我会做
1. 直接写得数。
26×3=
600÷3÷2=
720÷8÷9=
360÷9÷4 =
250÷5=
600÷2÷3=
720÷9÷8=
360÷(4×9)=
1. 直接写得数。
26×3=
600÷3÷2=
720÷8÷9=
360÷9÷4 =
250÷5=
600÷2÷3=
720÷9÷8=
360÷(4×9)=
答案：1. 78 50 100 100 10 10 10 10
解析：
【分析】
这是整数乘除法口算类题目，解题思路如下：①计算两位数乘一位数时，可以把两位数拆成整十数和个位数，分别乘一位数后再相加，就能快速算出结果；②计算连除算式时，既可以按从左到右的顺序依次计算，也可以利用除法的性质：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的乘积，用这种方法可以简化计算过程；③计算带小括号的混合运算时，要先算小括号里面的，再算括号外面的。做完题后还可以对比相关算式的结果，加深对除法性质的理解。
【解析】
1. 计算$26×3$：把26拆成$20+6$，$20×3=60$，$6×3=18$，$60+18=78$。
2. 计算$250÷5$：先算$25÷5=5$，被除数末尾有1个0，在结果后面补1个0，得50。
3. 计算$600÷3÷2$：利用除法性质，先算$3×2=6$，再算$600÷6=100$。
4. 计算$600÷2÷3$：利用除法性质，先算$2×3=6$，再算$600÷6=100$。
5. 计算$720÷8÷9$：利用除法性质，先算$8×9=72$，再算$720÷72=10$。
6. 计算$360÷9÷4$：利用除法性质，先算$9×4=36$，再算$360÷36=10$。
7. 计算$720÷9÷8$：利用除法性质，先算$9×8=72$，再算$720÷72=10$。
8. 计算$360÷(4×9)$：先算括号内$4×9=36$，再算$360÷36=10$。
【答案】
78 50 100 100 10 10 10 10
【知识点】
整数乘除法口算，连除的性质，混合运算顺序
【点评】
本题属于基础计算类题目，重点考察口算能力和对除法运算性质的掌握，通过不同形式的连除计算对比，能帮助学生熟练掌握简便计算方法，提升计算速度和准确率。
【难度系数】
0.9
这是整数乘除法口算类题目，解题思路如下：①计算两位数乘一位数时，可以把两位数拆成整十数和个位数，分别乘一位数后再相加，就能快速算出结果；②计算连除算式时，既可以按从左到右的顺序依次计算，也可以利用除法的性质：一个数连续除以两个数，等于这个数除以这两个数的乘积，用这种方法可以简化计算过程；③计算带小括号的混合运算时，要先算小括号里面的，再算括号外面的。做完题后还可以对比相关算式的结果，加深对除法性质的理解。
【解析】
1. 计算$26×3$：把26拆成$20+6$，$20×3=60$，$6×3=18$，$60+18=78$。
2. 计算$250÷5$：先算$25÷5=5$，被除数末尾有1个0，在结果后面补1个0，得50。
3. 计算$600÷3÷2$：利用除法性质，先算$3×2=6$，再算$600÷6=100$。
4. 计算$600÷2÷3$：利用除法性质，先算$2×3=6$，再算$600÷6=100$。
5. 计算$720÷8÷9$：利用除法性质，先算$8×9=72$，再算$720÷72=10$。
6. 计算$360÷9÷4$：利用除法性质，先算$9×4=36$，再算$360÷36=10$。
7. 计算$720÷9÷8$：利用除法性质，先算$9×8=72$，再算$720÷72=10$。
8. 计算$360÷(4×9)$：先算括号内$4×9=36$，再算$360÷36=10$。
【答案】
78 50 100 100 10 10 10 10
【知识点】
整数乘除法口算，连除的性质，混合运算顺序
【点评】
本题属于基础计算类题目，重点考察口算能力和对除法运算性质的掌握，通过不同形式的连除计算对比，能帮助学生熟练掌握简便计算方法，提升计算速度和准确率。
【难度系数】
0.9
我很棒
2. 学校买来416本故事书，平均分给两个年级。每个年级有4个班，平均每个班分得多少本故事书？
2. 学校买来416本故事书，平均分给两个年级。每个年级有4个班，平均每个班分得多少本故事书？
答案：2. 52本
解析：
【分析】
这是一道平均分的实际应用题，我们可以用两种思路解题：思路一：先算平均每个年级分得多少本故事书，再把每个年级分得的书平均分给4个班，就能算出平均每个班分得的数量；思路二：先算出两个年级一共有多少个班，再用故事书的总数量除以总班数，直接得到平均每个班分得的数量。
【解析】
方法一：
1. 计算平均每个年级分得的本数：
$416÷2=208$（本）
2. 计算平均每个班分得的本数：
$208÷4=52$（本）
方法二：
1. 计算两个年级的总班数：
$2×4=8$（个）
2. 计算平均每个班分得的本数：
$416÷8=52$（本）
【答案】
52本
【知识点】
1. 平均分问题
2. 连除运算
3. 整数除法应用
【点评】
本题考查用整数除法解决生活中的平均分实际问题，解题的关键是理清数量之间的关系，可灵活选择分步计算的顺序，解题时注意计算准确即可。
【难度系数】
0.8
这是一道平均分的实际应用题，我们可以用两种思路解题：思路一：先算平均每个年级分得多少本故事书，再把每个年级分得的书平均分给4个班，就能算出平均每个班分得的数量；思路二：先算出两个年级一共有多少个班，再用故事书的总数量除以总班数，直接得到平均每个班分得的数量。
【解析】
方法一：
1. 计算平均每个年级分得的本数：
$416÷2=208$（本）
2. 计算平均每个班分得的本数：
$208÷4=52$（本）
方法二：
1. 计算两个年级的总班数：
$2×4=8$（个）
2. 计算平均每个班分得的本数：
$416÷8=52$（本）
【答案】
52本
【知识点】
1. 平均分问题
2. 连除运算
3. 整数除法应用
【点评】
本题考查用整数除法解决生活中的平均分实际问题，解题的关键是理清数量之间的关系，可灵活选择分步计算的顺序，解题时注意计算准确即可。
【难度系数】
0.8
3. 买3箱茶叶(每箱6罐，如图)，一共要付432元。平均每罐茶叶多少元？
答案：3. 24元
解析：
【分析】
要计算平均每罐茶叶的价格，我们可以结合已知条件选择两种思路解题：思路一，先算出3箱茶叶的总罐数，再根据“单价=总价÷总数量”计算每罐价格；思路二，先算出平均每箱茶叶的价格，再用每箱价格除以每箱的罐数，得到每罐的价格，两种思路都符合基础的数量关系。
【解析】
方法一：先算总罐数
3箱茶叶总罐数：$3×6=18$（罐）
平均每罐价格：$432÷18=24$（元）
方法二：先算每箱价格
平均每箱茶叶价格：$432÷3=144$（元）
平均每罐价格：$144÷6=24$（元）
【答案】
24元
【知识点】
连除实际应用、两三位数除以两位数、乘除混合运算
【点评】
本题属于结合生活场景的计算应用题，解题核心是理清总价、数量、单价三者的数量关系，可灵活选择解题步骤，计算时注意除法运算的准确性即可。
【难度系数】
0.8
要计算平均每罐茶叶的价格，我们可以结合已知条件选择两种思路解题：思路一，先算出3箱茶叶的总罐数，再根据“单价=总价÷总数量”计算每罐价格；思路二，先算出平均每箱茶叶的价格，再用每箱价格除以每箱的罐数，得到每罐的价格，两种思路都符合基础的数量关系。
【解析】
方法一：先算总罐数
3箱茶叶总罐数：$3×6=18$（罐）
平均每罐价格：$432÷18=24$（元）
方法二：先算每箱价格
平均每箱茶叶价格：$432÷3=144$（元）
平均每罐价格：$144÷6=24$（元）
【答案】
24元
【知识点】
连除实际应用、两三位数除以两位数、乘除混合运算
【点评】
本题属于结合生活场景的计算应用题，解题核心是理清总价、数量、单价三者的数量关系，可灵活选择解题步骤，计算时注意除法运算的准确性即可。
【难度系数】
0.8
4. 四年级开展义务植树活动。四(1)班有4组队员参加，每组有12人，共植树144棵；四(2)班有5组队员参加，每组有10人，共植树200棵。
答案：4. 四(2)班
解析：
【分析】
要判断哪个班级平均每人植树棵数更多，需要先分别算出两个班级平均每人植树的棵数，再对结果进行比较。计算平均每人植树棵数的公式是：班级植树总棵数÷班级总人数。我们首先要通过“组数×每组人数”求出每个班的总人数，再代入公式求出人均植树棵数，最后比较两个数值的大小就能得出结论。
【解析】
1. 计算四(1)班平均每人植树棵数
先求四(1)班总人数：$4×12=48$（人）
再求人均植树棵数：$144÷48=3$（棵）
2. 计算四(2)班平均每人植树棵数
先求四(2)班总人数：$5×10=50$（人）
再求人均植树棵数：$200÷50=4$（棵）
3. 比较两个班人均植树棵数
因为$3＜4$，所以四(2)班平均每人植树的棵数更多。
【答案】
四(2)班
【知识点】
平均数计算、除数是两位数的除法、整数大小比较
【点评】
本题属于平均数的实际应用类题目，解题关键是理清数量关系，先求出班级总人数，再结合总植树棵数算出人均植树量，最后比较结果即可，计算时要注意准确性，避免看错数据。
【难度系数】
0.8
要判断哪个班级平均每人植树棵数更多，需要先分别算出两个班级平均每人植树的棵数，再对结果进行比较。计算平均每人植树棵数的公式是：班级植树总棵数÷班级总人数。我们首先要通过“组数×每组人数”求出每个班的总人数，再代入公式求出人均植树棵数，最后比较两个数值的大小就能得出结论。
【解析】
1. 计算四(1)班平均每人植树棵数
先求四(1)班总人数：$4×12=48$（人）
再求人均植树棵数：$144÷48=3$（棵）
2. 计算四(2)班平均每人植树棵数
先求四(2)班总人数：$5×10=50$（人）
再求人均植树棵数：$200÷50=4$（棵）
3. 比较两个班人均植树棵数
因为$3＜4$，所以四(2)班平均每人植树的棵数更多。
【答案】
四(2)班
【知识点】
平均数计算、除数是两位数的除法、整数大小比较
【点评】
本题属于平均数的实际应用类题目，解题关键是理清数量关系，先求出班级总人数，再结合总植树棵数算出人均植树量，最后比较结果即可，计算时要注意准确性，避免看错数据。
【难度系数】
0.8
我挑战 5. 两只燕子3天吃苍蝇900只。照这样计算，平均一只燕子3天吃苍蝇(
450
)只，平均两只燕子1天吃苍蝇(300
)只，平均一只燕子1天吃苍蝇(150
)只。答案：5. 450 300 150
解析：
【分析】
这是一道归一应用类题目，解题时先明确所求问题对应的条件：1.求1只燕子3天吃的苍蝇数，天数固定为3天，只需把总数量按燕子的数量平均分即可；2.求2只燕子1天吃的苍蝇数，燕子数量固定为2只，只需把总数量按天数平均分即可；3.求1只燕子1天吃的苍蝇数，既可以用前两问的结果再次平均分，也可以用总数量先除以燕子数再除以天数计算。
【解析】
1. 计算平均一只燕子3天吃的苍蝇数量：总数量是两只燕子3天吃的900只，天数不变，除以燕子的数量2，可得$900÷2=450$（只）。
2. 计算平均两只燕子1天吃的苍蝇数量：总数量是两只燕子3天吃的900只，燕子数量不变，除以天数3，可得$900÷3=300$（只）。
3. 计算平均一只燕子1天吃的苍蝇数量：可以用一只燕子3天吃的450只除以天数3，即$450÷3=150$（只）；也可以用两只燕子1天吃的300只除以燕子数量2，即$300÷2=150$（只），还可以直接列连除算式$900÷2÷3=150$（只）。
【答案】
450 300 150
【知识点】
归一问题、整数除法、连除运算
【点评】
本题属于基础的归一应用题，重点考查对平均分概念的理解以及结合问题筛选有效条件的能力，解题时要注意区分问题对应的燕子数量和时间维度，避免混淆除数。
【难度系数】
0.8
这是一道归一应用类题目，解题时先明确所求问题对应的条件：1.求1只燕子3天吃的苍蝇数，天数固定为3天，只需把总数量按燕子的数量平均分即可；2.求2只燕子1天吃的苍蝇数，燕子数量固定为2只，只需把总数量按天数平均分即可；3.求1只燕子1天吃的苍蝇数，既可以用前两问的结果再次平均分，也可以用总数量先除以燕子数再除以天数计算。
【解析】
1. 计算平均一只燕子3天吃的苍蝇数量：总数量是两只燕子3天吃的900只，天数不变，除以燕子的数量2，可得$900÷2=450$（只）。
2. 计算平均两只燕子1天吃的苍蝇数量：总数量是两只燕子3天吃的900只，燕子数量不变，除以天数3，可得$900÷3=300$（只）。
3. 计算平均一只燕子1天吃的苍蝇数量：可以用一只燕子3天吃的450只除以天数3，即$450÷3=150$（只）；也可以用两只燕子1天吃的300只除以燕子数量2，即$300÷2=150$（只），还可以直接列连除算式$900÷2÷3=150$（只）。
【答案】
450 300 150
【知识点】
归一问题、整数除法、连除运算
【点评】
本题属于基础的归一应用题，重点考查对平均分概念的理解以及结合问题筛选有效条件的能力，解题时要注意区分问题对应的燕子数量和时间维度，避免混淆除数。
【难度系数】
0.8