9. 班级举行诗文朗诵比赛，请你作为主持人，结合对诗歌内容的理解，为以下两位同学的朗诵选篇写一则串场词。
答案：9. [示例]感谢九（1）班王丽同学为我们带来的《岳阳楼记》，她那深情而庄重的朗诵，让我们仿佛置身于洞庭湖畔，感受到范仲淹那份“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的博大胸怀。从洞庭湖的烟波，我们走向北国的雪原。接下来，请欣赏九（3）班张明同学朗诵毛泽东的《沁园春·雪》。让我们在雄浑壮阔的词句中，领略一代伟人对祖国山河的深情礼赞与豪迈气概！
解析：
本题考查语文综合实践中串场词的拟写，拟写需满足三点要求：一是要衔接前一个朗诵篇目，点明《岳阳楼记》中范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的家国情怀，呼应前一位朗诵者的表演；二是要找到两篇作品精神内核的共通点，自然过渡到《沁园春·雪》的豪迈壮阔意境，引出下一位朗诵者；三是语言要得体流畅，契合诗文朗诵比赛的现场氛围。
10. 小明决定朗诵杜甫的《登岳阳楼》，他向你请教这首诗歌的感情基调，请帮他确定并说明理由。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
登岳阳楼
杜甫
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
答案：10.[示例]“孤”是这首诗的诗眼。颈联写出作者政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇的心情。“老”且“病”，漂流湖湘，以舟为家，前途茫茫，面对洞庭湖的汪洋浩淼，更加重了身世的孤危感。尾联写眼望着国家动荡不安，自己报国无门的哀伤。从总体上看，这首诗的感情基调虽然悲伤，却不消沉；虽然沉郁，却不压抑。反映了杜甫诗作关心民生疾苦的风格。
解析：
本题考查古诗情感基调的把握，需结合诗歌内容、诗人身世与创作背景逐层分析：先梳理诗歌的情感层次，开篇点明登临岳阳楼的夙愿得偿，暗含岁月流逝、漂泊半生才得遂夙愿的感慨；颔联描绘洞庭湖拆分吴楚天地、吞吐日月乾坤的磅礴阔大景象，为全诗奠定雄浑的意境底色；颈联转写自身境遇：与亲朋音信断绝，年老多病，只能栖身于孤舟之上，道尽个人孤苦漂泊的身世之悲；尾联将视野拉向国家时局，想到关山以北战事仍未平息、天下动荡，诗人凭栏涕泪横流，把个人的身世之悲和对国家、百姓的忧思融为一体，情感沉挚厚重，由此即可确定诗歌的感情基调。