四、按要求完成练习。（5分）
1. 花生的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。（照样子，用对比手法写句子）（2分）
月光是柔和的，。
2. 本学期学过的课文中的动态描写和静态描写让我们看到了许多美丽的景致。请你任选一句，根据括号内提示的方法把身边的景象描写具体。（3分）
（1）周末的街头，热闹极了。（动态描写） （2）我家门前，有一棵大柏树。（静态描写）

五、根据课文内容和积累填空。（14分）
1.［读书，明理］“？为有源头活水来”激励我们要多读书，不断更新知识；“知之为知之，”告诉我们要谦虚好学；读书还应专心致志，这才是真智慧，因为“心眼既不专一，却只，，记亦不能久也”。
2.［读书，悟情］读《渔歌子》，我欣赏到“，桃花流水鳜鱼肥”的春日美景；读《示儿》，我体会到了陆游“王师北定中原日，”的真挚爱国情；读《少年中国说》（节选），从“故今日之责任，不在，而全在”中可以看出梁启超把建设祖国的希望寄托在少年身上。
3.［读书，增智］每年农历是乞巧节，又叫七夕。《乞巧》中的诗句“，”表达了人们乞求智慧和巧艺、追求幸福的心愿。这首诗是根据民间故事《》所作。课外，我还读了我国四大民间故事中的《》《》。

六、有的同学趁着秋假读了不少民间故事，让我们在读书会上重温书里的精彩世界吧！（5分）
1. 和同学们分享民间故事时，要想把一个故事说好，有不少好办法，请判断下列说法的正误，对的画“√”，错的画“╳”。（2分）
（1）讲故事时，可以适当丰富故事的细节，如添加人物对话，描绘人物形象等。 （）
（2）讲故事时，不要变换情节的顺序，以免让人听不明白。 （）
2. 在同学们的读书成果下方，填入对应篇目的字母。（3分）
A. 列那狐的故事 B. 白蛇传 C. 梁山伯与祝英台
《》插图 《》情节图 《》人物关系图