4. 默读课文，标出分论点和中心论点，在此基础上完成文章的结构图。
想和做
├─摆现象 析弊端
│ ├─只会空想，不会做事——空想家
│ └─只顾做事，不动脑筋——似牛马
├─立论点：
├─讲方法
│ ├─观察—
│ └─呆看—空想
—不会游泳
├─联实际
│ ├─硬读—
│ └─硬记—只记不想—
└─结全文
├─想的内容
└─想的好处
想和做
├─摆现象 析弊端
│ ├─只会空想，不会做事——空想家
│ └─只顾做事，不动脑筋——似牛马
├─立论点：
想和做是分不开的，一定要联结起来
├─讲方法
│ ├─观察—
试验
—学会游泳│ └─呆看—空想
—不会游泳├─联实际
│ ├─硬读—
只读不想
—不理解│ └─硬记—只记不想—
不会算
└─结全文
├─想的内容
└─想的好处
答案：4. 想和做是分不开的，一定要联结起来 试验 只读不想 不会算
5.“只会空想，不会做事”的人和“只顾做事，不动脑筋”的人有什么具体表现？人们对这两种人是怎样评价的？
答案：5. ①“只会空想，不会做事”的人：他们凭空想象，说空话，从来没认真做过一件事。②“只顾做事，不动脑筋”的人：他们向来做自己习惯的事，或者听别人的命令做事。③评价：瞧不起“空想家”，可是往往赞美后一种人，说他们“埋头苦干”。
6.“想”和“做”都很重要，但是课文议论的分量并不一样，而是侧重写“想”，为什么这样安排？
答案：6. 文章主要针对青年特别是学生的思想方法问题。“只读不想”和“只记不想”是一般学生学习的通病，所以着重写“想”的重要。这样安排做到了有的放矢，有针对性。
7. 阅读下面一段话，品析加点词语的表达效果。
他们一天忙到晚，做他们一 向 做惯的或者别人要他们做的事。他们做事的方法只 是 根据自己的习惯，或者别人的命令，或一般人的通例。自己一向这样做，别人要他们这样做，一般人都这样做，他们就“依葫芦画瓢”，照样做去。到底为什么要做这件事，为什么要这样做，有没有更好的办法，他们从 来 都 不 想一想。
他们一天忙到晚，做他们
答案：7. “一向”“从来都不”表明一直如此，“只是”表明除此之外没有其他情况。这些加点词活画出一群墨守成规、毫无主见、更无创见的人，具体写出了“只顾做事，不动脑筋”的状态。