{CO_{2}}$捕集技术的关键是将$\ce{CO_{2}}$从排放物中分离出来。物理吸收法中的一种方法是用甲醇作溶剂吸收；另一种方法是用活性炭、沸石等对$\ce{CO_{2}}$进行吸附性吸收。化学吸收法中用氨水($\ce{NH_{3}·H_{2}O}$)作吸收剂时，控制温度在 $30°\mathrm{C}$左右，用喷氨技术吸收$\ce{CO_{2}}$生成碳酸氢铵(受热易分解)。
[搜集资料2] 我国科学家利用二氧化碳和电解水产生的氢气先合成甲醇，继而通过10步反应合成淀粉。与植物生产淀粉所需的60多步反应相比，明显降低了合成的复杂度，提高了能源的利用效率。但从经济角度看，要与农业种植竞争，电能利用效率和淀粉合成速率还需要提高数倍。
效率和淀粉合成速率还需要提高数倍。
[交流讨论]
（1）活性炭、沸石等可作为吸附剂吸收$\ce{CO_{2}}$，则它们可能具备的结构特点是
（2）某同学推测，二氧化碳和氢气在一定条件下合成甲醇($\ce{CH_{3}OH}$)的同时有水生成，该反应的化学方程式为
活动四:制订低碳行动方案
低碳行动需要每一位公民的努力，请完成下列低碳行动方案。
碳中和:二氧化碳的排放量＝二氧化碳的吸收量
| 角度 | 碳排放 | 碳吸收 |
| 个人生活 |
| 国家 | 发电方式变革，大力发展风力、水力发电 |
| 国际 | 加强国家间交流合作 | 积极研究吸收大气中$\ce{CO_{2}}$的技术手段，各国合作共同发展 |
活动一:了解自然界中的碳循环
（1）从碳循环视角看，会导致大气中二氧化碳含量增多的过程有
火山喷发、化石燃料燃烧
。（2）自然界中消耗二氧化碳的主要方式是
光合作用
。活动二:探究吸收二氧化碳的途径
[作出猜想] 有同学认为可用水吸收二氧化碳。
[进行实验] 该同学进行了下图实验。向充满二氧化碳的软塑料瓶中加入一定量的水，迅速拧紧瓶盖振荡，软塑料瓶变瘪，请解释原因：
二氧化碳能溶于水，且能与水反应，会使软塑料瓶中气压减小，软塑料瓶变瘪
。活动三:寻找捕集、利用二氧化碳的新途径
[搜集资料1] 目前，$\ce{CO_{2}}$捕集技术的关键是将$\ce{CO_{2}}$从排放物中分离出来。物理吸收法中的一种方法是用甲醇作溶剂吸收；另一种方法是用活性炭、沸石等对$\ce{CO_{2}}$进行吸附性吸收。化学吸收法中用氨水($\ce{NH_{3}·H_{2}O}$)作吸收剂时，控制温度在 $30°\mathrm{C}$左右，用喷氨技术吸收$\ce{CO_{2}}$生成碳酸氢铵(受热易分解)。
[搜集资料2] 我国科学家利用二氧化碳和电解水产生的氢气先合成甲醇，继而通过10步反应合成淀粉。与植物生产淀粉所需的60多步反应相比，明显降低了合成的复杂度，提高了能源的利用效率。但从经济角度看，要与农业种植竞争，电能利用效率和淀粉合成速率还需要提高数倍。
效率和淀粉合成速率还需要提高数倍。
[交流讨论]
（1）活性炭、沸石等可作为吸附剂吸收$\ce{CO_{2}}$，则它们可能具备的结构特点是
疏松多孔
。（2）某同学推测，二氧化碳和氢气在一定条件下合成甲醇($\ce{CH_{3}OH}$)的同时有水生成，该反应的化学方程式为
$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件}CH_{3}OH + H_{2}O}$
，他这样推测的原因是化学反应前后元素的种类、质量不变
。活动四:制订低碳行动方案
低碳行动需要每一位公民的努力，请完成下列低碳行动方案。
碳中和:二氧化碳的排放量＝二氧化碳的吸收量
| 角度 | 碳排放 | 碳吸收 |
| 个人生活 |
节约用电(或减少纸张浪费等)
| 参加植树造林活动，在家多种花草 || 国家 | 发电方式变革，大力发展风力、水力发电 |
发展碳捕捉技术
|| 国际 | 加强国家间交流合作 | 积极研究吸收大气中$\ce{CO_{2}}$的技术手段，各国合作共同发展 |
答案：活动一:(1) 火山喷发、化石燃料燃烧
(2) 光合作用
活动二：
[进行实验] 二氧化碳能溶于水，且能与水反应，会使软塑料瓶中气压减小，软塑料瓶变瘪
活动三：
[交流讨论] (1) 疏松多孔 (2) $\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件}CH_{3}OH + H_{2}O}$ 化学反应前后元素的种类、质量不变
活动四:节约用电(或减少纸张浪费等) 发展碳捕捉技术
(2) 光合作用
活动二：
[进行实验] 二氧化碳能溶于水，且能与水反应，会使软塑料瓶中气压减小，软塑料瓶变瘪
活动三：
[交流讨论] (1) 疏松多孔 (2) $\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件}CH_{3}OH + H_{2}O}$ 化学反应前后元素的种类、质量不变
活动四:节约用电(或减少纸张浪费等) 发展碳捕捉技术
解析：
【分析】
本题围绕碳循环及低碳减排展开，需结合碳循环知识、二氧化碳的性质、质量守恒定律等知识点解答各问题：
1. 活动一：回忆碳循环中CO₂的产生与消耗途径，明确导致CO₂增多的过程是释放CO₂的过程，消耗CO₂的主要方式是光合作用；
2. 活动二：软塑料瓶变瘪的核心是瓶内压强变化，需考虑CO₂的溶解性及与水的反应对压强的影响；
3. 活动三：吸附剂的结构特点与吸附性相关，化学方程式需依据质量守恒定律配平，推测反应产物的依据是质量守恒定律；
4. 活动四：低碳行动方案需结合个人和国家层面的实际减排、增碳措施，联系生活实际作答。
【解析】
活动一：
(1) 碳循环中，化石燃料燃烧会释放大量CO₂，火山喷发也会释放CO₂，这些过程导致大气中CO₂含量增多；
(2) 自然界中，绿色植物的光合作用消耗CO₂，将其转化为有机物，是消耗CO₂的主要方式。
活动二：
向充满CO₂的软塑料瓶中加水，CO₂能溶于水，且可与水反应生成碳酸，使瓶内气体减少，压强小于外界大气压，在大气压作用下软塑料瓶变瘪。
活动三：
(1) 活性炭、沸石等具有吸附性，其结构特点是疏松多孔，该结构能增大接触面积，利于吸附CO₂；
(2) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物为CO₂和H₂，要生成甲醇（CH₃OH）和水，配平后化学方程式为$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件}CH_{3}OH + H_{2}O}$，推测依据是化学反应前后元素的种类、质量不变。
活动四：
个人生活中，节约用电（减少发电产生的碳排放）、减少纸张浪费等属于碳排放；国家层面，发展碳捕捉技术等属于碳吸收措施。
【答案】
活动一:(1) 火山喷发、化石燃料燃烧
(2) 光合作用
活动二：
[进行实验] 二氧化碳能溶于水，且能与水反应，会使软塑料瓶中气压减小，软塑料瓶变瘪
活动三：
[交流讨论] (1) 疏松多孔 (2) $\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件}CH_{3}OH + H_{2}O}$ 化学反应前后元素的种类、质量不变
活动四:节约用电(或减少纸张浪费等) 发展碳捕捉技术
【知识点】
碳循环、二氧化碳的性质、质量守恒定律
【点评】
本题结合跨学科实践，将碳循环、二氧化碳的性质等化学知识与低碳减排的实际应用相结合，既考查学生对基础知识点的掌握，又引导学生关注环保，难度适中，需学生联系所学知识与生活实际作答。
【难度系数】
0.6
本题围绕碳循环及低碳减排展开，需结合碳循环知识、二氧化碳的性质、质量守恒定律等知识点解答各问题：
1. 活动一：回忆碳循环中CO₂的产生与消耗途径，明确导致CO₂增多的过程是释放CO₂的过程，消耗CO₂的主要方式是光合作用；
2. 活动二：软塑料瓶变瘪的核心是瓶内压强变化，需考虑CO₂的溶解性及与水的反应对压强的影响；
3. 活动三：吸附剂的结构特点与吸附性相关，化学方程式需依据质量守恒定律配平，推测反应产物的依据是质量守恒定律；
4. 活动四：低碳行动方案需结合个人和国家层面的实际减排、增碳措施，联系生活实际作答。
【解析】
活动一：
(1) 碳循环中，化石燃料燃烧会释放大量CO₂，火山喷发也会释放CO₂，这些过程导致大气中CO₂含量增多；
(2) 自然界中，绿色植物的光合作用消耗CO₂，将其转化为有机物，是消耗CO₂的主要方式。
活动二：
向充满CO₂的软塑料瓶中加水，CO₂能溶于水，且可与水反应生成碳酸，使瓶内气体减少，压强小于外界大气压，在大气压作用下软塑料瓶变瘪。
活动三：
(1) 活性炭、沸石等具有吸附性，其结构特点是疏松多孔，该结构能增大接触面积，利于吸附CO₂；
(2) 根据质量守恒定律，化学反应前后元素种类不变，反应物为CO₂和H₂，要生成甲醇（CH₃OH）和水，配平后化学方程式为$\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件}CH_{3}OH + H_{2}O}$，推测依据是化学反应前后元素的种类、质量不变。
活动四：
个人生活中，节约用电（减少发电产生的碳排放）、减少纸张浪费等属于碳排放；国家层面，发展碳捕捉技术等属于碳吸收措施。
【答案】
活动一:(1) 火山喷发、化石燃料燃烧
(2) 光合作用
活动二：
[进行实验] 二氧化碳能溶于水，且能与水反应，会使软塑料瓶中气压减小，软塑料瓶变瘪
活动三：
[交流讨论] (1) 疏松多孔 (2) $\ce{CO_{2} + 3H_{2}\xlongequal{一定条件}CH_{3}OH + H_{2}O}$ 化学反应前后元素的种类、质量不变
活动四:节约用电(或减少纸张浪费等) 发展碳捕捉技术
【知识点】
碳循环、二氧化碳的性质、质量守恒定律
【点评】
本题结合跨学科实践，将碳循环、二氧化碳的性质等化学知识与低碳减排的实际应用相结合，既考查学生对基础知识点的掌握，又引导学生关注环保，难度适中，需学生联系所学知识与生活实际作答。
【难度系数】
0.6