一、动能
1. 一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。
1. 一个物体能对另一个物体，就表明这个物体具有能量。
答案：解：做功
解析：
【分析】
本题考查能量的基本概念，解题时需回忆能量的定义：物体具有能量的核心标志是能够对其他物体做功，据此可确定填空内容。
【解析】
根据能量的定义，一个物体若能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量，因此横线处应填“做功”。
【答案】
做功
【知识点】
能量的概念
【点评】
本题是对能量基础概念的直接识记类考查，难度较低，需准确记忆能量的定义即可解答。
【难度系数】
0.9
本题考查能量的基本概念，解题时需回忆能量的定义：物体具有能量的核心标志是能够对其他物体做功，据此可确定填空内容。
【解析】
根据能量的定义，一个物体若能对另一个物体做功，就表明这个物体具有能量，因此横线处应填“做功”。
【答案】
做功
【知识点】
能量的概念
【点评】
本题是对能量基础概念的直接识记类考查，难度较低，需准确记忆能量的定义即可解答。
【难度系数】
0.9
2. 教科书图12-3说明了的物体具有能量。
物体由于运动而具有的能量叫作能。
你还能举出物体具有动能的事例吗？
物体由于运动而具有的能量叫作能。
你还能举出物体具有动能的事例吗？
答案：解：
运动
动
答：具有动能的事例如：行驶的汽车、飞行的小鸟、流动的河水、奔跑的运动员等都具有动能。
运动
动
答：具有动能的事例如：行驶的汽车、飞行的小鸟、流动的河水、奔跑的运动员等都具有动能。
解析：
【分析】首先回忆动能的相关物理概念：运动的物体能够对外做功，因此具有能量；物理学中明确将物体由于运动而具有的能量定义为动能。解题时需先根据概念填写前两个空，再结合“物体运动”的特征列举符合动能定义的事例即可。
【解析】根据动能的定义：运动的物体具有能量，物体由于运动而具有的能量叫作动能；列举动能事例时，需选取正在运动的物体，如行驶的汽车、飞行的小鸟等，这些物体都因运动具有动能。
【答案】运动；动；具有动能的事例如：行驶的汽车、飞行的小鸟、流动的河水、奔跑的运动员等都具有动能。
【知识点】动能的概念
【点评】本题考查动能的基础概念，属于识记类基础题目，核心是掌握动能的定义并能结合实例区分动能。
【难度系数】0.9
【解析】根据动能的定义：运动的物体具有能量，物体由于运动而具有的能量叫作动能；列举动能事例时，需选取正在运动的物体，如行驶的汽车、飞行的小鸟等，这些物体都因运动具有动能。
【答案】运动；动；具有动能的事例如：行驶的汽车、飞行的小鸟、流动的河水、奔跑的运动员等都具有动能。
【知识点】动能的概念
【点评】本题考查动能的基础概念，属于识记类基础题目，核心是掌握动能的定义并能结合实例区分动能。
【难度系数】0.9
3. 探究影响动能大小的因素。
猜想:动能的大小可能与物体的和有关。
实验方法设计:
（1）怎样显示物体动能的大小?可以用物体能够做功的多少来表示。如教科书图12-4所示,用小车撞木块,小车做功的多少通过直观地反映出来。
（2）如何控制和改变小车的速度和质量?
观察与思考:
（1）将同一辆小车从同一斜面的不同高度由静止释放,观察小车撞击木块后木块移动的距离。
结论:质量相同的物体,速度越大,具有的动能越。
（2）在小车上放一个钩码,让它从斜面的同一高度处由静止开始下滑,观察小车撞击木块后木块移动的距离。
结论:。
总结:物体的动能与物体的和有关,物体的越大,越大,它具有的动能就越大。
请举出生活中符合上述结论的一些事例。
猜想:动能的大小可能与物体的和有关。
实验方法设计:
（1）怎样显示物体动能的大小?可以用物体能够做功的多少来表示。如教科书图12-4所示,用小车撞木块,小车做功的多少通过直观地反映出来。
（2）如何控制和改变小车的速度和质量?
观察与思考:
（1）将同一辆小车从同一斜面的不同高度由静止释放,观察小车撞击木块后木块移动的距离。
结论:质量相同的物体,速度越大,具有的动能越。
（2）在小车上放一个钩码,让它从斜面的同一高度处由静止开始下滑,观察小车撞击木块后木块移动的距离。
结论:。
总结:物体的动能与物体的和有关,物体的越大,越大,它具有的动能就越大。
请举出生活中符合上述结论的一些事例。
答案：解：
猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关。
实验方法设计:
（1）用小车撞木块,小车做功的多少通过木块被撞击后移动的距离直观地反映出来。
观察与思考:
（1）结论:质量相同的物体,速度越大,具有的动能越大。
（2）结论:速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大。
总结:物体的动能与物体的质量和速度有关,物体的质量越大,速度越大,它具有的动能就越大。
生活事例：① 同一辆汽车，行驶速度越快，碰撞障碍物时的破坏力越强，越容易引发严重交通事故；② 以相同速度行驶的满载大货车比空载小轿车的刹车滑行距离更长，事故危险性更高；③ 高速飞行的子弹质量很小却具备极强的穿透杀伤力。
猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关。
实验方法设计:
（1）用小车撞木块,小车做功的多少通过木块被撞击后移动的距离直观地反映出来。
观察与思考:
（1）结论:质量相同的物体,速度越大,具有的动能越大。
（2）结论:速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大。
总结:物体的动能与物体的质量和速度有关,物体的质量越大,速度越大,它具有的动能就越大。
生活事例：① 同一辆汽车，行驶速度越快，碰撞障碍物时的破坏力越强，越容易引发严重交通事故；② 以相同速度行驶的满载大货车比空载小轿车的刹车滑行距离更长，事故危险性更高；③ 高速飞行的子弹质量很小却具备极强的穿透杀伤力。
解析：
【分析】
本题是探究影响动能大小的实验题，需结合转换法、控制变量法分析。首先根据物理常识猜想动能的影响因素；实验中利用转换法，将不易观察的动能大小转换为木块被撞击后移动的距离，距离越远说明动能越大；探究速度对动能的影响时，控制质量相同（同一小车），改变速度（不同高度释放）；探究质量对动能的影响时，控制速度相同（同一高度释放），改变质量（加钩码），最后总结动能与质量、速度的关系，再结合生活实例验证结论。
【解析】
1. 猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。
2. 实验方法设计（1）：小车做功的多少通过木块被撞击后移动的距离直观地反映出来。
3. 观察与思考（1）：质量相同的物体，速度越大，具有的动能越大。
4. 观察与思考（2）：速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大。
5. 总结：物体的动能与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。
6. 生活事例：①同一辆汽车，行驶速度越快，碰撞障碍物时的破坏力越强，越容易引发严重交通事故；②以相同速度行驶的满载大货车比空载小轿车的刹车滑行距离更长，事故危险性更高；③高速飞行的子弹质量很小却具备极强的穿透杀伤力。
【答案】
猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关。
实验方法设计:（1）用小车撞木块,小车做功的多少通过木块被撞击后移动的距离直观地反映出来。
观察与思考:（1）结论:质量相同的物体,速度越大,具有的动能越大。（2）结论:速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大。
总结:物体的动能与物体的质量和速度有关,物体的质量越大,速度越大,它具有的动能就越大。
生活事例：①同一辆汽车，行驶速度越快，碰撞障碍物时的破坏力越强，越容易引发严重交通事故；②以相同速度行驶的满载大货车比空载小轿车的刹车滑行距离更长，事故危险性更高；③高速飞行的子弹质量很小却具备极强的穿透杀伤力。
【知识点】
动能的影响因素、转换法、控制变量法
【点评】
本题是初中物理力学基础实验题，核心考查探究动能影响因素的实验方法与结论，需掌握转换法和控制变量法的应用，结合生活实例理解动能与质量、速度的关系，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.7
本题是探究影响动能大小的实验题，需结合转换法、控制变量法分析。首先根据物理常识猜想动能的影响因素；实验中利用转换法，将不易观察的动能大小转换为木块被撞击后移动的距离，距离越远说明动能越大；探究速度对动能的影响时，控制质量相同（同一小车），改变速度（不同高度释放）；探究质量对动能的影响时，控制速度相同（同一高度释放），改变质量（加钩码），最后总结动能与质量、速度的关系，再结合生活实例验证结论。
【解析】
1. 猜想：动能的大小可能与物体的质量和速度有关。
2. 实验方法设计（1）：小车做功的多少通过木块被撞击后移动的距离直观地反映出来。
3. 观察与思考（1）：质量相同的物体，速度越大，具有的动能越大。
4. 观察与思考（2）：速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大。
5. 总结：物体的动能与物体的质量和速度有关，物体的质量越大，速度越大，它具有的动能就越大。
6. 生活事例：①同一辆汽车，行驶速度越快，碰撞障碍物时的破坏力越强，越容易引发严重交通事故；②以相同速度行驶的满载大货车比空载小轿车的刹车滑行距离更长，事故危险性更高；③高速飞行的子弹质量很小却具备极强的穿透杀伤力。
【答案】
猜想:动能的大小可能与物体的质量和速度有关。
实验方法设计:（1）用小车撞木块,小车做功的多少通过木块被撞击后移动的距离直观地反映出来。
观察与思考:（1）结论:质量相同的物体,速度越大,具有的动能越大。（2）结论:速度相同的物体，质量越大，具有的动能越大。
总结:物体的动能与物体的质量和速度有关,物体的质量越大,速度越大,它具有的动能就越大。
生活事例：①同一辆汽车，行驶速度越快，碰撞障碍物时的破坏力越强，越容易引发严重交通事故；②以相同速度行驶的满载大货车比空载小轿车的刹车滑行距离更长，事故危险性更高；③高速飞行的子弹质量很小却具备极强的穿透杀伤力。
【知识点】
动能的影响因素、转换法、控制变量法
【点评】
本题是初中物理力学基础实验题，核心考查探究动能影响因素的实验方法与结论，需掌握转换法和控制变量法的应用，结合生活实例理解动能与质量、速度的关系，属于基础知识点的应用。
【难度系数】
0.7