我会做 1. 不计算，直接填写商。
$\begin{array}{r} □ \\ 32\enclose{longdiv} {76}\end{array}$ $\begin{array}{r} □ \\ 19\enclose{longdiv} {94}\end{array}$ $\begin{array}{r} □ \\ 61\enclose{longdiv} {427}\end{array}$ $\begin{array}{r} □ \\ 88\enclose{longdiv} {701}\end{array}$
$\begin{array}{r} □ \\ 32\enclose{longdiv} {76}\end{array}$ $\begin{array}{r} □ \\ 19\enclose{longdiv} {94}\end{array}$ $\begin{array}{r} □ \\ 61\enclose{longdiv} {427}\end{array}$ $\begin{array}{r} □ \\ 88\enclose{longdiv} {701}\end{array}$
答案：1. 2 4 7 7
解析：
【分析】
这道题考查除数是两位数的除法试商，解题思路是用“想乘法算除法”的方法：找除数乘哪个一位数的积最接近被除数，且积不大于被除数，这个一位数就是要填的商，逐个对每个除法式子计算判断即可。
【解析】
1. 对于$32\enclose{longdiv} {76}$：想乘法，$32×2=64$，$32×3=96＞76$，所以76里最多有2个32，商为2；
2. 对于$19\enclose{longdiv} {94}$：想乘法，$19×4=76$，$19×5=95＞94$，所以94里最多有4个19，商为4；
3. 对于$61\enclose{longdiv} {427}$：想乘法，$61×7=427$，积刚好等于被除数，所以商为7；
4. 对于$88\enclose{longdiv} {701}$：想乘法，$88×7=616$，$88×8=704＞701$，所以701里最多有7个88，商为7。
【答案】
2；4；7；7
【知识点】
除数是两位数的试商；乘除法互逆关系；整数大小比较
【点评】
本题是除数是两位数除法的基础题型，重点考查口算试商的能力，熟练掌握试商方法是后续学习除法笔算的核心基础，平时可通过针对性练习提升试商的速度和准确率。
【难度系数】
0.8
这道题考查除数是两位数的除法试商，解题思路是用“想乘法算除法”的方法：找除数乘哪个一位数的积最接近被除数，且积不大于被除数，这个一位数就是要填的商，逐个对每个除法式子计算判断即可。
【解析】
1. 对于$32\enclose{longdiv} {76}$：想乘法，$32×2=64$，$32×3=96＞76$，所以76里最多有2个32，商为2；
2. 对于$19\enclose{longdiv} {94}$：想乘法，$19×4=76$，$19×5=95＞94$，所以94里最多有4个19，商为4；
3. 对于$61\enclose{longdiv} {427}$：想乘法，$61×7=427$，积刚好等于被除数，所以商为7；
4. 对于$88\enclose{longdiv} {701}$：想乘法，$88×7=616$，$88×8=704＞701$，所以701里最多有7个88，商为7。
【答案】
2；4；7；7
【知识点】
除数是两位数的试商；乘除法互逆关系；整数大小比较
【点评】
本题是除数是两位数除法的基础题型，重点考查口算试商的能力，熟练掌握试商方法是后续学习除法笔算的核心基础，平时可通过针对性练习提升试商的速度和准确率。
【难度系数】
0.8
我很棒
2. 用竖式计算。
$58÷11$
$192÷39$
$163÷27$
2. 用竖式计算。
$58÷11$
$192÷39$
$163÷27$
答案：2. 5……3 4……36 6……1
解析：
【分析】
这三道题都是有余数的两、三位数除以两位数的竖式计算问题，解题思路如下：第一步试商，把除数看成和它接近的整十数估算出合适的商；第二步计算商和除数的乘积，写在被除数的下方；第三步用被除数减去商乘除数的积得到余数，最后检查余数必须小于除数，确保结果正确。
【解析】
1. 计算$\boldsymbol{58÷11}$：
把11看作10试商，试商5，计算$11×5=55$，再用$58-55=3$，余数3＜除数11，结果合理。
竖式：
```
5
11)58
55
---
3
```
2. 计算$\boldsymbol{192÷39}$：
把39看作40试商，试商4，计算$39×4=156$，再用$192-156=36$，余数36＜除数39，结果合理。
竖式：
```
4
39)192
156
----
36
```
3. 计算$\boldsymbol{163÷27}$：
把27看作30试商，试商6，计算$27×6=162$，再用$163-162=1$，余数1＜除数27，结果合理。
竖式：
```
6
27)163
162
----
1
```
【答案】
$5······3$；$4······36$；$6······1$
【知识点】
两三位数除以两位数；有余数除法；试商方法
【点评】
本题重点考查有余数的除法竖式计算能力，核心是掌握把除数凑成整十数的试商技巧，计算时要注意余数必须小于除数，避免出现余数大于等于除数的错误。
【难度系数】
0.7
这三道题都是有余数的两、三位数除以两位数的竖式计算问题，解题思路如下：第一步试商，把除数看成和它接近的整十数估算出合适的商；第二步计算商和除数的乘积，写在被除数的下方；第三步用被除数减去商乘除数的积得到余数，最后检查余数必须小于除数，确保结果正确。
【解析】
1. 计算$\boldsymbol{58÷11}$：
把11看作10试商，试商5，计算$11×5=55$，再用$58-55=3$，余数3＜除数11，结果合理。
竖式：
```
5
11)58
55
---
3
```
2. 计算$\boldsymbol{192÷39}$：
把39看作40试商，试商4，计算$39×4=156$，再用$192-156=36$，余数36＜除数39，结果合理。
竖式：
```
4
39)192
156
----
36
```
3. 计算$\boldsymbol{163÷27}$：
把27看作30试商，试商6，计算$27×6=162$，再用$163-162=1$，余数1＜除数27，结果合理。
竖式：
```
6
27)163
162
----
1
```
【答案】
$5······3$；$4······36$；$6······1$
【知识点】
两三位数除以两位数；有余数除法；试商方法
【点评】
本题重点考查有余数的除法竖式计算能力，核心是掌握把除数凑成整十数的试商技巧，计算时要注意余数必须小于除数，避免出现余数大于等于除数的错误。
【难度系数】
0.7
3. 妈妈带了500元钱，最多可以买多少把这样的椅子？
答案：3. 8把
解析：
【分析】
首先从题目和插图中提取已知条件：单把椅子售价58元，妈妈带的总钱数是500元。要求最多可购买的椅子数量，本质是求500里最多包含多少个58，因此选择除法计算。同时这是实际购物问题，若计算后有余数，说明剩余的钱不足以再买1把椅子，需要舍去余数，仅取商作为最终结果。
【解析】
已知每把椅子58元，总钱数为500元，列除法算式计算：
$500 ÷ 58 = 8$（把）$\dots\dots36$（元）
剩余的36元小于单把椅子的价格58元，无法再购买1把椅子，因此最多可购买8把。
【答案】
8把
【知识点】
除数是两位数的除法、有余数除法的应用、去尾法取值
【点评】
本题结合生活购物场景考查除法的实际应用，解题核心是明确实际问题中余数的处理规则，当剩余金额不足以购买1件商品时，需舍去余数，不能误用进一法计算结果。
【难度系数】
0.7
首先从题目和插图中提取已知条件：单把椅子售价58元，妈妈带的总钱数是500元。要求最多可购买的椅子数量，本质是求500里最多包含多少个58，因此选择除法计算。同时这是实际购物问题，若计算后有余数，说明剩余的钱不足以再买1把椅子，需要舍去余数，仅取商作为最终结果。
【解析】
已知每把椅子58元，总钱数为500元，列除法算式计算：
$500 ÷ 58 = 8$（把）$\dots\dots36$（元）
剩余的36元小于单把椅子的价格58元，无法再购买1把椅子，因此最多可购买8把。
【答案】
8把
【知识点】
除数是两位数的除法、有余数除法的应用、去尾法取值
【点评】
本题结合生活购物场景考查除法的实际应用，解题核心是明确实际问题中余数的处理规则，当剩余金额不足以购买1件商品时，需舍去余数，不能误用进一法计算结果。
【难度系数】
0.7
4. 四年级同学植树的棵数是三年级的多少倍？
答案：4. 3倍
解析：
【分析】首先提取题目已知信息：三年级同学植树83棵，四年级同学植树249棵，问题是求四年级植树的棵数是三年级的多少倍。我们在解决倍数问题时，求一个数是另一个数的几倍，使用除法计算，即用对应前者的数量除以后者的数量，因此只需用四年级的植树棵数除以三年级的植树棵数，计算出商即可得到答案。
【解析】根据“求一个数是另一个数的几倍用除法计算”的规则，列式计算：
$249÷83=3$
答：四年级同学植树的棵数是三年级的3倍。
【答案】3倍
【知识点】求一个数是另一个数的几倍；两三位数除以两位数
【点评】本题属于基础的倍数应用类题目，核心是掌握倍数问题的求解规则，同时需要熟练掌握除数是两位数的除法计算方法，细心计算即可得分。
【难度系数】0.9
【解析】根据“求一个数是另一个数的几倍用除法计算”的规则，列式计算：
$249÷83=3$
答：四年级同学植树的棵数是三年级的3倍。
【答案】3倍
【知识点】求一个数是另一个数的几倍；两三位数除以两位数
【点评】本题属于基础的倍数应用类题目，核心是掌握倍数问题的求解规则，同时需要熟练掌握除数是两位数的除法计算方法，细心计算即可得分。
【难度系数】0.9
我挑战 5. 学校要栽367棵树，已经栽了135棵，剩下的分给29个班栽。
平均每个班栽多少棵？
平均每个班栽多少棵？
答案：5. 8棵
解析：
【分析】
解题时先明确题目要求的是剩下的树平均每个班栽多少棵，首先需要算出还剩多少棵树没有栽，用要栽的总棵数减去已经栽了的棵数即可；接下来是把剩下的棵数平均分给29个班，求每个班栽多少，属于平均分问题，用除法计算，用剩下的棵数除以班级数就能得到最终结果。
【解析】
第一步：计算剩下未栽的树的棵数
$367 - 135 = 232$（棵）
第二步：计算平均每个班栽的棵数
$232 ÷ 29 = 8$（棵）
【答案】
8棵
【知识点】
1. 减法实际应用 2. 三位数除以两位数 3. 平均分问题
【点评】
本题属于基础的两步计算实际应用题，解题核心是先求出剩余需要栽的树的总量，再结合平均分的含义列式计算，能很好地考察学生的题意分析能力和基础运算能力。
【难度系数】
0.8
解题时先明确题目要求的是剩下的树平均每个班栽多少棵，首先需要算出还剩多少棵树没有栽，用要栽的总棵数减去已经栽了的棵数即可；接下来是把剩下的棵数平均分给29个班，求每个班栽多少，属于平均分问题，用除法计算，用剩下的棵数除以班级数就能得到最终结果。
【解析】
第一步：计算剩下未栽的树的棵数
$367 - 135 = 232$（棵）
第二步：计算平均每个班栽的棵数
$232 ÷ 29 = 8$（棵）
【答案】
8棵
【知识点】
1. 减法实际应用 2. 三位数除以两位数 3. 平均分问题
【点评】
本题属于基础的两步计算实际应用题，解题核心是先求出剩余需要栽的树的总量，再结合平均分的含义列式计算，能很好地考察学生的题意分析能力和基础运算能力。
【难度系数】
0.8
6. 四年级师生共280人去春游，每48人乘一辆车。一共需要多少辆这样的车？
答案：6. 6辆
解析：
【分析】
要解决一共需要多少辆车的问题，首先需计算280人里包含多少个48人，符合除法的包含意义，因此用除法计算。需要注意：如果计算后有余数，代表剩下的人哪怕不满48人，也需要额外安排1辆车，不能直接舍去余数。
【解析】
首先列除法算式计算：
$280÷48 = 5$（辆）$\dots\dots40$（人）
5辆车只能坐下240人，剩余的40人也需要1辆车，因此总车辆数为：
$5+1=6$（辆）
【答案】
6辆
【知识点】
两三位数除以两位数；有余数除法的应用；进一法取整
【点评】
本题结合生活实际考查有余数除法的应用，解题时要注意结合实际场景判断余数的处理方式，本题剩余人数仍需1辆车，不能直接舍去余数，要和“去尾法”的适用场景做好区分。
【难度系数】
0.7
要解决一共需要多少辆车的问题，首先需计算280人里包含多少个48人，符合除法的包含意义，因此用除法计算。需要注意：如果计算后有余数，代表剩下的人哪怕不满48人，也需要额外安排1辆车，不能直接舍去余数。
【解析】
首先列除法算式计算：
$280÷48 = 5$（辆）$\dots\dots40$（人）
5辆车只能坐下240人，剩余的40人也需要1辆车，因此总车辆数为：
$5+1=6$（辆）
【答案】
6辆
【知识点】
两三位数除以两位数；有余数除法的应用；进一法取整
【点评】
本题结合生活实际考查有余数除法的应用，解题时要注意结合实际场景判断余数的处理方式，本题剩余人数仍需1辆车，不能直接舍去余数，要和“去尾法”的适用场景做好区分。
【难度系数】
0.7