八、新考法 课间时分，同学们三两成群交流着。刘涛和杨玲也聊了起来，他们在聊什么？请根据图片及上下文提示，用下面的单词组成流畅的句子补全他们的对话。（每小题2分，共10分）
Liu Tao: Hello, Yang Ling. 1.
Yang Ling: No, I don't.
Liu Tao: What subject do you like best?
Yang Ling: 2.
Liu Tao: Me too. Oh! 4.
Yang Ling: OK. Let's go.
Liu Tao: Hello, Yang Ling. 1.
Do you like Music?
[like, do, you, Music (?) ]Yang Ling: No, I don't.
Liu Tao: What subject do you like best?
Yang Ling: 2.
I like PE best.
[PE, like, best, I (.) ] It's interesting. 3. What about you?
[you, about, what (?) ]Liu Tao: Me too. Oh! 4.
It's time for PE.
[for, it's, PE, time (.) ] 5. Let's go to the sports ground.
[to, let's, sports ground, go, the (.) ]Yang Ling: OK. Let's go.
答案：1. Do you like Music? 2. I like PE best. 3. What about you? 4. It's time for PE. 5. Let's go to the sports ground.
解析：
【分析】首先观察每小题的标点符号，结合给出的单词和对话上下文的语境，按照英语句子的基本结构（疑问句、陈述句、固定表达）来连词成句。第1小题为问句，用助动词do开头构成一般疑问句；第2小题为陈述句，按“主语+谓语+宾语+状语”排列；第3小题为常用反问表达；第4小题用固定句型“It's time for + 名词”；第5小题为祈使句，用Let's引导，搭配“go to + 地点”结构。
【解析】1. 给定单词为do、you、like、Music，标点为问号，组成一般疑问句：Do you like Music? 2. 给定单词为PE、like、best、I，标点为句号，按主谓宾结构排列：I like PE best. 3. 给定单词为you、about、what，标点为问号，组成常用交际表达：What about you? 4. 给定单词为for、it's、PE、time，标点为句号，用固定句型：It's time for PE. 5. 给定单词为to、let's、sports ground、go、the，标点为句号，构成祈使句：Let's go to the sports ground.
【答案】1. Do you like Music? 2. I like PE best. 3. What about you? 4. It's time for PE. 5. Let's go to the sports ground.
【知识点】英语连词成句、常用交际用语、固定句型
【点评】本题结合课间交流的场景，通过图片提示（音乐、操场、体育用品）考查小学英语基础句型的运用，贴近学生日常学习生活，注重基础能力的落实。
【难度系数】0.6
【解析】1. 给定单词为do、you、like、Music，标点为问号，组成一般疑问句：Do you like Music? 2. 给定单词为PE、like、best、I，标点为句号，按主谓宾结构排列：I like PE best. 3. 给定单词为you、about、what，标点为问号，组成常用交际表达：What about you? 4. 给定单词为for、it's、PE、time，标点为句号，用固定句型：It's time for PE. 5. 给定单词为to、let's、sports ground、go、the，标点为句号，构成祈使句：Let's go to the sports ground.
【答案】1. Do you like Music? 2. I like PE best. 3. What about you? 4. It's time for PE. 5. Let's go to the sports ground.
【知识点】英语连词成句、常用交际用语、固定句型
【点评】本题结合课间交流的场景，通过图片提示（音乐、操场、体育用品）考查小学英语基础句型的运用，贴近学生日常学习生活，注重基础能力的落实。
【难度系数】0.6
九、新素材 生活中每个人都有自己规律的日程安排，不同职业的人，每天起床、工作、休息的时间都不一样。根据David叔叔的信息表，判断正（T）误（F）。（每小题2分，共10分）
（
（
（
（
（
（
F
）1. David gets up at six thirty in the morning.（
T
）2. David goes to work at seven o'clock.（
T
）3. David can have a rest in the afternoon.（
F
）4. David doesn't work on Saturdays.（
F
）5. David is a teacher and he goes to work early.答案：1. F 2. T 3. T 4. F
5. F 解析:从表格中的图片提示可知，David是一名警察。
5. F 解析:从表格中的图片提示可知，David是一名警察。
解析：
【分析】这是一道信息匹配判断题，解题时需先仔细研读表格中的时间安排、工作天数及职业提示等信息，再将每个小题的描述与表格内容逐一对照，判断是否一致，进而得出正确结果。
【解析】1. 表格显示David的起床时间是5:30，而非6:30，故该句错误；2. 表格明确David7:00去上班，该句正确；3. David的休息时间是13:00-13:30，属于下午，故该句正确；4. 表格说明David的工作日是周一到周六，周六需要工作，该句错误；5. 表格图片显示David是警察，并非老师，该句错误。
【答案】1.F 2.T 3.T 4.F 5.F
【知识点】时间表达、信息提取判断
【点评】本题结合生活实际，通过表格形式考查学生提取关键信息并进行正误判断的能力，需注意细节（如职业、时间、工作天数）的核对，难度不大，认真读题即可解答。
【难度系数】0.6
【解析】1. 表格显示David的起床时间是5:30，而非6:30，故该句错误；2. 表格明确David7:00去上班，该句正确；3. David的休息时间是13:00-13:30，属于下午，故该句正确；4. 表格说明David的工作日是周一到周六，周六需要工作，该句错误；5. 表格图片显示David是警察，并非老师，该句错误。
【答案】1.F 2.T 3.T 4.F 5.F
【知识点】时间表达、信息提取判断
【点评】本题结合生活实际，通过表格形式考查学生提取关键信息并进行正误判断的能力，需注意细节（如职业、时间、工作天数）的核对，难度不大，认真读题即可解答。
【难度系数】0.6