二、填空题
8. 查阅元素周期表，写出组成各物质的元素符号和元素名称。
8. 查阅元素周期表，写出组成各物质的元素符号和元素名称。
答案：解：
氧化镁(MgO)：
元素符号：Mg、O
元素名称：镁元素、氧元素
氧气(O₂)：
元素符号：O
元素名称：氧元素
水(H₂O)：
元素符号：H、O
元素名称：氢元素、氧元素
二氧化碳(CO₂)：
元素符号：C、O
元素名称：碳元素、氧元素
氨气(NH₃)：
元素符号：N、H
元素名称：氮元素、氢元素
氧化铜(CuO)：
元素符号：Cu、O
元素名称：铜元素、氧元素
氧化镁(MgO)：
元素符号：Mg、O
元素名称：镁元素、氧元素
氧气(O₂)：
元素符号：O
元素名称：氧元素
水(H₂O)：
元素符号：H、O
元素名称：氢元素、氧元素
二氧化碳(CO₂)：
元素符号：C、O
元素名称：碳元素、氧元素
氨气(NH₃)：
元素符号：N、H
元素名称：氮元素、氢元素
氧化铜(CuO)：
元素符号：Cu、O
元素名称：铜元素、氧元素
解析：
【分析】
要解答本题，需先明确各物质的化学式，从化学式中拆分出组成该物质的元素符号，再对应写出元素的中文名称。单质的化学式中，元素符号代表组成该单质的元素；化合物的化学式中，不同元素符号对应组成化合物的不同元素，结合常见元素的名称即可完成填写。
【解析】
1. 氧化镁（MgO）：化学式包含Mg和O，对应元素符号为Mg、O，元素名称为镁元素、氧元素；
2. 氧气（O₂）：化学式仅含O，对应元素符号为O，元素名称为氧元素；
3. 水（H₂O）：化学式包含H和O，对应元素符号为H、O，元素名称为氢元素、氧元素；
4. 二氧化碳（CO₂）：化学式包含C和O，对应元素符号为C、O，元素名称为碳元素、氧元素；
5. 氨气（NH₃）：化学式包含N和H，对应元素符号为N、H，元素名称为氮元素、氢元素；
6. 氧化铜（CuO）：化学式包含Cu和O，对应元素符号为Cu、O，元素名称为铜元素、氧元素。
【答案】
氧化镁(MgO)：元素符号：Mg、O；元素名称：镁元素、氧元素
氧气(O₂)：元素符号：O；元素名称：氧元素
水(H₂O)：元素符号：H、O；元素名称：氢元素、氧元素
二氧化碳(CO₂)：元素符号：C、O；元素名称：碳元素、氧元素
氨气(NH₃)：元素符号：N、H；元素名称：氮元素、氢元素
氧化铜(CuO)：元素符号：Cu、O；元素名称：铜元素、氧元素
【知识点】
元素符号、元素名称、化学式组成
【点评】
本题考查化学入门的基础知识点，要求学生掌握常见元素的符号与名称，以及从化学式中识别组成元素的能力，属于简单的基础题型。
【难度系数】
0.2
要解答本题，需先明确各物质的化学式，从化学式中拆分出组成该物质的元素符号，再对应写出元素的中文名称。单质的化学式中，元素符号代表组成该单质的元素；化合物的化学式中，不同元素符号对应组成化合物的不同元素，结合常见元素的名称即可完成填写。
【解析】
1. 氧化镁（MgO）：化学式包含Mg和O，对应元素符号为Mg、O，元素名称为镁元素、氧元素；
2. 氧气（O₂）：化学式仅含O，对应元素符号为O，元素名称为氧元素；
3. 水（H₂O）：化学式包含H和O，对应元素符号为H、O，元素名称为氢元素、氧元素；
4. 二氧化碳（CO₂）：化学式包含C和O，对应元素符号为C、O，元素名称为碳元素、氧元素；
5. 氨气（NH₃）：化学式包含N和H，对应元素符号为N、H，元素名称为氮元素、氢元素；
6. 氧化铜（CuO）：化学式包含Cu和O，对应元素符号为Cu、O，元素名称为铜元素、氧元素。
【答案】
氧化镁(MgO)：元素符号：Mg、O；元素名称：镁元素、氧元素
氧气(O₂)：元素符号：O；元素名称：氧元素
水(H₂O)：元素符号：H、O；元素名称：氢元素、氧元素
二氧化碳(CO₂)：元素符号：C、O；元素名称：碳元素、氧元素
氨气(NH₃)：元素符号：N、H；元素名称：氮元素、氢元素
氧化铜(CuO)：元素符号：Cu、O；元素名称：铜元素、氧元素
【知识点】
元素符号、元素名称、化学式组成
【点评】
本题考查化学入门的基础知识点，要求学生掌握常见元素的符号与名称，以及从化学式中识别组成元素的能力，属于简单的基础题型。
【难度系数】
0.2
9. 在“铜绿”受热分解的实验中，你观察到的现象有、、。把少量“铜绿”加入盛有稀盐酸的试管中，你观察到的现象有、、。从上述两个实验中，可知“铜绿”的化学性质有、，物理性质有、。
答案：解：绿色粉末逐渐变为黑色；试管内壁有水珠生成；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；绿色粉末逐渐溶解；有大量气泡产生；溶液由无色变为蓝色；受热易分解；能与稀盐酸反应；绿色粉末状固体；不溶于水。
解析：
【分析】
要解答本题，需先明确“铜绿”（碱式碳酸铜）的两个核心实验的现象，再区分物理性质与化学性质：
1. 回忆铜绿受热分解的反应产物：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳，据此推导三个实验现象；
2. 回忆铜绿与稀盐酸反应的产物：氯化铜（蓝色溶液）、水、二氧化碳，据此推导该反应的三个现象；
3. 明确化学性质是物质在化学变化中表现的性质，物理性质是不需要发生化学变化就表现的性质，据此对应填写性质。
【解析】
1. 铜绿受热分解：碱式碳酸铜加热分解为黑色氧化铜、水和二氧化碳，因此观察到：绿色粉末逐渐变为黑色，试管内壁有水珠生成，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
2. 铜绿与稀盐酸反应：碱式碳酸铜与盐酸反应，绿色粉末溶解，生成二氧化碳气体，同时得到蓝色的氯化铜溶液，因此观察到：绿色粉末逐渐溶解，有大量气泡产生，溶液由无色变为蓝色；
3. 化学性质：通过受热分解（化学变化）体现“受热易分解”，通过与稀盐酸反应（化学变化）体现“能与稀盐酸反应”；
4. 物理性质：铜绿是绿色粉末状固体，且从其与盐酸反应时为固体溶解可知，铜绿不溶于水，因此对应物理性质为绿色粉末状固体、不溶于水。
【答案】
绿色粉末逐渐变为黑色；试管内壁有水珠生成；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；绿色粉末逐渐溶解；有大量气泡产生；溶液由无色变为蓝色；受热易分解；能与稀盐酸反应；绿色粉末状固体；不溶于水。
【知识点】
化学实验现象；物理性质与化学性质；碱式碳酸铜的性质
【点评】
本题考查初中化学基础实验的现象观察及物质性质的分类，属于入门级基础题，需准确记忆铜绿相关实验的现象，区分物理性质与化学性质的概念即可解答。
【难度系数】
0.8
要解答本题，需先明确“铜绿”（碱式碳酸铜）的两个核心实验的现象，再区分物理性质与化学性质：
1. 回忆铜绿受热分解的反应产物：氧化铜（黑色）、水、二氧化碳，据此推导三个实验现象；
2. 回忆铜绿与稀盐酸反应的产物：氯化铜（蓝色溶液）、水、二氧化碳，据此推导该反应的三个现象；
3. 明确化学性质是物质在化学变化中表现的性质，物理性质是不需要发生化学变化就表现的性质，据此对应填写性质。
【解析】
1. 铜绿受热分解：碱式碳酸铜加热分解为黑色氧化铜、水和二氧化碳，因此观察到：绿色粉末逐渐变为黑色，试管内壁有水珠生成，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；
2. 铜绿与稀盐酸反应：碱式碳酸铜与盐酸反应，绿色粉末溶解，生成二氧化碳气体，同时得到蓝色的氯化铜溶液，因此观察到：绿色粉末逐渐溶解，有大量气泡产生，溶液由无色变为蓝色；
3. 化学性质：通过受热分解（化学变化）体现“受热易分解”，通过与稀盐酸反应（化学变化）体现“能与稀盐酸反应”；
4. 物理性质：铜绿是绿色粉末状固体，且从其与盐酸反应时为固体溶解可知，铜绿不溶于水，因此对应物理性质为绿色粉末状固体、不溶于水。
【答案】
绿色粉末逐渐变为黑色；试管内壁有水珠生成；生成能使澄清石灰水变浑浊的气体；绿色粉末逐渐溶解；有大量气泡产生；溶液由无色变为蓝色；受热易分解；能与稀盐酸反应；绿色粉末状固体；不溶于水。
【知识点】
化学实验现象；物理性质与化学性质；碱式碳酸铜的性质
【点评】
本题考查初中化学基础实验的现象观察及物质性质的分类，属于入门级基础题，需准确记忆铜绿相关实验的现象，区分物理性质与化学性质的概念即可解答。
【难度系数】
0.8
10. 选择“物理性质”“化学性质”“物理变化”“化学变化”填在对应括号中。
碳酸氢铵（$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$）是一种白色固体（），加热碳酸氢铵生成氨气（$\ce{NH_{3}}$）、二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）和水（$\ce{H_{2}O}$）（）。氨气是无色有刺激性气味的气体（）。加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠（）。二氧化碳是一种无色气体（），不可燃（）。二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊（）。
碳酸氢铵（$\ce{NH_{4}HCO_{3}}$）是一种白色固体（），加热碳酸氢铵生成氨气（$\ce{NH_{3}}$）、二氧化碳（$\ce{CO_{2}}$）和水（$\ce{H_{2}O}$）（）。氨气是无色有刺激性气味的气体（）。加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠（）。二氧化碳是一种无色气体（），不可燃（）。二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊（）。
答案：【解析】：
本题主要考察对物理性质、化学性质、物理变化、化学变化的区分。
物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味等；
化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性等；
物理变化是没有新物质生成的变化；
化学变化是有新物质生成的变化。
(1)碳酸氢铵$(NH_{4}HCO_{3})$是一种白色固体，这是描述碳酸氢铵的颜色和状态，属于物理性质。
(2)加热碳酸氢铵生成氨气$(NH_{3})$、二氧化碳$(CO_{2})$和水$(H_{2}O)$，有新物质生成，属于化学变化。
(3)氨气是无色有刺激性气味的气体，这是描述氨气的颜色和气味，属于物理性质。
(4)加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠，只是物质的状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化。
(5)二氧化碳是一种无色气体，这是描述二氧化碳的颜色和状态，属于物理性质。
(6)二氧化碳不可燃，这是描述二氧化碳的化学性质，即它不能燃烧。
(7)二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，有新物质生成，属于化学变化。
【答案】：
(1)物理性质
(2)化学变化
(3)物理性质
(4)物理变化
(5)物理性质
(6)化学性质
(7)化学变化
本题主要考察对物理性质、化学性质、物理变化、化学变化的区分。
物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味等；
化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性等；
物理变化是没有新物质生成的变化；
化学变化是有新物质生成的变化。
(1)碳酸氢铵$(NH_{4}HCO_{3})$是一种白色固体，这是描述碳酸氢铵的颜色和状态，属于物理性质。
(2)加热碳酸氢铵生成氨气$(NH_{3})$、二氧化碳$(CO_{2})$和水$(H_{2}O)$，有新物质生成，属于化学变化。
(3)氨气是无色有刺激性气味的气体，这是描述氨气的颜色和气味，属于物理性质。
(4)加热时产生的水蒸气在试管口凝结成水珠，只是物质的状态发生了变化，没有新物质生成，属于物理变化。
(5)二氧化碳是一种无色气体，这是描述二氧化碳的颜色和状态，属于物理性质。
(6)二氧化碳不可燃，这是描述二氧化碳的化学性质，即它不能燃烧。
(7)二氧化碳通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊，有新物质生成，属于化学变化。
【答案】：
(1)物理性质
(2)化学变化
(3)物理性质
(4)物理变化
(5)物理性质
(6)化学性质
(7)化学变化
解析：
【分析】
要解决这道题，需先明确四个核心概念的定义及区别：①物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味等；②化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性等；③物理变化：没有新物质生成的变化，仅发生状态、形状等改变；④化学变化：有新物质生成的变化，判断依据是是否产生新物质。解题时，先区分描述的是“性质”还是“变化”：性质是物质的固有属性，常用“是、能、可”等表述；变化是过程，需判断是否有新物质生成，再对应归类。
【解析】
1. 碳酸氢铵是白色固体：描述物质的颜色和状态，属于不需要化学变化就能表现的性质，故为物理性质；
2. 加热碳酸氢铵生成氨气、二氧化碳和水：有新物质生成，属于化学变化；
3. 氨气是无色有刺激性气味的气体：描述氨气的颜色和气味，属于物理性质；
4. 水蒸气在试管口凝结成水珠：仅水的状态由气态变为液态，无新物质生成，属于物理变化；
5. 二氧化碳是无色气体：描述二氧化碳的颜色和状态，属于物理性质；
6. 二氧化碳不可燃：描述二氧化碳在化学变化（燃烧）中表现的性质，属于化学性质；
7. 二氧化碳通入澄清石灰水使石灰水变浑浊：有新物质碳酸钙生成，属于化学变化。
【答案】
物理性质、化学变化、物理性质、物理变化、物理性质、化学性质、化学变化
【知识点】
物理性质与化学性质、物理变化与化学变化
【点评】
本题是初中化学基础概念题，核心考察对物质的性质和变化的概念理解，区分性质与变化、判断变化是否有新物质生成是解题关键，难度较低，适合巩固入门知识点。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确四个核心概念的定义及区别：①物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味等；②化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性等；③物理变化：没有新物质生成的变化，仅发生状态、形状等改变；④化学变化：有新物质生成的变化，判断依据是是否产生新物质。解题时，先区分描述的是“性质”还是“变化”：性质是物质的固有属性，常用“是、能、可”等表述；变化是过程，需判断是否有新物质生成，再对应归类。
【解析】
1. 碳酸氢铵是白色固体：描述物质的颜色和状态，属于不需要化学变化就能表现的性质，故为物理性质；
2. 加热碳酸氢铵生成氨气、二氧化碳和水：有新物质生成，属于化学变化；
3. 氨气是无色有刺激性气味的气体：描述氨气的颜色和气味，属于物理性质；
4. 水蒸气在试管口凝结成水珠：仅水的状态由气态变为液态，无新物质生成，属于物理变化；
5. 二氧化碳是无色气体：描述二氧化碳的颜色和状态，属于物理性质；
6. 二氧化碳不可燃：描述二氧化碳在化学变化（燃烧）中表现的性质，属于化学性质；
7. 二氧化碳通入澄清石灰水使石灰水变浑浊：有新物质碳酸钙生成，属于化学变化。
【答案】
物理性质、化学变化、物理性质、物理变化、物理性质、化学性质、化学变化
【知识点】
物理性质与化学性质、物理变化与化学变化
【点评】
本题是初中化学基础概念题，核心考察对物质的性质和变化的概念理解，区分性质与变化、判断变化是否有新物质生成是解题关键，难度较低，适合巩固入门知识点。
【难度系数】
0.8
11. 有关水的一些描述:①常温时,水是一种无色无味的液体;②在101 kPa下,水在$0°\mathrm{C}$时结冰,在$100°\mathrm{C}$时沸腾;③$4°\mathrm{C}$时水的密度为$1\ \mathrm{g·cm}^{-3}$;④水蒸发时能吸收大量的热;⑤在一定条件下,水会分解成氢气和氧气;⑥水能溶解食盐、蔗糖等许多物质;⑦少量水泼到炽热的炭火上,水能与炭反应生成具有可燃性的气体。
仔细阅读上述内容,用序号完成下列填空。
描述水的物理性质的语句是;描述水的化学性质的语句是。
仔细阅读上述内容,用序号完成下列填空。
描述水的物理性质的语句是;描述水的化学性质的语句是。
答案：【解析】：
本题主要考察对水的物理性质和化学性质的判断。
物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、氧化性、还原性等。
根据题目描述，我们可以逐一判断：
①“常温时，水是一种无色无味的液体”描述的是水的颜色和气味，属于物理性质。
②“在101 kPa下，水在$0^{\circ }C$时结冰，在$100^{\circ }C$时沸腾”描述的是水的熔点和沸点，属于物理性质。
$③“4^{\circ }C$时水的密度为$1g\cdot cm^{-3}”$描述的是水的密度，属于物理性质。
④“水蒸发时能吸收大量的热”描述的是水的蒸发吸热性质，属于物理性质。
⑤“在一定条件下，水会分解成氢气和氧气”描述的是水在化学变化中表现出来的性质，即水的分解，属于化学性质。
⑥“水能溶解食盐、蔗糖等许多物质”描述的是水的溶解性，属于物理性质。
⑦“少量水泼到炽热的炭火上，水能与炭反应生成具有可燃性的气体”描述的是水与炭的化学反应，属于化学性质。
【答案】：
描述水的物理性质的语句是：①②③④⑥；
描述水的化学性质的语句是：⑤⑦。
本题主要考察对水的物理性质和化学性质的判断。
物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度等。
化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如可燃性、稳定性、氧化性、还原性等。
根据题目描述，我们可以逐一判断：
①“常温时，水是一种无色无味的液体”描述的是水的颜色和气味，属于物理性质。
②“在101 kPa下，水在$0^{\circ }C$时结冰，在$100^{\circ }C$时沸腾”描述的是水的熔点和沸点，属于物理性质。
$③“4^{\circ }C$时水的密度为$1g\cdot cm^{-3}”$描述的是水的密度，属于物理性质。
④“水蒸发时能吸收大量的热”描述的是水的蒸发吸热性质，属于物理性质。
⑤“在一定条件下，水会分解成氢气和氧气”描述的是水在化学变化中表现出来的性质，即水的分解，属于化学性质。
⑥“水能溶解食盐、蔗糖等许多物质”描述的是水的溶解性，属于物理性质。
⑦“少量水泼到炽热的炭火上，水能与炭反应生成具有可燃性的气体”描述的是水与炭的化学反应，属于化学性质。
【答案】：
描述水的物理性质的语句是：①②③④⑥；
描述水的化学性质的语句是：⑤⑦。
解析：
【分析】
要解决这道题，首先需明确物理性质和化学性质的定义：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如能发生分解反应、能与其他物质反应等。接下来，逐一分析题目中的描述，判断每个性质是否需要通过化学变化体现，最后分别归类即可。
【解析】
1. 先明确两类性质的定义：
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如能发生分解反应、能与其他物质反应等。
2. 逐一分析各描述：
①常温下水是无色无味的液体，描述颜色、气味、状态，无需化学变化，属于物理性质；
②101kPa下，水0℃结冰、100℃沸腾，描述熔点、沸点，无需化学变化，属于物理性质；
③4℃时水的密度为1g·cm⁻³，描述密度，无需化学变化，属于物理性质；
④水蒸发时吸收大量热，描述挥发性相关性质，无需化学变化，属于物理性质；
⑤水分解成氢气和氧气，该过程是化学变化，体现的性质属于化学性质；
⑥水能溶解食盐、蔗糖，描述溶解性，无需化学变化，属于物理性质；
⑦水与炽热的炭反应生成可燃性气体，该过程是化学变化，体现的性质属于化学性质。
3. 归类结果：物理性质对应序号①②③④⑥，化学性质对应序号⑤⑦。
【答案】
描述水的物理性质的语句是①②③④⑥；描述水的化学性质的语句是⑤⑦。
【知识点】
物质的物理性质、物质的化学性质
【点评】
本题是初中化学基础概念题，核心考察物理性质与化学性质的区分，只要准确掌握两类性质的定义即可轻松解答，属于易得分的基础题目。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，首先需明确物理性质和化学性质的定义：物理性质是物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性等；化学性质是物质在化学变化中表现出来的性质，如能发生分解反应、能与其他物质反应等。接下来，逐一分析题目中的描述，判断每个性质是否需要通过化学变化体现，最后分别归类即可。
【解析】
1. 先明确两类性质的定义：
物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质，如颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、溶解性、挥发性等。
化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质，如能发生分解反应、能与其他物质反应等。
2. 逐一分析各描述：
①常温下水是无色无味的液体，描述颜色、气味、状态，无需化学变化，属于物理性质；
②101kPa下，水0℃结冰、100℃沸腾，描述熔点、沸点，无需化学变化，属于物理性质；
③4℃时水的密度为1g·cm⁻³，描述密度，无需化学变化，属于物理性质；
④水蒸发时吸收大量热，描述挥发性相关性质，无需化学变化，属于物理性质；
⑤水分解成氢气和氧气，该过程是化学变化，体现的性质属于化学性质；
⑥水能溶解食盐、蔗糖，描述溶解性，无需化学变化，属于物理性质；
⑦水与炽热的炭反应生成可燃性气体，该过程是化学变化，体现的性质属于化学性质。
3. 归类结果：物理性质对应序号①②③④⑥，化学性质对应序号⑤⑦。
【答案】
描述水的物理性质的语句是①②③④⑥；描述水的化学性质的语句是⑤⑦。
【知识点】
物质的物理性质、物质的化学性质
【点评】
本题是初中化学基础概念题，核心考察物理性质与化学性质的区分，只要准确掌握两类性质的定义即可轻松解答，属于易得分的基础题目。
【难度系数】
0.8
三、简答题
12. 你在家中洗碗或洗水杯时，怎样知道碗和水杯洗干净了？
12. 你在家中洗碗或洗水杯时，怎样知道碗和水杯洗干净了？
答案：【解析】：
本题考查的是实验室玻璃仪器洗净的标准，而生活中洗碗或洗水杯同理。知道碗和水杯是否洗干净，需要观察碗或水杯内壁的清洁程度。若碗或水杯内壁看起来非常干净，没有残留的水渍、污渍或食物残渣，同时，当水流入碗或水杯时，形成的水膜是均匀的，没有附着不均匀的水珠，这说明碗或水杯已经洗干净了。这是因为如果碗或水杯上还有残留物，水会在残留物表面形成水珠，而不是均匀的水膜。
【答案】：
碗或水杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴时，表示碗或水杯已经洗干净。
本题考查的是实验室玻璃仪器洗净的标准，而生活中洗碗或洗水杯同理。知道碗和水杯是否洗干净，需要观察碗或水杯内壁的清洁程度。若碗或水杯内壁看起来非常干净，没有残留的水渍、污渍或食物残渣，同时，当水流入碗或水杯时，形成的水膜是均匀的，没有附着不均匀的水珠，这说明碗或水杯已经洗干净了。这是因为如果碗或水杯上还有残留物，水会在残留物表面形成水珠，而不是均匀的水膜。
【答案】：
碗或水杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴时，表示碗或水杯已经洗干净。
解析：
【分析】
首先回忆实验室玻璃仪器洗净的判断标准，该标准可迁移到生活中碗、水杯的洁净判断：当容器内壁无残留污渍时，水会因表面张力形成均匀水膜，不会聚成水滴或成股流下；若有残留，水会附着成水珠或成股流。因此判断碗和水杯是否洗净，只需观察内壁水的状态即可。
【解析】
生活中碗、水杯的洁净判断与实验室玻璃仪器洗净的原理一致：若碗或水杯内壁有污渍或残留，水会在污渍表面形成不均匀的水珠，或顺着污渍成股流下；当内壁无任何残留时，水会形成均匀的水膜，既不成股流下，也不聚成水滴，此时餐具洗净。
【答案】
碗或水杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴时，表示碗或水杯已经洗干净。
【知识点】
玻璃仪器的洗净标准、生活中的洗涤常识
【点评】
本题将化学实验的基础操作知识迁移到生活实际，考查知识的应用能力，贴近日常生活，难度较低，容易理解和掌握。
【难度系数】
0.8
首先回忆实验室玻璃仪器洗净的判断标准，该标准可迁移到生活中碗、水杯的洁净判断：当容器内壁无残留污渍时，水会因表面张力形成均匀水膜，不会聚成水滴或成股流下；若有残留，水会附着成水珠或成股流。因此判断碗和水杯是否洗净，只需观察内壁水的状态即可。
【解析】
生活中碗、水杯的洁净判断与实验室玻璃仪器洗净的原理一致：若碗或水杯内壁有污渍或残留，水会在污渍表面形成不均匀的水珠，或顺着污渍成股流下；当内壁无任何残留时，水会形成均匀的水膜，既不成股流下，也不聚成水滴，此时餐具洗净。
【答案】
碗或水杯内壁的水既不成股流下，也不聚成水滴时，表示碗或水杯已经洗干净。
【知识点】
玻璃仪器的洗净标准、生活中的洗涤常识
【点评】
本题将化学实验的基础操作知识迁移到生活实际，考查知识的应用能力，贴近日常生活，难度较低，容易理解和掌握。
【难度系数】
0.8
13. 家庭小实验是化学学习的有益拓展。在实验中我们可以选用生活用品来代替一些化学仪器，如眼药水瓶可以代替胶头滴管，吸管可以代替导气管等。现有一医用注射器（如右图所示），请你思考它可以代替哪些常用仪器。请列举三种：、、。
答案：【解析】：
本题考查对常见化学仪器用途的理解及生活物品在化学实验中的替代应用，医用注射器具有可精确控制液体量、有刻度可读数、能抽取和推注液体等特点。滴管可用于吸取和滴加少量液体，医用注射器同样能吸取和滴加少量液体，所以可代替滴管；量筒是用于量取一定体积液体的仪器，医用注射器上有刻度，能准确量取一定体积的液体，可代替量筒；分液漏斗在实验中常用于向反应容器中滴加液体试剂，医用注射器通过推动活塞能控制液体逐滴加入，可代替分液漏斗。
【答案】：
滴管；量筒；分液漏斗
本题考查对常见化学仪器用途的理解及生活物品在化学实验中的替代应用，医用注射器具有可精确控制液体量、有刻度可读数、能抽取和推注液体等特点。滴管可用于吸取和滴加少量液体，医用注射器同样能吸取和滴加少量液体，所以可代替滴管；量筒是用于量取一定体积液体的仪器，医用注射器上有刻度，能准确量取一定体积的液体，可代替量筒；分液漏斗在实验中常用于向反应容器中滴加液体试剂，医用注射器通过推动活塞能控制液体逐滴加入，可代替分液漏斗。
【答案】：
滴管；量筒；分液漏斗
解析：
【分析】
本题考查生活物品替代化学仪器的应用，解题思路是先明确医用注射器的核心特点：带有刻度可定量读取体积、能抽取和推注液体，再结合常见化学仪器的用途，匹配功能相似的仪器，找出可替代的三种即可。
【解析】
医用注射器具备刻度可读取体积、能抽取和推注液体的特性：①滴管的功能是吸取和滴加少量液体，注射器可通过抽取、推注液体实现该操作，因此可代替滴管；②量筒用于量取一定体积的液体，注射器带有刻度，能准确量取一定体积的液体，可代替量筒；③分液漏斗可控制液体滴加速度，向反应容器中滴加液体，注射器通过推动活塞能控制液体的加入量和速度，可代替分液漏斗。
【答案】
滴管；量筒；分液漏斗
【知识点】
常见化学仪器用途；实验仪器替代
【点评】
本题结合生活中的医用注射器，考查化学仪器的替代应用，体现了化学与生活的紧密联系，帮助学生理解仪器的核心功能而非仅记忆名称。
【难度系数】
0.6
本题考查生活物品替代化学仪器的应用，解题思路是先明确医用注射器的核心特点：带有刻度可定量读取体积、能抽取和推注液体，再结合常见化学仪器的用途，匹配功能相似的仪器，找出可替代的三种即可。
【解析】
医用注射器具备刻度可读取体积、能抽取和推注液体的特性：①滴管的功能是吸取和滴加少量液体，注射器可通过抽取、推注液体实现该操作，因此可代替滴管；②量筒用于量取一定体积的液体，注射器带有刻度，能准确量取一定体积的液体，可代替量筒；③分液漏斗可控制液体滴加速度，向反应容器中滴加液体，注射器通过推动活塞能控制液体的加入量和速度，可代替分液漏斗。
【答案】
滴管；量筒；分液漏斗
【知识点】
常见化学仪器用途；实验仪器替代
【点评】
本题结合生活中的医用注射器，考查化学仪器的替代应用，体现了化学与生活的紧密联系，帮助学生理解仪器的核心功能而非仅记忆名称。
【难度系数】
0.6