4. 围绕两篇散文，小明和小华展开了讨论，请结合语境，补全对话。
小明:小华，你有没有发现，虽然两篇文章写作角度和思路不一样，但在对生命的认识上有相同的地方？
小华:
小明:真是英雄所见略同。
小明:小华，你有没有发现，虽然两篇文章写作角度和思路不一样，但在对生命的认识上有相同的地方？
小华:
两篇文章都认为生命是短暂而美好的(或生命中会遇到种种挫折)
。小明:真是英雄所见略同。
答案：4.两篇文章都认为生命是短暂而美好的(或生命中会遇到种种挫折)
解析：
【分析】
首先承接小明提出的“两篇散文对生命认识有相同点”的话题，小华需要先肯定小明的发现，再点明具体的相同生命认识，结合散文常见的生命主题，即可补全对话内容。
【解析】
补全对话需贴合语境：小明指出两篇散文在生命认识上存在共同点，小华应先回应认同，再点明具体的相同之处，结合散文对生命的常见认知，得出符合要求的补全内容。
【答案】
两篇文章都认为生命是短暂而美好的(或生命中会遇到种种挫折)
【知识点】
散文主题理解、对话补全
【点评】
本题考查对散文内容的理解及对话语境的把握，需结合话题逻辑补全内容，难度适中。
【难度系数】
0.5
首先承接小明提出的“两篇散文对生命认识有相同点”的话题，小华需要先肯定小明的发现，再点明具体的相同生命认识，结合散文常见的生命主题，即可补全对话内容。
【解析】
补全对话需贴合语境：小明指出两篇散文在生命认识上存在共同点，小华应先回应认同，再点明具体的相同之处，结合散文对生命的常见认知，得出符合要求的补全内容。
【答案】
两篇文章都认为生命是短暂而美好的(或生命中会遇到种种挫折)
【知识点】
散文主题理解、对话补全
【点评】
本题考查对散文内容的理解及对话语境的把握，需结合话题逻辑补全内容，难度适中。
【难度系数】
0.5
一、课内阅读
① 过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，这 意味着他已经失去了那大半个青春。有限的岁月只能一度为你所有，它们既然离开，就永远不会再返回。智者对此也无能为力！个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来洗涤，把它再补好。那存在过的忧愁，也许你能忘却，但却不能取消它遗留下的印迹。我们都非常可怜！
② 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
③ 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④ 我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
⑤ 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
1. 选文中作者的感情是怎样变化的？
2. 第①段中加点的“这”指代什么内容？
3. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。
（1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
（2）它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
4. 下面诗句与选文末段有异曲同工之妙的一项是()
A. 夜来风雨声，花落知多少。
B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C. 海日生残夜，江春入旧年。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
① 过去了的时间永不再回来。一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，
② 人们却不应该为此感到悲观。我们没有时间悲观。我们应该看到生命自身的神奇，生命流动着，永远不朽。地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。一万年前是这样，一万年以后也是这样！在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小牛犊，它们蹦蹦跳跳，炫耀它们遍身金黄的茸毛。永远的小牛犊，永远的金黄色茸毛！
③ 感谢生命的奇迹，它分开来是暂时，合起来却是永久。它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。那些个体消逝了，它却永远存在。它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的快乐和威势。
④ 我的伙伴们，我们的心应该感到舒畅。那些暴君们能够杀害许多许多人，但是他们消灭不了生命。让我们赞美生命，赞美那毁灭不掉的生命吧！我们将要以不声不响的爱情来赞美它。生命在那些终于要凋谢的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。
⑤ 凋谢和不朽混为一体，这就是奇迹。
1. 选文中作者的感情是怎样变化的？
2. 第①段中加点的“这”指代什么内容？
3. 从修辞手法的角度赏析下面的句子。
（1）地面上的小草，它们是那样卑微，那样柔弱，每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从土壤里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。
（2）它是一个不懂疲倦的旅客，总是只暂时在哪一个个体内住一会儿，便又离开前去。
4. 下面诗句与选文末段有异曲同工之妙的一项是()
A. 夜来风雨声，花落知多少。
B. 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
C. 海日生残夜，江春入旧年。
D. 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
答案：1. 文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。第二自然段中作者感受到“生命流动着，永远不朽”，因而乐观起来。最后联系实际，揭示出生命是消灭不了的，是永存的，表达了对生命的热爱与赞美之情。
2. 到了三十岁的边头，一个人会丢失一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味……
3. (1) 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来时小草重新焕发生机的情景，表现了生命既是卑微、柔弱的，也是乐观、顽强的，表达了作者对生命神奇与不朽的赞美之情。(2) 运用比喻的修辞手法，把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”，具体生动地表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。
4. C
2. 到了三十岁的边头，一个人会丢失一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味……
3. (1) 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来时小草重新焕发生机的情景，表现了生命既是卑微、柔弱的，也是乐观、顽强的，表达了作者对生命神奇与不朽的赞美之情。(2) 运用比喻的修辞手法，把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”，具体生动地表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。
4. C
解析：
【分析】
本题为课内散文阅读理解题，需结合文本内容逐一分析：第1题需梳理作者情感的变化脉络，从文本不同段落的表述中提炼情绪转变；第2题需定位代词所在的上下文，明确其指代的具体内容；第3题需判断修辞手法，结合句子分析表达效果；第4题需理解文末句的哲理，对比选项诗句的内涵选出契合项。
【解析】
1. 作者的感情变化：第①段中，作者感慨岁月流逝，人到三十岁会丢失部分东西、失去大半个青春，流露出无奈、悲观的情绪；第②段中，作者感受到生命流动且永远不朽，情绪转为乐观；第③④段中，作者认识到生命无法被消灭，最终抒发对生命的热爱与赞美之情。
2. “这”指代的内容：第①段中，“这”指代的是“到了三十岁的边头，一个人会丢失一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，失去了那大半个青春”。
3. 修辞手法赏析：
（1）该句运用拟人的修辞手法，将小草赋予人的情态，用“钻出来”“欢乐地迎着”生动写出了小草在寒冬过后重新焕发生机的情景，表现出生命虽卑微柔弱却乐观顽强的特质，表达了作者对生命神奇与不朽的赞美之情。
（2）该句运用比喻的修辞手法，把“生命”比作“不懂疲倦的旅客”，形象地表现出个体生命是短暂的，但生命整体是永无休止、不断延续的。
4. 选项选择：文末段“凋谢和不朽混为一体”体现了新旧交替、旧事物中孕育新生命的哲理。A项表达惜春之情，B项描写早春生机，C项“海日生残夜，江春入旧年”体现新旧交替的哲理，与文末句有异曲同工之妙，D项描写雪景，故选C。
【答案】
1. 文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。第二自然段中作者感受到“生命流动着，永远不朽”，因而乐观起来。最后联系实际，揭示出生命是消灭不了的，是永存的，表达了对生命的热爱与赞美之情。
2. 到了三十岁的边头，一个人会丢失一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味……
3. (1) 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来时小草重新焕发生机的情景，表现了生命既是卑微、柔弱的，也是乐观、顽强的，表达了作者对生命神奇与不朽的赞美之情。(2) 运用比喻的修辞手法，把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”，具体生动地表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。
4. C
【知识点】
散文阅读理解、代词指代、修辞手法赏析
【点评】
本题围绕课内散文展开，侧重考查文本情感梳理、代词理解、修辞赏析及诗句哲理对比，需学生结合文本细节分析，难度适中，适合巩固课内阅读能力。
【难度系数】
0.6
本题为课内散文阅读理解题，需结合文本内容逐一分析：第1题需梳理作者情感的变化脉络，从文本不同段落的表述中提炼情绪转变；第2题需定位代词所在的上下文，明确其指代的具体内容；第3题需判断修辞手法，结合句子分析表达效果；第4题需理解文末句的哲理，对比选项诗句的内涵选出契合项。
【解析】
1. 作者的感情变化：第①段中，作者感慨岁月流逝，人到三十岁会丢失部分东西、失去大半个青春，流露出无奈、悲观的情绪；第②段中，作者感受到生命流动且永远不朽，情绪转为乐观；第③④段中，作者认识到生命无法被消灭，最终抒发对生命的热爱与赞美之情。
2. “这”指代的内容：第①段中，“这”指代的是“到了三十岁的边头，一个人会丢失一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味，失去了那大半个青春”。
3. 修辞手法赏析：
（1）该句运用拟人的修辞手法，将小草赋予人的情态，用“钻出来”“欢乐地迎着”生动写出了小草在寒冬过后重新焕发生机的情景，表现出生命虽卑微柔弱却乐观顽强的特质，表达了作者对生命神奇与不朽的赞美之情。
（2）该句运用比喻的修辞手法，把“生命”比作“不懂疲倦的旅客”，形象地表现出个体生命是短暂的，但生命整体是永无休止、不断延续的。
4. 选项选择：文末段“凋谢和不朽混为一体”体现了新旧交替、旧事物中孕育新生命的哲理。A项表达惜春之情，B项描写早春生机，C项“海日生残夜，江春入旧年”体现新旧交替的哲理，与文末句有异曲同工之妙，D项描写雪景，故选C。
【答案】
1. 文章一开始，作者就告诉我们，岁月在一点点地消逝，而人们却只能任凭它悄悄地溜走。这是无奈的，显示出作者悲观、消沉的情绪。第二自然段中作者感受到“生命流动着，永远不朽”，因而乐观起来。最后联系实际，揭示出生命是消灭不了的，是永存的，表达了对生命的热爱与赞美之情。
2. 到了三十岁的边头，一个人会丢失一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的兴味……
3. (1) 运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了春天到来时小草重新焕发生机的情景，表现了生命既是卑微、柔弱的，也是乐观、顽强的，表达了作者对生命神奇与不朽的赞美之情。(2) 运用比喻的修辞手法，把“生命”比作“一个不懂疲倦的旅客”，具体生动地表现出个体的生命虽然是短暂的，但人类的生命是永无休止的。
4. C
【知识点】
散文阅读理解、代词指代、修辞手法赏析
【点评】
本题围绕课内散文展开，侧重考查文本情感梳理、代词理解、修辞赏析及诗句哲理对比，需学生结合文本细节分析，难度适中，适合巩固课内阅读能力。
【难度系数】
0.6