三、问题探究
18. 你所在的班级正在筹备参加全校“民族团结进步宣传月”活动，计划制作一部微纪录片，并策划一项校园行动。
历史镜头 1958年，来自全国各地的工人、技术人员汇聚内蒙古，支援包钢一号高炉建设（“齐心协力建包钢”）。1960年前后，内蒙古草原的牧民家庭敞开怀抱，接纳了3 000多名来自南方的孤儿（“三千孤儿入内蒙”）。
当代影像 国家实施“青年民族团结进步促进工程”，组织边疆与内地青少年开展“结对子”、互访联谊，形成了“学习互助、文化互鉴”的生动局面。
（1）作为纪录片撰稿人，请你分析“齐心协力建包钢”和“三千孤儿入内蒙”这些历史佳话为何至今仍具有强大的感染力和教育意义。
（2）请阐述“青年民族团结进步促进工程”这类活动对于当下“铸牢中华民族共同体意识”的作用。
（3）班级计划开展一项校内民族团结宣传活动。请你设计一个简要的活动方案，要求包含活动名称、主要形式和预期目标。
18. 你所在的班级正在筹备参加全校“民族团结进步宣传月”活动，计划制作一部微纪录片，并策划一项校园行动。
历史镜头 1958年，来自全国各地的工人、技术人员汇聚内蒙古，支援包钢一号高炉建设（“齐心协力建包钢”）。1960年前后，内蒙古草原的牧民家庭敞开怀抱，接纳了3 000多名来自南方的孤儿（“三千孤儿入内蒙”）。
当代影像 国家实施“青年民族团结进步促进工程”，组织边疆与内地青少年开展“结对子”、互访联谊，形成了“学习互助、文化互鉴”的生动局面。
（1）作为纪录片撰稿人，请你分析“齐心协力建包钢”和“三千孤儿入内蒙”这些历史佳话为何至今仍具有强大的感染力和教育意义。
（2）请阐述“青年民族团结进步促进工程”这类活动对于当下“铸牢中华民族共同体意识”的作用。
（3）班级计划开展一项校内民族团结宣传活动。请你设计一个简要的活动方案，要求包含活动名称、主要形式和预期目标。
答案：（1）①这些历史佳话是我国各族人民手足相亲、守望相助的生动缩影，直观展现了我国平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系，彰显了以爱国主义为核心的伟大民族精神。②它们承载着各民族之间血脉相连的深厚情谊，能够让当代人真切感受到民族团结的强大凝聚力，传承我国民族团结的优良传统，引导人们树立正确的国家观、民族观，厚植家国情怀，具有跨越时代的精神感召力。
（2）①这类活动为边疆与内地的各族青少年搭建了交流交往交融的平台，能够增进不同民族青少年之间的相互了解，拉近心理距离，破除文化隔阂。②在学习互助、文化互鉴的互动过程中，各族青少年能够切身感受到各民族之间休戚与共的紧密联系，增强对中华文化的认同感与归属感，将铸牢中华民族共同体意识的理念内化于心，夯实各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想基础。
（3）示例：活动名称：“中华民族一家亲”校园民族文化体验活动
主要形式：在校内举办民族文化主题展，展示各民族的服饰、特色习俗、发展成就；开展民族知识趣味竞赛、民族特色歌舞集体展演活动，邀请学校里的少数民族同学分享本民族的文化故事。
预期目标：让同学们在沉浸式的体验中了解各民族的独特文化，增进对不同民族文化的尊重与认同，在校园内营造各族学生团结友爱的氛围，让民族团结进步的理念深入全体同学心中。
（2）①这类活动为边疆与内地的各族青少年搭建了交流交往交融的平台，能够增进不同民族青少年之间的相互了解，拉近心理距离，破除文化隔阂。②在学习互助、文化互鉴的互动过程中，各族青少年能够切身感受到各民族之间休戚与共的紧密联系，增强对中华文化的认同感与归属感，将铸牢中华民族共同体意识的理念内化于心，夯实各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想基础。
（3）示例：活动名称：“中华民族一家亲”校园民族文化体验活动
主要形式：在校内举办民族文化主题展，展示各民族的服饰、特色习俗、发展成就；开展民族知识趣味竞赛、民族特色歌舞集体展演活动，邀请学校里的少数民族同学分享本民族的文化故事。
预期目标：让同学们在沉浸式的体验中了解各民族的独特文化，增进对不同民族文化的尊重与认同，在校园内营造各族学生团结友爱的氛围，让民族团结进步的理念深入全体同学心中。
解析：
本题是民族团结主题的探究类试题，依托典型历史佳话与当代青年民族团结实践素材，考查学生对我国新型民族关系、民族团结的价值、铸牢中华民族共同体意识等核心知识的理解与运用能力，同时考查学生的实践活动设计能力，契合人教版九年级上册第九课“凝聚团结伟力”的内容要求，引导学生树立正确的民族观。