3. 下面各句中的标点使用正确的一项是(
A.鲁迅先生的胃不大好,每饭后必吃“脾自美”胃药丸一、二粒。
B.刚刚我不是来过了吗,怎么会好久不见? 就是上午我来的那次周先生忘记了,可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗?
C.“反正已十二点,电车已没有,那么再坐一会儿。”许先生如此劝着。
D.不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了,果戈理的“死魂灵”,又开始翻译了。
C
)A.鲁迅先生的胃不大好,每饭后必吃“脾自美”胃药丸一、二粒。
B.刚刚我不是来过了吗,怎么会好久不见? 就是上午我来的那次周先生忘记了,可是我也每天来呀……怎么都忘记了吗?
C.“反正已十二点,电车已没有,那么再坐一会儿。”许先生如此劝着。
D.不久书桌上德文字典和日文字典都摆起来了,果戈理的“死魂灵”,又开始翻译了。
答案：3. C(A. 约数之间不用标点,去掉顿号 B. 第一句也是问句,逗号改为问号 D. 书籍用书名号,引号改为书名号)
解析：
【分析】本题考查标点符号的正确使用，需结合标点符号的相关规则逐一分析各选项：明确约数的数字间不能加顿号、疑问句的句末用问号、书籍名称用书名号等规则，排查每个选项的标点错误，最终确定正确项。
【解析】A选项中“一、二粒”是表约数的数字连用，约数之间无需加顿号，应去掉顿号，故A错误；B选项中“刚刚我不是来过了吗”是疑问句，句末应使用问号而非逗号，故B错误；C选项标点使用符合规则，引号用于直接引语，句末标点位置正确，故C正确；D选项中“死魂灵”是书籍名称，应使用书名号而非引号，故D错误。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题聚焦语文基础的标点符号用法，考查约数、疑问句、书名号等常见标点的使用规则，是语文学习中需掌握的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A选项中“一、二粒”是表约数的数字连用，约数之间无需加顿号，应去掉顿号，故A错误；B选项中“刚刚我不是来过了吗”是疑问句，句末应使用问号而非逗号，故B错误；C选项标点使用符合规则，引号用于直接引语，句末标点位置正确，故C正确；D选项中“死魂灵”是书籍名称，应使用书名号而非引号，故D错误。
【答案】C
【知识点】标点符号的正确使用
【点评】本题聚焦语文基础的标点符号用法，考查约数、疑问句、书名号等常见标点的使用规则，是语文学习中需掌握的基础题型，难度适中。
【难度系数】0.5
4. 为鲁迅写作挽联时，孙伏园巧妙运用了他的作品及主编的刊物名称，既表达了对先生的深切缅怀，又隐含着对先生一生奋斗的追忆。请结合上下文，选择合适的选项补全挽联。（
踏 刈 《热风》《奔流》一生《呐喊》
痛 叹《而已》《十月》《噩梦》万众
A.《莽原》《野草》《毁灭》《彷徨》
B.《野草》《毁灭》《彷徨》《莽原》
C.《野草》《毁灭》《莽原》《彷徨》
D.《毁灭》《彷徨》《莽原》《野草》
A
）踏 刈 《热风》《奔流》一生《呐喊》
痛 叹《而已》《十月》《噩梦》万众
A.《莽原》《野草》《毁灭》《彷徨》
B.《野草》《毁灭》《彷徨》《莽原》
C.《野草》《毁灭》《莽原》《彷徨》
D.《毁灭》《彷徨》《莽原》《野草》
答案：4. A
解析：
【分析】
要补全挽联，需同时满足两个要求：一是符合挽联的对仗规则，上下联结构、词性对应；二是填入的内容必须是鲁迅的作品或主编的刊物名称。先分析结构：上联“踏________ 刈________ 《热风》《奔流》一生《呐喊》”中，“踏”“刈”为动词，后接鲁迅的刊物或作品；下联“痛________ 叹《而已》《十月》《噩梦》万众________”中，“痛”“叹”为动词，最后一空需对应上联“一生《呐喊》”，且“呐喊”与鲁迅另一核心作品《彷徨》对仗，再结合选项匹配即可。
【解析】
补全挽联需兼顾对仗与鲁迅作品常识：上联“踏”后填鲁迅主编的刊物《莽原》，“刈”后填鲁迅的散文诗集《野草》，“一生《呐喊》”体现鲁迅一生的战斗姿态；下联“痛”后填鲁迅译作《毁灭》，“万众《彷徨》”与上联“一生《呐喊》”对仗，“呐喊”“彷徨”是鲁迅两部核心小说集，契合挽联对鲁迅一生奋斗与精神的追忆。选项A的内容完全符合上述要求，故选A。
【答案】
A
【知识点】
鲁迅作品常识、对联知识
【点评】
本题以鲁迅挽联为载体，结合文学常识与对联规则，考查对鲁迅核心作品及主编刊物的熟悉度，需准确把握作品名称与对仗结构，是典型的文学综合运用题。
【难度系数】
0.4
要补全挽联，需同时满足两个要求：一是符合挽联的对仗规则，上下联结构、词性对应；二是填入的内容必须是鲁迅的作品或主编的刊物名称。先分析结构：上联“踏________ 刈________ 《热风》《奔流》一生《呐喊》”中，“踏”“刈”为动词，后接鲁迅的刊物或作品；下联“痛________ 叹《而已》《十月》《噩梦》万众________”中，“痛”“叹”为动词，最后一空需对应上联“一生《呐喊》”，且“呐喊”与鲁迅另一核心作品《彷徨》对仗，再结合选项匹配即可。
【解析】
补全挽联需兼顾对仗与鲁迅作品常识：上联“踏”后填鲁迅主编的刊物《莽原》，“刈”后填鲁迅的散文诗集《野草》，“一生《呐喊》”体现鲁迅一生的战斗姿态；下联“痛”后填鲁迅译作《毁灭》，“万众《彷徨》”与上联“一生《呐喊》”对仗，“呐喊”“彷徨”是鲁迅两部核心小说集，契合挽联对鲁迅一生奋斗与精神的追忆。选项A的内容完全符合上述要求，故选A。
【答案】
A
【知识点】
鲁迅作品常识、对联知识
【点评】
本题以鲁迅挽联为载体，结合文学常识与对联规则，考查对鲁迅核心作品及主编刊物的熟悉度，需准确把握作品名称与对仗结构，是典型的文学综合运用题。
【难度系数】
0.4
一、课内阅读
① 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得
咳嗽起来。
② 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
……
③ 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
④ 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
⑤ 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
⑥ 许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
⑦ 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑧ 鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
⑨ 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
⑩ 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
⑪ “轻一点走，轻一点走。”
⑫ 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
1. 结合选文第②段中的细节，谈谈你对鲁迅先生形象特征的认识。
2. 最后一段描写有何特殊含义？说说你的理解。
3. “冗余”一般指文章中的多余信息，本是写作大忌，而在本文中却大量存在。请结合下列句子中的加点词，体会“冗余”对作者抒发情感的作用。
（1）鲁迅先生 的笑声是明朗的……鲁迅先生 笑得连烟卷都拿不住了……
（2）鲁迅先生从下午两三点钟 起就陪客人，陪到五点钟 ，陪到六点钟 ……陪到八点钟 ，十点钟 ，常常陪到十二点钟 。
二、拓展阅读
小偷、车夫和老头
萧红
木样①车在石路上发着隆隆的重响。出了木样场，这满车的木样使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木样堆对于这一车木样，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这样子太少。
“丢了两块木样哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷样子……十块八块木样也能丢。”
我被车夫提醒了，觉得一块木样也不该丢，木样对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：
“来了啊！又来啦！”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木样一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”
“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。
只要有木样车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“样子拉（锯）不拉（锯）？”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些样子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”
我去给他们买面包吃。
样子拉完又送到样子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木样，木样给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候，我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架样子的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱啦？”
“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”
“太太，吃面包的钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说：“吃面包不要钱，拿着走吧。”
“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？
（选自《商市街》，译林出版社2023年版，有删改）
【注释】① 柈（bàn）：大块木柴。
1. 用下列诗句批注阅读本文的感受，最恰当的一项是（
A. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
2. 运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。
3. 结合全文，赏析文中画横线的文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
① 鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得
咳嗽起来。
② 鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。
……
③ 鲁迅先生从下午两三点钟起就陪客人，陪到五点钟，陪到六点钟，客人若在家吃饭，吃过饭又必要在一起喝茶，或者刚刚喝完茶走了，或者还没走就又来了客人，于是又陪下去，陪到八点钟，十点钟，常常陪到十二点钟。从下午两三点钟起，陪到夜里十二点，这么长的时间，鲁迅先生都是坐在藤躺椅上，不断地吸着烟。
④ 客人一走，已经是下半夜了，本来已经是睡觉的时候了，可是鲁迅先生正要开始工作。在工作之前，他稍微阖一阖眼睛，燃起一支烟来，躺在床边上，这一支烟还没有吸完，许先生差不多就在床里边睡着了。（许先生为什么睡得这样快？因为第二天早晨六七点钟就要起来管理家务。）海婴这时也在三楼和保姆一道睡着了。
⑤ 全楼都寂静下去，窗外也是一点声音没有了，鲁迅先生站起来，坐到书桌边，在那绿色的台灯下开始写文章了。
⑥ 许先生说，鸡鸣的时候，鲁迅先生还是坐着，街上的汽车嘟嘟地叫起来了，鲁迅先生还是坐着。
⑦ 有时许先生醒了，看着玻璃窗白萨萨的了，灯光也不显得怎样亮了，鲁迅先生的背影不像夜里那样黑大。
⑧ 鲁迅先生背影是灰黑色的，仍旧坐在那里。
⑨ 人家都起来了，鲁迅先生才睡下。
⑩ 海婴从三楼下来了，背着书包，保姆送他到学校去，经过鲁迅先生的门前，保姆总是吩咐他说：
⑪ “轻一点走，轻一点走。”
⑫ 鲁迅先生刚一睡下，太阳就高起来了。太阳照着隔院子的人家，明亮亮的，照着鲁迅先生花园的夹竹桃，明亮亮的。
1. 结合选文第②段中的细节，谈谈你对鲁迅先生形象特征的认识。
动作描写,用“抓”“扣”“伸”等动词细致刻画出鲁迅先生出门时动作的利索,脚步的轻快,反映了他勇往直前、果敢爽利的性格。
2. 最后一段描写有何特殊含义？说说你的理解。
最后一段是鲁迅先生睡下后的环境描写。通过描写太阳高照的画面,既表现鲁迅先生通宵工作的辛苦,也暗示鲁迅先生写下的文字就像阳光一般朗照世间,蕴含对鲁迅先生的敬意。
3. “冗余”一般指文章中的多余信息，本是写作大忌，而在本文中却大量存在。请结合下列句子中的加点词，体会“冗余”对作者抒发情感的作用。
（1）
句子前后主语一致,后一个“鲁迅先生”本可以用“他”来替代,但作者还是选择了近乎啰唆的表达方式。反复呼唤,能够凸显出作者对鲁迅先生难以自抑的敬爱和怀念之情。
（2）鲁迅先生从下午两
时间词反复出现,强调鲁迅先生几乎将所有的时间都用于陪客人,为工作倾注所有精力,蕴含作者对先生忘我工作以至于影响个人健康的担忧和痛惜。
二、拓展阅读
小偷、车夫和老头
萧红
木样①车在石路上发着隆隆的重响。出了木样场，这满车的木样使老马拉得吃力了！但不能满足我，大木样堆对于这一车木样，真像在牛背上拔了一根毛，我好像嫌这样子太少。
“丢了两块木样哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷样子……十块八块木样也能丢。”
我被车夫提醒了，觉得一块木样也不该丢，木样对我才恢复了它的重要性。小偷眼睛发着光又来抢时，车夫在招呼我们：
“来了啊！又来啦！”
郎华招呼一声，那竖着头发的人跑了！
“这些东西顶没有脸，拉两块就得啦吧！贪多不厌，把这一车都送给你好不好？……”打着鞭子的车夫，反复地在说那个小偷的坏话，说他贪多不厌。
在院心把木样一块块推下车来，那还没有推完，车夫就不再动手了！把车钱给了他，他才说：“先生，这两块给我吧！拉家去好烘火，孩子小，屋子又冷。”
“好吧！你拉走吧！”我看一看那是五块顶大的他留在车上。
这时候他又弯下腰，去弄一些碎的，把一些木皮扬上车去，而后拉起马来走了。但他对他自己并没说贪多不厌，别的坏话也没说，跑出大门道去了。
只要有木样车进院，铁门栏外就有人向院里看着问：“样子拉（锯）不拉（锯）？”
那些人带着锯，有两个老头也扒着门扇。
这些样子就讲妥归两个老头来锯，老头有了工作在眼前，才对那个伙伴说：“吃点么？”
我去给他们买面包吃。
样子拉完又送到样子房去。整个下午我不能安定下来，好像我从未见过木样，木样给我这样的大欢喜，使我坐也坐不定，一会跑出去看看。最后老头子把院子扫得干干净净的了！这时候，我给他工钱。
我先用碎木皮来烘着火。夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
我又到窗外去拾木皮，我吃惊了！老头子的斧子和锯都背好在肩上，另一个背着架样子的木架，可是他们还没有走。这许多的时候，为什么不走呢？
“太太，多给了钱啦？”
“怎么多给的！不多，七角五分不是吗？”
“太太，吃面包的钱没有扣去！”那几角工钱，老头子并没放入衣袋，仍呈在他的手上，他借着离得很远的门灯在考察钱数。
我说：“吃面包不要钱，拿着走吧。”
“谢谢，太太。”感恩似的，他们转过身走去了，觉得吃面包是我的恩情。
我愧得立刻心上烧起来，望着那两个背影停了好久，羞恨的眼泪就要流出来。已经是祖父的年纪了，吃块面包还要感恩吗？
（选自《商市街》，译林出版社2023年版，有删改）
【注释】① 柈（bàn）：大块木柴。
1. 用下列诗句批注阅读本文的感受，最恰当的一项是（
A
）A. 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
B. 浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。
C. 朱门酒肉臭，路有冻死骨。
D. 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。
2. 运用表格中提示的方法，结合描写车夫或老头言行的语句，具体分析他们的形象特点。
3. 结合全文，赏析文中画横线的文字，可以从表达方式、行文节奏、画面色调等角度思考。
夜晚在三月里也是冷一点，玻璃窗上挂着蒸气。没有点灯，炉火颗颗星星地发着爆炸，炉门打开着，火光照红我的脸，我感到例外的安宁。
前文的叙述描写非常简洁,这几句的描写却很细腻,使文章节奏急缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势,让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷,让人安心,炉火爆炸的声音欢快喜悦,窗上的蒸气朦胧而温馨,“我”的脸被火光映红,是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面,表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足,显得格外珍贵,令人感动。
答案：一、课内阅读
1. 动作描写,用“抓”“扣”“伸”等动词细致刻画出鲁迅先生出门时动作的利索,脚步的轻快,反映了他勇往直前、果敢爽利的性格。
2. 最后一段是鲁迅先生睡下后的环境描写。通过描写太阳高照的画面,既表现鲁迅先生通宵工作的辛苦,也暗示鲁迅先生写下的文字就像阳光一般朗照世间,蕴含对鲁迅先生的敬意。
3. (1) 句子前后主语一致,后一个“鲁迅先生”本可以用“他”来替代,但作者还是选择了近乎啰唆的表达方式。反复呼唤,能够凸显出作者对鲁迅先生难以自抑的敬爱和怀念之情。(2) 时间词反复出现,强调鲁迅先生几乎将所有的时间都用于陪客人,为工作倾注所有精力,蕴含作者对先生忘我工作以至于影响个人健康的担忧和痛惜。
二、拓展阅读
1. A(A表达的是对天下受苦人的同情之心,表现的是悲悯情怀,此文也是表现悲悯情怀的)
2. [示例](1)“还没有推完,车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下腰,去弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又”可以看出,车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾,以及得寸进尺的贪婪。(2)“丢了两块木柈哩!小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式,显得居高临下,没有把主顾放在眼中,可以看出车夫的世故、精明。(3) 老头与“我”说话时都是被动应答的,他们以为“我”多给了钱,却不敢贸然来问,一直等到“我”询问才应答,可见他们的诚实、本分。
3. [示例]前文的叙述描写非常简洁,这几句的描写却很细腻,使文章节奏急缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势,让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷,让人安心,炉火爆炸的声音欢快喜悦,窗上的蒸气朦胧而温馨,“我”的脸被火光映红,是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面,表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足,显得格外珍贵,令人感动。
1. 动作描写,用“抓”“扣”“伸”等动词细致刻画出鲁迅先生出门时动作的利索,脚步的轻快,反映了他勇往直前、果敢爽利的性格。
2. 最后一段是鲁迅先生睡下后的环境描写。通过描写太阳高照的画面,既表现鲁迅先生通宵工作的辛苦,也暗示鲁迅先生写下的文字就像阳光一般朗照世间,蕴含对鲁迅先生的敬意。
3. (1) 句子前后主语一致,后一个“鲁迅先生”本可以用“他”来替代,但作者还是选择了近乎啰唆的表达方式。反复呼唤,能够凸显出作者对鲁迅先生难以自抑的敬爱和怀念之情。(2) 时间词反复出现,强调鲁迅先生几乎将所有的时间都用于陪客人,为工作倾注所有精力,蕴含作者对先生忘我工作以至于影响个人健康的担忧和痛惜。
二、拓展阅读
1. A(A表达的是对天下受苦人的同情之心,表现的是悲悯情怀,此文也是表现悲悯情怀的)
2. [示例](1)“还没有推完,车夫就不再动手了!”“这时候他又弯下腰,去弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又”可以看出,车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾,以及得寸进尺的贪婪。(2)“丢了两块木柈哩!小偷来抢的,没看见?要好好看着,小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式,显得居高临下,没有把主顾放在眼中,可以看出车夫的世故、精明。(3) 老头与“我”说话时都是被动应答的,他们以为“我”多给了钱,却不敢贸然来问,一直等到“我”询问才应答,可见他们的诚实、本分。
3. [示例]前文的叙述描写非常简洁,这几句的描写却很细腻,使文章节奏急缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势,让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷,让人安心,炉火爆炸的声音欢快喜悦,窗上的蒸气朦胧而温馨,“我”的脸被火光映红,是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面,表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足,显得格外珍贵,令人感动。
解析：
【分析】
本题分为课内阅读和拓展阅读两部分，需结合文本内容，运用人物形象分析、环境描写作用、词语表达效果等阅读方法解题：1. 课内阅读第1题定位第②段抓取动作动词分析性格；2. 课内阅读第2题分析最后一段环境描写的深层含义；3. 课内阅读第3题分析冗余词语的情感作用；4. 拓展阅读第1题匹配文本与诗句的情感基调；5. 拓展阅读第2题运用表格提示的方法分析人物形象；6. 拓展阅读第3题从指定角度赏析画线句。
【解析】
课内阅读
1. 第②段中“抓”“扣”“伸”等动词，细致刻画鲁迅先生戴帽迈步的动作，体现动作利落轻快，反映其果敢爽利、勇往直前的性格；
2. 最后一段是环境描写，太阳高照的画面既呼应鲁迅先生通宵工作的辛苦，又暗示其文字如阳光般朗照世间，表达敬意；
3. (1) 反复用“鲁迅先生”而非“他”，凸显作者对先生难以自抑的敬爱与怀念；(2) 反复出现时间词，强调先生陪客人时间极长，体现忘我工作状态，蕴含作者的担忧与痛惜。
拓展阅读
1. 文本饱含对底层人物的悲悯情怀，A项诗句表达对受苦人的同情，与文本匹配，故选A；
2. 示例：(1) 副词“就”“又”体现车夫奸猾贪婪；(2) 车夫的话含多种句式，显得居高临下，体现世故精明；(3) 老头被动应答，体现诚实本分；
3. 画线句是环境描写，与前文简洁叙述形成对比，使节奏急缓有致；画面色调上，冷与暖对比，表现“我”饥寒中片刻的安宁，为下文蓄势，令人感动。
【答案】
一、课内阅读
1. 动作描写，用“抓”“扣”“伸”等动词细致刻画出鲁迅先生出门时动作的利索，脚步的轻快，反映了他勇往直前、果敢爽利的性格。
2. 最后一段是鲁迅先生睡下后的环境描写。通过描写太阳高照的画面，既表现鲁迅先生通宵工作的辛苦，也暗示鲁迅先生写下的文字就像阳光一般朗照世间，蕴含对鲁迅先生的敬意。
3. (1) 句子前后主语一致，后一个“鲁迅先生”本可以用“他”来替代，但作者还是选择了近乎啰唆的表达方式。反复呼唤，能够凸显出作者对鲁迅先生难以自抑的敬爱和怀念之情。(2) 时间词反复出现，强调鲁迅先生几乎将所有的时间都用于陪客人，为工作倾注所有精力，蕴含作者对先生忘我工作以至于影响个人健康的担忧和痛惜。
二、拓展阅读
1. A
2. [示例](1)“还没有推完，车夫就不再动手了！”“这时候他又弯下腰，去弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。(2)“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。(3) 老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。
3. [示例]前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏急缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸气朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
【知识点】
人物形象分析、环境描写作用、词语表达效果
【点评】
本题整合课内与拓展阅读，综合考查学生的文本理解、人物分析、词句赏析能力，需掌握抓关键词、环境描写作用等阅读方法，是对语文核心阅读能力的考查。
【难度系数】
0.5
本题分为课内阅读和拓展阅读两部分，需结合文本内容，运用人物形象分析、环境描写作用、词语表达效果等阅读方法解题：1. 课内阅读第1题定位第②段抓取动作动词分析性格；2. 课内阅读第2题分析最后一段环境描写的深层含义；3. 课内阅读第3题分析冗余词语的情感作用；4. 拓展阅读第1题匹配文本与诗句的情感基调；5. 拓展阅读第2题运用表格提示的方法分析人物形象；6. 拓展阅读第3题从指定角度赏析画线句。
【解析】
课内阅读
1. 第②段中“抓”“扣”“伸”等动词，细致刻画鲁迅先生戴帽迈步的动作，体现动作利落轻快，反映其果敢爽利、勇往直前的性格；
2. 最后一段是环境描写，太阳高照的画面既呼应鲁迅先生通宵工作的辛苦，又暗示其文字如阳光般朗照世间，表达敬意；
3. (1) 反复用“鲁迅先生”而非“他”，凸显作者对先生难以自抑的敬爱与怀念；(2) 反复出现时间词，强调先生陪客人时间极长，体现忘我工作状态，蕴含作者的担忧与痛惜。
拓展阅读
1. 文本饱含对底层人物的悲悯情怀，A项诗句表达对受苦人的同情，与文本匹配，故选A；
2. 示例：(1) 副词“就”“又”体现车夫奸猾贪婪；(2) 车夫的话含多种句式，显得居高临下，体现世故精明；(3) 老头被动应答，体现诚实本分；
3. 画线句是环境描写，与前文简洁叙述形成对比，使节奏急缓有致；画面色调上，冷与暖对比，表现“我”饥寒中片刻的安宁，为下文蓄势，令人感动。
【答案】
一、课内阅读
1. 动作描写，用“抓”“扣”“伸”等动词细致刻画出鲁迅先生出门时动作的利索，脚步的轻快，反映了他勇往直前、果敢爽利的性格。
2. 最后一段是鲁迅先生睡下后的环境描写。通过描写太阳高照的画面，既表现鲁迅先生通宵工作的辛苦，也暗示鲁迅先生写下的文字就像阳光一般朗照世间，蕴含对鲁迅先生的敬意。
3. (1) 句子前后主语一致，后一个“鲁迅先生”本可以用“他”来替代，但作者还是选择了近乎啰唆的表达方式。反复呼唤，能够凸显出作者对鲁迅先生难以自抑的敬爱和怀念之情。(2) 时间词反复出现，强调鲁迅先生几乎将所有的时间都用于陪客人，为工作倾注所有精力，蕴含作者对先生忘我工作以至于影响个人健康的担忧和痛惜。
二、拓展阅读
1. A
2. [示例](1)“还没有推完，车夫就不再动手了！”“这时候他又弯下腰，去弄一些碎的。”从句中的副词“就”“又”可以看出，车夫盘算时机开口讨要木柈的奸猾，以及得寸进尺的贪婪。(2)“丢了两块木柈哩！小偷来抢的，没看见？要好好看着，小偷常偷柈子。”车夫的话中有感叹句、反问句、祈使句。他从容运用各种句式，显得居高临下，没有把主顾放在眼中，可以看出车夫的世故、精明。(3) 老头与“我”说话时都是被动应答的，他们以为“我”多给了钱，却不敢贸然来问，一直等到“我”询问才应答，可见他们的诚实、本分。
3. [示例]前文的叙述描写非常简洁，这几句的描写却很细腻，使文章节奏急缓有别。这段话还为下文事情的继续发展蓄势，让文章起伏有致。火光冲破黑暗与寒冷，让人安心，炉火爆炸的声音欢快喜悦，窗上的蒸气朦胧而温馨，“我”的脸被火光映红，是全文唯一的亮色。寥寥数语描绘的画面，表现了“我”在饥寒交迫的生活中片刻的安宁与满足，显得格外珍贵，令人感动。
【知识点】
人物形象分析、环境描写作用、词语表达效果
【点评】
本题整合课内与拓展阅读，综合考查学生的文本理解、人物分析、词句赏析能力，需掌握抓关键词、环境描写作用等阅读方法，是对语文核心阅读能力的考查。
【难度系数】
0.5