（
A.nine; eleven
B.thirteen; seventeen
C.eleven; thirteen
C
）2. 跨学科 按规律填入数字的英文形式:5,7,9，eleven
，thirteen
。A.nine; eleven
B.thirteen; seventeen
C.eleven; thirteen
答案：2. C 解析:由“5,7,9”三个奇数的数字可以找出规律,依次递增 2,所以空处分别为 11 和 13。
解析：
【分析】先观察给出的数字序列5、7、9，发现相邻数字的差值为2，属于依次递增2的奇数序列，据此推出后续数字，再对应其英文形式即可选出正确选项。
【解析】观察数字序列5，7，9，可知规律为后一个数比前一个数大2，是连续奇数的递增序列。第一个空的数字为9+2=11，第二个空的数字为11+2=13；11的英文是eleven，13的英文是thirteen，对应选项C。
【答案】C
【知识点】数字规律、英文数词
【点评】本题结合数学数字规律与英语数词知识，考察学生的规律查找能力和英文数词的掌握，是基础跨学科题目。
【难度系数】0.7
【解析】观察数字序列5，7，9，可知规律为后一个数比前一个数大2，是连续奇数的递增序列。第一个空的数字为9+2=11，第二个空的数字为11+2=13；11的英文是eleven，13的英文是thirteen，对应选项C。
【答案】C
【知识点】数字规律、英文数词
【点评】本题结合数学数字规律与英语数词知识，考察学生的规律查找能力和英文数词的掌握，是基础跨学科题目。
【难度系数】0.7
(
A.to
B.for
C.with
B
) 3. It's time for
sport. Let's go.A.to
B.for
C.with
答案：3. B 解析: It’s time for 后跟名词。
解析：
【分析】
这道题考查固定句型的介词搭配，解题思路是先回忆“It's time”的两种常用结构：“It's time to + 动词原形”表示“到做某事的时间了”；“It's time for + 名词”也表示“到做某事的时间了”。本题中空格后是名词“sport”，需结合结构匹配对应的介词，从而选出正确选项。
【解析】
“It's time”有两个核心搭配：①It's time to do sth.（后接动词原形）；②It's time for sth.（后接名词）。本题中空格后是名词“sport”，符合“It's time for + 名词”的结构，因此应选介词for，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
固定句型搭配；介词用法
【点评】
本题考查英语中“It's time”的常用介词搭配，属于基础知识点，只要牢记两种结构的用法即可轻松解答，适合初学英语的学生巩固基础。
【难度系数】
0.8
这道题考查固定句型的介词搭配，解题思路是先回忆“It's time”的两种常用结构：“It's time to + 动词原形”表示“到做某事的时间了”；“It's time for + 名词”也表示“到做某事的时间了”。本题中空格后是名词“sport”，需结合结构匹配对应的介词，从而选出正确选项。
【解析】
“It's time”有两个核心搭配：①It's time to do sth.（后接动词原形）；②It's time for sth.（后接名词）。本题中空格后是名词“sport”，符合“It's time for + 名词”的结构，因此应选介词for，对应选项B。
【答案】
B
【知识点】
固定句型搭配；介词用法
【点评】
本题考查英语中“It's time”的常用介词搭配，属于基础知识点，只要牢记两种结构的用法即可轻松解答，适合初学英语的学生巩固基础。
【难度系数】
0.8
(
A.at; in
B.in; at
C.at; on
C
) 4. I get up at
seven on
Wednesday morning.A.at; in
B.in; at
C.at; on
答案：4. C 解析:在具体时刻用 at;在具体某一天早上用 on。
解析：
【分析】
要解答这道题，需明确英语中时间介词at、on、in的用法规则：具体时刻前用介词at；泛指早中晚用in，但具体某一天的早中晚前需用介词on。结合题目中的时间表述，依次匹配对应的介词即可。
【解析】
1. 第一个空：seven是具体时刻，具体时刻前需用介词at，因此排除B选项（in用于泛指较长时间，如年、月、季节等）；
2. 第二个空：Wednesday morning是具体某一天的早上，具体某一天的早中晚前需用介词on，因此排除A选项（in不符合此处用法）；
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
时间介词的用法
【点评】
本题考查基础时间介词的辨析，需牢记不同时间前介词的固定搭配，属于英语基础题型。
【难度系数】
0.7
要解答这道题，需明确英语中时间介词at、on、in的用法规则：具体时刻前用介词at；泛指早中晚用in，但具体某一天的早中晚前需用介词on。结合题目中的时间表述，依次匹配对应的介词即可。
【解析】
1. 第一个空：seven是具体时刻，具体时刻前需用介词at，因此排除B选项（in用于泛指较长时间，如年、月、季节等）；
2. 第二个空：Wednesday morning是具体某一天的早上，具体某一天的早中晚前需用介词on，因此排除A选项（in不符合此处用法）；
综上，正确选项为C。
【答案】
C
【知识点】
时间介词的用法
【点评】
本题考查基础时间介词的辨析，需牢记不同时间前介词的固定搭配，属于英语基础题型。
【难度系数】
0.7
（
A.walk
B.have
C.happy
A
）5. I want to have a walk with my happy girl. 读句子，请找出画线部分发音不同的一项。A.walk
B.have
C.happy
答案：5. A
解析：
【分析】本题要求找出单词中画线字母a发音不同的一项，解题思路是：先准确读出每个选项单词的发音，确定画线字母a的读音，再对比三个读音，找出与其他两项不同的选项。
【解析】A选项walk的发音为/wɔːk/，画线字母a的读音为/ɔː/；B选项have的发音为/hæv/，画线字母a的读音为/æ/；C选项happy的发音为/ˈhæpi/，画线字母a的读音为/æ/。对比可知，walk中画线字母a的发音与另外两项不同，因此选A。
【答案】A
【知识点】英语字母发音辨析，单词读音
【点评】本题考查基础的英语单词中字母发音的辨析，属于小学英语语音部分的常见题型，只要掌握常见单词的正确读音即可轻松解答。
【难度系数】0.3
【解析】A选项walk的发音为/wɔːk/，画线字母a的读音为/ɔː/；B选项have的发音为/hæv/，画线字母a的读音为/æ/；C选项happy的发音为/ˈhæpi/，画线字母a的读音为/æ/。对比可知，walk中画线字母a的发音与另外两项不同，因此选A。
【答案】A
【知识点】英语字母发音辨析，单词读音
【点评】本题考查基础的英语单词中字母发音的辨析，属于小学英语语音部分的常见题型，只要掌握常见单词的正确读音即可轻松解答。
【难度系数】0.3
九、从Ⅱ栏中选出与Ⅰ栏相对应的答句。（每小题2分，共10分）
Ⅰ
Ⅱ
（
（
（
（
（
A. Yes. I can play well.
B. It's Wednesday.
C. It's ten ten.
D. Thank you, Tom.
E. I like English best.
Ⅰ
Ⅱ
（
E
）1. What subject do you like best, Amy?（
D
）2. Welcome to my home.（
B
）3. What day is it today, Bob?（
C
）4. What time is it?（
A
）5. Do you like playing ping-pong?A. Yes. I can play well.
B. It's Wednesday.
C. It's ten ten.
D. Thank you, Tom.
E. I like English best.
答案：1. E 2. D 3. B 4. C 5. A
解析：
【分析】
本题为英语情景匹配题，解题思路是先明确Ⅰ栏每个问句的核心含义，再匹配Ⅱ栏对应的答句：第1题询问最喜欢的科目，答语需提及喜欢的科目；第2题是欢迎用语，答语应为感谢类表达；第3题询问星期，答语需对应具体星期；第4题询问时间，答语需对应具体时刻；第5题是一般疑问句，答语用Yes/No相关回应。
【解析】
1. 问句“What subject do you like best?”询问最喜欢的科目，对应答句E（I like English best.），故1选E；
2. 问句“Welcome to my home.”是欢迎用语，对应答句D（Thank you, Tom.），故2选D；
3. 问句“What day is it today?”询问星期，对应答句B（It's Wednesday.），故3选B；
4. 问句“What time is it?”询问时间，对应答句C（It's ten ten.），故4选C；
5. 问句“Do you like playing ping-pong?”是一般疑问句，对应答句A（Yes. I can play well.），故5选A。
【答案】
1.E 2.D 3.B 4.C 5.A
【知识点】
英语情景交际、星期表达、时间表达
【点评】
本题考查日常情景对话的匹配，属于基础题型，需掌握常见功能句的答语，贴近日常交流场景。
【难度系数】
0.9
本题为英语情景匹配题，解题思路是先明确Ⅰ栏每个问句的核心含义，再匹配Ⅱ栏对应的答句：第1题询问最喜欢的科目，答语需提及喜欢的科目；第2题是欢迎用语，答语应为感谢类表达；第3题询问星期，答语需对应具体星期；第4题询问时间，答语需对应具体时刻；第5题是一般疑问句，答语用Yes/No相关回应。
【解析】
1. 问句“What subject do you like best?”询问最喜欢的科目，对应答句E（I like English best.），故1选E；
2. 问句“Welcome to my home.”是欢迎用语，对应答句D（Thank you, Tom.），故2选D；
3. 问句“What day is it today?”询问星期，对应答句B（It's Wednesday.），故3选B；
4. 问句“What time is it?”询问时间，对应答句C（It's ten ten.），故4选C；
5. 问句“Do you like playing ping-pong?”是一般疑问句，对应答句A（Yes. I can play well.），故5选A。
【答案】
1.E 2.D 3.B 4.C 5.A
【知识点】
英语情景交际、星期表达、时间表达
【点评】
本题考查日常情景对话的匹配，属于基础题型，需掌握常见功能句的答语，贴近日常交流场景。
【难度系数】
0.9
十、朋友邀请刘涛打乒乓球，可惜他去不了。从方框中选择合适的句子补全他们的对话。
（有一项多余）（每小题2分，共8分）
A: Hi, Liu Tao. It's Friday. Let's go and play ping-pong after school.
B: 1.
A: 2.
B: At four thirty in the afternoon.
A: 3.
B: OK. I'm free on Saturday.
A: Great. 4.
A. What about tomorrow?
B. See you tomorrow.
C. It's a good idea.
D. When do you have the Art lesson?
E. What about Sunday?
（有一项多余）（每小题2分，共8分）
A: Hi, Liu Tao. It's Friday. Let's go and play ping-pong after school.
B: 1.
C
But I have an Art lesson today.A: 2.
D
B: At four thirty in the afternoon.
A: 3.
A
B: OK. I'm free on Saturday.
A: Great. 4.
B
B: See you.A. What about tomorrow?
B. See you tomorrow.
C. It's a good idea.
D. When do you have the Art lesson?
E. What about Sunday?
答案：1. C 2. D 3. A 4. B
解析：
【分析】首先通读对话和选项，理解对话语境：A邀请刘涛周五放学后打乒乓球，刘涛表示有美术课去不了。需结合上下文的问答逻辑，选择符合语境的句子补全对话。
【解析】1. 上文A提出打乒乓球的邀请，B先表示赞同再转折说明有课，C选项“It's a good idea.”（好主意）符合先赞同邀请的语境，故选C。2. 下文B回答美术课的时间，说明A询问了美术课的时间，D选项“When do you have the Art lesson?”（你什么时候上美术课？）符合问答逻辑，故选D。3. 下文B提到周六有空，说明A提议换时间，A选项“What about tomorrow?”（明天怎么样？）对应周六，符合语境，故选A。4. 下文B说“See you.”，说明A回应道别语，B选项“See you tomorrow.”（明天见）符合道别场景，故选B。
【答案】1.C 2.D 3.A 4.B
【知识点】情景交际、补全对话
【点评】本题考查日常情景对话的补全，需结合上下文语境和问答逻辑选择合适的句子，属于基础题型，注重日常交际用语的运用。
【难度系数】0.8
【解析】1. 上文A提出打乒乓球的邀请，B先表示赞同再转折说明有课，C选项“It's a good idea.”（好主意）符合先赞同邀请的语境，故选C。2. 下文B回答美术课的时间，说明A询问了美术课的时间，D选项“When do you have the Art lesson?”（你什么时候上美术课？）符合问答逻辑，故选D。3. 下文B提到周六有空，说明A提议换时间，A选项“What about tomorrow?”（明天怎么样？）对应周六，符合语境，故选A。4. 下文B说“See you.”，说明A回应道别语，B选项“See you tomorrow.”（明天见）符合道别场景，故选B。
【答案】1.C 2.D 3.A 4.B
【知识点】情景交际、补全对话
【点评】本题考查日常情景对话的补全，需结合上下文语境和问答逻辑选择合适的句子，属于基础题型，注重日常交际用语的运用。
【难度系数】0.8
十一、新素材 阅读Amy的成绩报告单，判断正(T)误(F)。(每小题2分，共10分)
Amy’s school report(成绩报告单)
Class: 3 Grade: 4
Name: Amy Brown Teacher: Miss Zhao
Chinese Maths English PE Art Music Science
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆
☆☆ ☆☆
Comment(评论): Amy, you are a smart girl. You’re good at Chinese, English, Art and Music. Well done! But you’re not good at PE. Sport is good for you. You can try to play football with your friends. You can run or(或者) walk after dinner too.
(
(
(
(
(
Amy’s school report(成绩报告单)
Class: 3 Grade: 4
Name: Amy Brown Teacher: Miss Zhao
Chinese Maths English PE Art Music Science
☆☆☆ ☆☆☆ ☆☆☆
☆☆☆☆ ☆☆☆☆ ☆☆☆☆☆ ☆☆
Comment(评论): Amy, you are a smart girl. You’re good at Chinese, English, Art and Music. Well done! But you’re not good at PE. Sport is good for you. You can try to play football with your friends. You can run or(或者) walk after dinner too.
(
T
) 1. Sport is good for Amy Brown.(
T
) 2. Amy is good at Chinese and English.(
F
) 3. Amy is in Class 4, Grade 3.(
F
) 4. Amy can play football well.(
T
) 5. Miss Zhao is Amy’s teacher.答案：1. T
2. T 解析:由表格中 Amy 的语文和英语均是五颗星可知,Amy 擅长这两门课程。
3. F 解析:由表格中 Class: 3 Grade: 4 可知,Amy 在四年级三班。
4. F 解析:由表格中“But you’re not good at PE.”和“You can try to play football with your friends.”可知,Amy 不擅长踢足球。
5. T 解析:由表格中 Teacher: Miss Zhao 可知,赵女士是 Amy 的老师。
2. T 解析:由表格中 Amy 的语文和英语均是五颗星可知,Amy 擅长这两门课程。
3. F 解析:由表格中 Class: 3 Grade: 4 可知,Amy 在四年级三班。
4. F 解析:由表格中“But you’re not good at PE.”和“You can try to play football with your friends.”可知,Amy 不擅长踢足球。
5. T 解析:由表格中 Teacher: Miss Zhao 可知,赵女士是 Amy 的老师。
解析：
【分析】
这是一道基于Amy成绩报告单的阅读判断题，解题思路为：先梳理成绩报告单的班级、姓名、各科成绩及评论内容，再逐一对应每个小题的描述，在报告单中定位相关信息，对比后判断正误。
【解析】
1. 从报告单的评论部分可知“Sport is good for you”，与第1题描述一致，故判断为T；
2. 评论中明确提到“Amy is good at Chinese, English”，且语文、英语均为5颗星，与第2题描述一致，故判断为T；
3. 报告单显示Class:3，Grade:4，即Amy在四年级三班，第3题描述为“Class 4, Grade 3”，信息不符，故判断为F；
4. 评论中说明“Amy not good at PE”，并建议“try to play football”，表明她不擅长踢足球，与第4题描述不符，故判断为F；
5. 报告单显示Teacher:Miss Zhao，与第5题描述一致，故判断为T。
【答案】
1.T 2.T 3.F 4.F 5.T
【知识点】
英语阅读理解、信息提取、判断正误
【点评】
本题考查学生从表格和文本中提取关键信息并进行判断的能力，难度较低，只要仔细核对对应信息即可完成解答。
【难度系数】
0.8
这是一道基于Amy成绩报告单的阅读判断题，解题思路为：先梳理成绩报告单的班级、姓名、各科成绩及评论内容，再逐一对应每个小题的描述，在报告单中定位相关信息，对比后判断正误。
【解析】
1. 从报告单的评论部分可知“Sport is good for you”，与第1题描述一致，故判断为T；
2. 评论中明确提到“Amy is good at Chinese, English”，且语文、英语均为5颗星，与第2题描述一致，故判断为T；
3. 报告单显示Class:3，Grade:4，即Amy在四年级三班，第3题描述为“Class 4, Grade 3”，信息不符，故判断为F；
4. 评论中说明“Amy not good at PE”，并建议“try to play football”，表明她不擅长踢足球，与第4题描述不符，故判断为F；
5. 报告单显示Teacher:Miss Zhao，与第5题描述一致，故判断为T。
【答案】
1.T 2.T 3.F 4.F 5.T
【知识点】
英语阅读理解、信息提取、判断正误
【点评】
本题考查学生从表格和文本中提取关键信息并进行判断的能力，难度较低，只要仔细核对对应信息即可完成解答。
【难度系数】
0.8