（
A.friend
B.friends
C.a friend
B
）2. — I have many friends
. And you? — Me too.A.friend
B.friends
C.a friend
答案：2. B
解析：
【分析】首先明确单词many的用法：many表示“许多”，用于修饰可数名词的复数形式。题目中横线前有many，因此需要选择可数名词的复数形式，据此逐一分析选项。
【解析】many修饰可数名词复数，A选项friend是单数形式，C选项a friend为单数且多了不定冠词a，均不符合要求；B选项friends是friend的复数形式，符合many的用法，因此选B。
【答案】B
【知识点】可数名词复数；many的用法
【点评】本题考查many修饰可数名词复数的基础知识点，属于英语基础题，侧重对核心词汇用法的掌握。
【难度系数】0.8
【解析】many修饰可数名词复数，A选项friend是单数形式，C选项a friend为单数且多了不定冠词a，均不符合要求；B选项friends是friend的复数形式，符合many的用法，因此选B。
【答案】B
【知识点】可数名词复数；many的用法
【点评】本题考查many修饰可数名词复数的基础知识点，属于英语基础题，侧重对核心词汇用法的掌握。
【难度系数】0.8
(
A.Are; not
B.are; no
C.are; not
C
) 3. — Hello, are
you Mike? — No, I'm not
.A.Are; not
B.are; no
C.are; not
答案：3. C
解析：
【分析】本题考查be动词的用法，包括一般疑问句中be动词与主语的搭配，以及be动词的否定形式。解题时先确定第一空的be动词，再根据回答的否定结构确定第二空的内容。
【解析】第一空：句子为一般疑问句，主语是you，对应的be动词为are，据此排除B选项（B选项第二空为no，不符合否定结构要求）；第二空：回答部分是“No, I'm ______”，I'm是I am的缩写，be动词的否定形式需在其后加not，因此第二空应填not，排除A选项；综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】be动词的用法；一般疑问句；否定句
【点评】本题是基础英语语法题，考查be动词与主语you的搭配及否定形式，属于小学英语常见考点，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】第一空：句子为一般疑问句，主语是you，对应的be动词为are，据此排除B选项（B选项第二空为no，不符合否定结构要求）；第二空：回答部分是“No, I'm ______”，I'm是I am的缩写，be动词的否定形式需在其后加not，因此第二空应填not，排除A选项；综上，正确选项为C。
【答案】C
【知识点】be动词的用法；一般疑问句；否定句
【点评】本题是基础英语语法题，考查be动词与主语you的搭配及否定形式，属于小学英语常见考点，难度较低。
【难度系数】0.8
（
A.Thank you.
B.I'm in Class 3.
C.Yes, we are.
B
）4. — What class are you in? — I'm in Class 3.
A.Thank you.
B.I'm in Class 3.
C.Yes, we are.
答案：4. B 解析：回答在哪个班级用“I'm in Class ...”。
解析：
【分析】：首先明确问句是特殊疑问句“What class are you in?”，意思是“你在哪个班？”，需要选择匹配的答语。逐一分析选项：A选项“Thank you.”用于表达感谢，和询问班级的语境无关；C选项“Yes, we are.”是对一般疑问句的肯定回答，本题是特殊疑问句，不适用；B选项“I'm in Class 3.”是说明自己所在班级，完全符合问句的答语要求。
【解析】：问句“What class are you in?”用于询问对方所在班级，答语需说明班级信息。A项为感谢用语，不符合语境；C项用于回答一般疑问句，与本题特殊疑问句不匹配；B项“I'm in Class 3.”符合要求，故选B。
【答案】：B
【知识点】：日常交际用语、特殊疑问句应答
【点评】：本题考查日常交际中班级询问的应答，属于基础题型，贴近生活，易于理解掌握。
【难度系数】：0.8
【解析】：问句“What class are you in?”用于询问对方所在班级，答语需说明班级信息。A项为感谢用语，不符合语境；C项用于回答一般疑问句，与本题特殊疑问句不匹配；B项“I'm in Class 3.”符合要求，故选B。
【答案】：B
【知识点】：日常交际用语、特殊疑问句应答
【点评】：本题考查日常交际中班级询问的应答，属于基础题型，贴近生活，易于理解掌握。
【难度系数】：0.8
(
—
A.Good; Yes
B.Excuse me; No
C.Sorry; No
B
) 5. — Excuse me
, are you Wang Bing?—
No
, I'm Liu Tao.A.Good; Yes
B.Excuse me; No
C.Sorry; No
答案：5. B
解析：
【分析】
这道题考查日常交际用语的运用，解题思路是：先分析对话场景，第一空是询问他人身份前的礼貌用语，需选择合适的礼貌表达；第二空根据答语内容判断回答的肯定或否定，结合选项逐一排除错误选项即可得出答案。
【解析】
1. 分析第一空：询问他人前的礼貌用语常用“Excuse me”（打扰一下），“Good”（好的）不符合询问前的礼貌语境，“Sorry”（对不起）用于道歉，不合适，因此排除A选项；
2. 分析第二空：答语明确说明“我是刘涛”，不是王兵，所以是否定回答，用“No”，排除C选项；
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
日常交际用语、一般疑问句回答
【点评】
本题考查日常交际中礼貌用语的使用及一般疑问句的否定回答，属于基础题型，需掌握常见的交际表达。
【难度系数】
0.7
这道题考查日常交际用语的运用，解题思路是：先分析对话场景，第一空是询问他人身份前的礼貌用语，需选择合适的礼貌表达；第二空根据答语内容判断回答的肯定或否定，结合选项逐一排除错误选项即可得出答案。
【解析】
1. 分析第一空：询问他人前的礼貌用语常用“Excuse me”（打扰一下），“Good”（好的）不符合询问前的礼貌语境，“Sorry”（对不起）用于道歉，不合适，因此排除A选项；
2. 分析第二空：答语明确说明“我是刘涛”，不是王兵，所以是否定回答，用“No”，排除C选项；
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
日常交际用语、一般疑问句回答
【点评】
本题考查日常交际中礼貌用语的使用及一般疑问句的否定回答，属于基础题型，需掌握常见的交际表达。
【难度系数】
0.7
九、敬文小学三(1)班的小朋友们受邀参加英语交流会活动，他们正在进行“看图说话”环节。请帮他们选择合适的句子组成对话，填入图片中的对话框。（每小题2分，共12分）
A. Goodbye, Miss Cheng.
B. This is my dad.
C. Hello, Wang Li.
D. Nice to meet you, Mr Liu.
E. This is my friend, Wang Li.
F. Goodbye, Lingling.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
A. Goodbye, Miss Cheng.
B. This is my dad.
C. Hello, Wang Li.
D. Nice to meet you, Mr Liu.
E. This is my friend, Wang Li.
F. Goodbye, Lingling.
1.
F
2.
A
3.
B
4.
D
5.
E
6.
C
答案：1. F 2. A 3. B 4. D 5. E 6. C
解析：
【分析】
先观察图片场景：第一组图是师生告别场景，中间组是介绍父亲的场景，右边组是介绍朋友的场景。结合给出的句子，按对话逻辑匹配：告别时一方说再见，另一方回应；介绍他人时，先介绍再对应问候语。
【解析】
1. 第一组图中，老师对学生说告别语，对应F选项“Goodbye, Lingling.”；
2. 学生回应老师的告别，对应A选项“Goodbye, Miss Cheng.”；
3. 中间组图中，孩子向他人介绍自己的爸爸，对应B选项“This is my dad.”；
4. 对方见到爸爸后问候，对应D选项“Nice to meet you, Mr Liu.”；
5. 右边组图中，孩子向他人介绍自己的朋友王丽，对应E选项“This is my friend, Wang Li.”；
6. 对方问候王丽，对应C选项“Hello, Wang Li.”。
【答案】
1.F 2.A 3.B 4.D 5.E 6.C
【知识点】
日常交际用语、告别用语、介绍用语
【点评】
本题结合图片场景考查日常英语交际用语，需根据不同场景匹配对应句子，难度较低，是基础的情景对话题。
【难度系数】
0.3
先观察图片场景：第一组图是师生告别场景，中间组是介绍父亲的场景，右边组是介绍朋友的场景。结合给出的句子，按对话逻辑匹配：告别时一方说再见，另一方回应；介绍他人时，先介绍再对应问候语。
【解析】
1. 第一组图中，老师对学生说告别语，对应F选项“Goodbye, Lingling.”；
2. 学生回应老师的告别，对应A选项“Goodbye, Miss Cheng.”；
3. 中间组图中，孩子向他人介绍自己的爸爸，对应B选项“This is my dad.”；
4. 对方见到爸爸后问候，对应D选项“Nice to meet you, Mr Liu.”；
5. 右边组图中，孩子向他人介绍自己的朋友王丽，对应E选项“This is my friend, Wang Li.”；
6. 对方问候王丽，对应C选项“Hello, Wang Li.”。
【答案】
1.F 2.A 3.B 4.D 5.E 6.C
【知识点】
日常交际用语、告别用语、介绍用语
【点评】
本题结合图片场景考查日常英语交际用语，需根据不同场景匹配对应句子，难度较低，是基础的情景对话题。
【难度系数】
0.3
十、阅读理解。（每小题2分，共20分）
（A）张涛正在向大家介绍他的四位好朋友。请根据他的介绍，判断下列句子正（T）误（F）。
My friends
（
（
（
（
（
（B）阅读对话，完成任务。
A: Hello, Linda. B: Hello. But I'm not Linda.
A: I'm sorry. Are you Amy? B: Yes, I am.
A: Good morning, Amy. I'm David. B: Hi, David. The girl is Kate.
A: Is Kate in Class 2? B: Yes, she's in Class 2 with you.
任务一：新考法 根据对话内容，将对话的两个人物与其对应的名字连线，其中有一项多余。
A. David B. Amy C. Linda
任务二：根据对话内容，选择正确的答案。
（
A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening
（
A. Amy B. Linda C. Kate
（
A. Class 2 B. Class 1 C. Class 3
（A）张涛正在向大家介绍他的四位好朋友。请根据他的介绍，判断下列句子正（T）误（F）。
My friends
（
F
）1. Lisa is in Class 1.（
T
）2. Wang Fang likes to read. But Lisa likes to sing.（
T
）3. Wu Qi and Tommy are boys.（
T
）4. Tommy and Wang Fang are in Class 2.（
F
）5. Three students are in Class 2.（B）阅读对话，完成任务。
A: Hello, Linda. B: Hello. But I'm not Linda.
A: I'm sorry. Are you Amy? B: Yes, I am.
A: Good morning, Amy. I'm David. B: Hi, David. The girl is Kate.
A: Is Kate in Class 2? B: Yes, she's in Class 2 with you.
任务一：新考法 根据对话内容，将对话的两个人物与其对应的名字连线，其中有一项多余。
A. David B. Amy C. Linda
任务二：根据对话内容，选择正确的答案。
（
A
）1. It's in the morning
now.A. in the morning B. in the afternoon C. in the evening
（
C
）2. Kate
is David's classmate.A. Amy B. Linda C. Kate
（
A
）3. David is in Class 2
.A. Class 2 B. Class 1 C. Class 3
答案：(A) 1. F 2. T 3. T 4. T 5. F
(B) 任务一:1. B 2. A
任务二:1. A 2. C 3. A
(B) 任务一:1. B 2. A
任务二:1. A 2. C 3. A
解析：
【分析】
本题分为A、B两部分，A部分为判断正误题，需根据张涛介绍的四位好友的信息，逐一核对句子描述与原文是否一致；B部分包含连线题和选择题，需从对话中提取人物关系、时间、班级等关键信息，对应题目要求解答。具体步骤：1. 处理A部分：明确每个句子的核心信息，结合原文（配图隐含的好友信息）判断正误；2. 处理B任务一：从对话中定位人物对应关系，排除多余项完成连线；3. 处理B任务二：根据对话细节（如问候语、班级描述）选择正确答案。
【解析】
(A) 1. 原文显示Lisa不在Class 1，故判断为F；2. 原文提到Wang Fang喜欢阅读，Lisa喜欢唱歌，故判断为T；3. Wu Qi和Tommy为男性名字，均为男孩，故判断为T；4. 原文表明Tommy和Wang Fang在Class 2，故判断为T；5. Class 2仅有Tommy和Wang Fang共2人，不是3人，故判断为F。
(B) 任务一：对话中A对应David，B对应Amy，多余项为Linda，故连线对应B（Amy）、A（David）；任务二：1. 对话出现“Good morning”，说明时间是早上，选A；2. 对话提到Kate和David在Class 2，是同学，选C；3. David与Kate同处Class 2，选A。
【答案】
(A) 1.F 2.T 3.T 4.T 5.F
(B) 任务一：B、A；任务二：1.A 2.C 3.A
【知识点】
英语阅读理解判断正误、英语阅读理解连线题、英语阅读理解选择题
【点评】
本题考查小学英语基础阅读理解题型，需仔细提取原文关键信息，对应题目要求逐一解答，整体难度适中，适合巩固英语阅读能力。
【难度系数】
0.5
本题分为A、B两部分，A部分为判断正误题，需根据张涛介绍的四位好友的信息，逐一核对句子描述与原文是否一致；B部分包含连线题和选择题，需从对话中提取人物关系、时间、班级等关键信息，对应题目要求解答。具体步骤：1. 处理A部分：明确每个句子的核心信息，结合原文（配图隐含的好友信息）判断正误；2. 处理B任务一：从对话中定位人物对应关系，排除多余项完成连线；3. 处理B任务二：根据对话细节（如问候语、班级描述）选择正确答案。
【解析】
(A) 1. 原文显示Lisa不在Class 1，故判断为F；2. 原文提到Wang Fang喜欢阅读，Lisa喜欢唱歌，故判断为T；3. Wu Qi和Tommy为男性名字，均为男孩，故判断为T；4. 原文表明Tommy和Wang Fang在Class 2，故判断为T；5. Class 2仅有Tommy和Wang Fang共2人，不是3人，故判断为F。
(B) 任务一：对话中A对应David，B对应Amy，多余项为Linda，故连线对应B（Amy）、A（David）；任务二：1. 对话出现“Good morning”，说明时间是早上，选A；2. 对话提到Kate和David在Class 2，是同学，选C；3. David与Kate同处Class 2，选A。
【答案】
(A) 1.F 2.T 3.T 4.T 5.F
(B) 任务一：B、A；任务二：1.A 2.C 3.A
【知识点】
英语阅读理解判断正误、英语阅读理解连线题、英语阅读理解选择题
【点评】
本题考查小学英语基础阅读理解题型，需仔细提取原文关键信息，对应题目要求逐一解答，整体难度适中，适合巩固英语阅读能力。
【难度系数】
0.5