一、课内阅读
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1. 解释下列加点字的意思。
（1）至于夏水襄 陵（
（2）不以疾 也（
（3）哀转久绝 （
2. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
（2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
3. 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”作者借用渔者歌来表达什么样的复杂感情？
4. 班级开展“山水悟人生”讨论会，有人认为《三峡》中“绝巘怪柏”值得敬佩，有人认为“素湍绿潭”更值得向往。你更倾向哪一个？结合原文说明理由。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
1. 解释下列加点字的意思。
（1）至于夏水
冲上、漫上
）（2）不以
快
）（3）哀转久
消失
）2. 用现代汉语翻译下面的句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。
（2）属引凄异，空谷传响，哀转久绝。
（猿）声音接连不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。
3. 渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”作者借用渔者歌来表达什么样的复杂感情？
表达了作者对三峡气势雄伟的赞叹之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
4. 班级开展“山水悟人生”讨论会，有人认为《三峡》中“绝巘怪柏”值得敬佩，有人认为“素湍绿潭”更值得向往。你更倾向哪一个？结合原文说明理由。
[示例一]更敬佩“绝𪩘怪柏”。它们扎根峭壁，“清荣峻茂”，展现顽强生命力，启示我们面对困境时当如怪柏在绝境中蓬勃生长。
[示例二]更向往“素湍绿潭”。春冬时“素湍绿潭”中清澈的水波与倒影，在激流中沉淀出明净之美，启示我们纵使身处“乘奔御风”的快节奏时代，也要像静潭映照天地般守住内心的澄澈，在浮躁中保持清醒的自我观照。
答案：1. (1) 冲上、漫上 (2) 快 (3) 消失
2. (1) 即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。(2)（猿）声音接连不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。
3. 表达了作者对三峡气势雄伟的赞叹之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
4. [示例一]更敬佩“绝𪩘怪柏”。它们扎根峭壁，“清荣峻茂”，展现顽强生命力，启示我们面对困境时当如怪柏在绝境中蓬勃生长。 [示例二]更向往“素湍绿潭”。春冬时“素湍绿潭”中清澈的水波与倒影，在激流中沉淀出明净之美，启示我们纵使身处“乘奔御风”的快节奏时代，也要像静潭映照天地般守住内心的澄澈，在浮躁中保持清醒的自我观照。
2. (1) 即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。(2)（猿）声音接连不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。
3. 表达了作者对三峡气势雄伟的赞叹之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
4. [示例一]更敬佩“绝𪩘怪柏”。它们扎根峭壁，“清荣峻茂”，展现顽强生命力，启示我们面对困境时当如怪柏在绝境中蓬勃生长。 [示例二]更向往“素湍绿潭”。春冬时“素湍绿潭”中清澈的水波与倒影，在激流中沉淀出明净之美，启示我们纵使身处“乘奔御风”的快节奏时代，也要像静潭映照天地般守住内心的澄澈，在浮躁中保持清醒的自我观照。
解析：
【分析】
本题为课内文言文阅读题，涵盖字词解释、句子翻译、情感把握、开放探究四类题型。解题思路：1. 字词解释：依托课内文言文注释，结合具体语境推断词义；2. 句子翻译：落实关键词语含义，调整句式符合现代汉语表达习惯，做到直译为主、意译为辅；3. 情感把握：联系文本上下文意境，结合渔者身份与处境体会作者复杂情感；4. 开放探究：先明确观点，再紧扣原文语句分析，结合自身感悟阐述理由，确保观点明确、论据充分。
【解析】
1. 字词解释：（1）“襄”结合课内注释及语境，指冲上、漫上；（2）“疾”意为快；（3）“绝”结合语境，指消失。
2. 句子翻译：（1）关键词“虽”（即使）、“奔”（飞奔的马）、“不以疾”（没有这么快），整句译为：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）关键词“属引”（接连不断）、“凄异”（凄惨悲凉）、“响”（回声）、“绝”（消失），整句译为：（猿猴的声音）接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。
3. 情感把握：渔歌在三峡秋景凄清背景下唱出，三峡的雄奇壮美让作者心生赞叹，同时渔歌反映渔民生活艰险，作者借此抒发对渔民的悲悯之情，故答案为表达了作者对三峡气势雄伟的赞叹之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
4. 开放探究：示例一：更敬佩“绝巘怪柏”。它们扎根峭壁，“清荣峻茂”，展现顽强生命力，启示我们面对困境时当如怪柏在绝境中蓬勃生长。示例二：更向往“素湍绿潭”。春冬时“素湍绿潭”中清澈的水波与倒影，在激流中沉淀出明净之美，启示我们纵使身处“乘奔御风”的快节奏时代，也要像静潭映照天地般守住内心的澄澈，在浮躁中保持清醒的自我观照。
【答案】
1. (1) 冲上、漫上 (2) 快 (3) 消失
2. (1) 即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。(2)（猿）声音接连不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。
3. 表达了作者对三峡气势雄伟的赞叹之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
4. [示例一]更敬佩“绝𪩘怪柏”。它们扎根峭壁，“清荣峻茂”，展现顽强生命力，启示我们面对困境时当如怪柏在绝境中蓬勃生长。 [示例二]更向往“素湍绿潭”。春冬时“素湍绿潭”中清澈的水波与倒影，在激流中沉淀出明净之美，启示我们纵使身处“乘奔御风”的快节奏时代，也要像静潭映照天地般守住内心的澄澈，在浮躁中保持清醒的自我观照。
【知识点】
文言文字词解释、文言文句子翻译、文言文情感把握
【点评】
本题围绕课内文言文《三峡》设置，既考查文言基础字词、句子翻译等核心积累，又注重对文本意境、作者情感的深度理解，最后通过开放探究题引导学生结合文本感悟人生，符合初中语文文言文学习目标，是一道综合性较强的课内阅读题。
【难度系数】
0.6
本题为课内文言文阅读题，涵盖字词解释、句子翻译、情感把握、开放探究四类题型。解题思路：1. 字词解释：依托课内文言文注释，结合具体语境推断词义；2. 句子翻译：落实关键词语含义，调整句式符合现代汉语表达习惯，做到直译为主、意译为辅；3. 情感把握：联系文本上下文意境，结合渔者身份与处境体会作者复杂情感；4. 开放探究：先明确观点，再紧扣原文语句分析，结合自身感悟阐述理由，确保观点明确、论据充分。
【解析】
1. 字词解释：（1）“襄”结合课内注释及语境，指冲上、漫上；（2）“疾”意为快；（3）“绝”结合语境，指消失。
2. 句子翻译：（1）关键词“虽”（即使）、“奔”（飞奔的马）、“不以疾”（没有这么快），整句译为：即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也没有这么快。（2）关键词“属引”（接连不断）、“凄异”（凄惨悲凉）、“响”（回声）、“绝”（消失），整句译为：（猿猴的声音）接连不断，凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。
3. 情感把握：渔歌在三峡秋景凄清背景下唱出，三峡的雄奇壮美让作者心生赞叹，同时渔歌反映渔民生活艰险，作者借此抒发对渔民的悲悯之情，故答案为表达了作者对三峡气势雄伟的赞叹之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
4. 开放探究：示例一：更敬佩“绝巘怪柏”。它们扎根峭壁，“清荣峻茂”，展现顽强生命力，启示我们面对困境时当如怪柏在绝境中蓬勃生长。示例二：更向往“素湍绿潭”。春冬时“素湍绿潭”中清澈的水波与倒影，在激流中沉淀出明净之美，启示我们纵使身处“乘奔御风”的快节奏时代，也要像静潭映照天地般守住内心的澄澈，在浮躁中保持清醒的自我观照。
【答案】
1. (1) 冲上、漫上 (2) 快 (3) 消失
2. (1) 即使骑上飞奔的马，乘风飞行，也没有这么快。(2)（猿）声音接连不断，非常凄惨悲凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲凉婉转，很久才消失。
3. 表达了作者对三峡气势雄伟的赞叹之情，同时抒发了对渔民艰险、痛苦生活的悲悯之情。
4. [示例一]更敬佩“绝𪩘怪柏”。它们扎根峭壁，“清荣峻茂”，展现顽强生命力，启示我们面对困境时当如怪柏在绝境中蓬勃生长。 [示例二]更向往“素湍绿潭”。春冬时“素湍绿潭”中清澈的水波与倒影，在激流中沉淀出明净之美，启示我们纵使身处“乘奔御风”的快节奏时代，也要像静潭映照天地般守住内心的澄澈，在浮躁中保持清醒的自我观照。
【知识点】
文言文字词解释、文言文句子翻译、文言文情感把握
【点评】
本题围绕课内文言文《三峡》设置，既考查文言基础字词、句子翻译等核心积累，又注重对文本意境、作者情感的深度理解，最后通过开放探究题引导学生结合文本感悟人生，符合初中语文文言文学习目标，是一道综合性较强的课内阅读题。
【难度系数】
0.6