【分析】本题考查声音产生的相关知识，解题时需抓住“声音由物体振动产生”这一核心原理。对于第一个现象，泡沫塑料屑跳动反映了鼓面在振动，由此可推导声音的来源；第二个现象，按住铃面后铃声消失，说明振动停止，发声也停止，结合这两个现象对应原理即可得出答案。
【解析】1. 击鼓时，鼓面振动带动泡沫塑料屑跳动，直观表明发声的鼓面在振动，因此说明声音是由物体的振动产生的；2. 声音是由振动产生的，当用手按住自行车铃的铃面时，铃面的振动停止，发声也随之停止，所以铃声立即消失。
【答案】声音是由物体振动产生的；自行车铃停止振动了
【知识点】声音的产生、振动与发声的关系
【点评】本题通过两个简单的实验现象，考查声音产生的本质，属于声学基础题，难度较低，只要掌握声音由振动产生的知识点，结合实验现象即可轻松解答。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查声音的传播介质，解题思路是：声音的传播需要介质，气体、液体、固体都可作为传声介质，结合题目中的不同场景，对应分析每个空的传声介质即可。
【解析】
声音的传播需要介质，介质包括气体、液体、固体：
1. 平时听到的声音，主要是通过空气（气体）作为介质传播的，因此第一个空填空气；
2. 水中的鱼能听到岸上的声音，说明水（液体）可以传播声音，因此第二个空填液体；
3. 隔着枕头（固体）能听到下方钟表的声音，说明固体可以传播声音，因此第三个空填固体。
【答案】
空气；液体；固体
【知识点】
声音的传播介质
【点评】
本题是声学基础题，结合生活实例考查传声介质的类型，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】
0.9

【分析】
首先，计算海洋深度时，要明确超声波从发射到接收回波，传播的是往返路程，因此单程时间为总时间的一半，再利用速度公式计算深度。其次，判断能否测量地月距离，需依据声音的传播条件：声音传播需要介质，真空不能传声，而地月之间是真空环境，据此分析。
【解析】
1. 计算海洋深度：
已知超声波往返总时间$ t = 4s $，则超声波从海面到海底的单程时间$ t' = \frac{t}{2} = \frac{4s}{2} = 2s $。
根据速度公式$ v = \frac{s}{t} $，变形得海洋深度$ s = vt' = 1500m/s × 2s = 3000m $。
2. 判断能否测量地月距离：
声音的传播需要介质，真空不能传声，而月球与地球之间是真空环境，没有传播声音的介质，因此不能用这种方法测量月球与地球之间的距离。
【答案】
3000；不能；声音不能在真空中传播
【知识点】
速度公式的应用、声音的传播条件
【点评】
本题考查超声波测距的原理及声音的传播条件，属于初中物理基础题。易错点在于计算深度时易忽略回波是往返路程，直接用总时间计算，需注意时间的处理。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查音调与频率的关系及频率的计算，解题思路：①硬纸片划木梳齿时，划动速度决定木梳齿的振动快慢：划得快，木梳齿振动快，单位时间内振动次数多，频率高，音调就高；划得慢，振动慢，频率低，音调低，由此明确声音的高低由声源振动的频率决定。②计算频率时，频率是物体每秒振动的次数，已知蚊子每分钟（60秒）振动36000次，用总振动次数除以时间（60秒）即可算出频率。
【解析】
1. 音调的高低与声源振动的频率有关：划得快时，木梳齿振动频率高，音调高；划得慢时，振动频率低，音调低，因此声音的高低取决于声源振动的频率。
2. 频率的计算公式为：频率 = 振动次数 ÷ 时间（秒）。已知蚊子每分钟（60s）翅膀振动36000次，代入公式得：频率 = 36000 ÷ 60 = 600 Hz。
【答案】
高；低；频率；600
【知识点】
音调与频率、频率的计算
【点评】
本题为声学基础题，主要考查音调的决定因素及频率的简单计算，知识点直接，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.8

【分析】首先需明确声音的三个核心特性：响度（声音的强弱/大小，与振幅相关）、音调（声音的高低，与频率相关）、音色（声音的品质特色，与发声体本身相关）。再结合每个词语的日常含义，对应匹配到对应的声音特性即可。
【解析】（1）“震耳欲聋”形容声音的强弱程度大，对应声音的响度；（2）“低声细语”形容声音的强弱程度小，对应声音的响度；（3）“脆如银铃”形容声音的高低特征，对应声音的音调；（4）“悦耳动听”形容声音的品质特色，对应声音的音色。
【答案】（1）响度 （2）响度 （3）音调 （4）音色
【知识点】声音的特性（响度、音调、音色）
【点评】本题考查声学基础中声音三个特性的区分，属于概念应用类基础题，需结合生活实例理解各特性的物理意义，是初中声学的常规考点。
【难度系数】0.9

【分析】首先，声音由物体振动产生，吹口哨时的发声体是口腔内的空气柱，而非声带；其次，声音的音调由振动频率决定，改变舌头形状和舌尖位置会改变空气柱的振动频率，进而改变声音的音调。
【解析】1. 声音的产生：所有声音都源于物体振动，吹口哨时，是口腔中的空气柱振动产生声音，因此第一空填“空气”；2. 声音的特性：音调的高低与发声体振动频率有关，改变舌头形状和舌尖位置会调整空气柱的长度，改变其振动频率，从而改变声音的音调，因此第二空填“音调”。
【答案】空气；音调
【知识点】声音的产生；音调与频率的关系
【点评】本题考查声学基础知识点，难度较低，主要区分声源判断与声音特性的影响因素，是初中物理的常考基础题。
【难度系数】0.7

【分析】
要解答本题，需先明确减弱噪声的三个核心途径：一是在声源处减弱（阻止噪声产生），二是在声音传播过程中减弱（阻断噪声的传播），三是在声音接收处（人耳处）减弱（阻止噪声进入人耳）。再结合每个实例的操作，对应判断所属的减弱噪声途径即可。
【解析】
减弱噪声的途径分为三类，结合实例分析如下：
1. 无声手枪的消声器，是从产生声音的源头（声源）处控制噪声，因此是在声源处减弱噪声；
2. 用棉花塞住耳朵，是防止噪声进入人耳（声音接收处），因此是在声音接收处减弱噪声；
3. 在道路和住宅间植树，是阻断噪声在介质中的传播，因此是在声音传播途中减弱噪声。
【答案】
声源；声音接收；声音传播途
【知识点】
噪声的减弱途径、噪声防治
【点评】
本题考查噪声减弱的基础知识点，属于声学部分的常考基础题，只需牢记减弱噪声的三个途径，结合实例分析即可快速解答，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题考查声音的产生与传播条件，解题思路：首先，敲击音叉时音叉会振动，利用转换法可将音叉的微小振动放大，观察到泡沫小球的运动；其次，月球上是真空环境，声音传播需要介质，真空无法传声，但音叉的振动仍会存在，据此分析月球上的实验结果。
【解析】
1. 敲击音叉时，音叉发生振动，靠在叉股边的泡沫塑料小球会被音叉的振动弹开，该现象说明声音是由物体的振动产生的；
2. 月球上没有空气，属于真空环境，声音的传播需要介质，真空不能传声，因此在月球上听不到音叉发出的声音，但音叉被敲击后依然会振动，所以泡沫小球仍然会被弹开。
【答案】
被弹开；小球被弹开，但听不到声音
【知识点】
声音的产生；声音的传播条件
【点评】
本题结合实验考查声音产生与传播的基础知识点，通过转换法直观呈现音叉的振动，同时结合真空不能传声的特点分析不同环境下的实验现象，属于基础实验题，侧重对核心概念的理解应用。
【难度系数】
0.6

【分析】
本题考查声音的三个特性（音调、响度、音色）的区分，解题思路是：先明确每个特性的决定因素，再结合老虎和麻雀叫声的实际特点分析对应特性。音调由振动频率决定，频率越高音调越高；响度由振动振幅决定，振幅越大响度越大；音色由发声体的材料、结构等决定，不同发声体音色不同。
【解析】
1. 音调：由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高。麻雀的叫声尖锐，振动频率高，因此麻雀的叫声音调高；
2. 响度：由发声体振动的振幅决定，振幅越大，响度越大。老虎的叫声洪亮，振动振幅大，因此老虎的叫声响度大；
3. 音色：由发声体的材料、结构等决定，不同发声体的音色不同，因此老虎叫声与麻雀叫声的音色也不相同。
【答案】
麻雀；老虎；音色
【知识点】
音调与频率、响度与振幅、音色
【点评】
本题是声现象中关于声音特性的基础考查题，结合生活中常见动物叫声的特点即可解答，属于基础题型。
【难度系数】
0.8

【分析】
这道题考查声学中超声波、次声波的特性及人耳听觉范围，解题时需结合生活现象回忆相关知识点：第一空需明确超声波的能量作用，超声焊接利用超声波使塑料薄膜振动生热黏合；第二空要知道地震产生的是次声波，其频率不在人耳听觉范围内，人无法感知。
【解析】
1. 超声焊接的原理：超声波具有能量，作用于塑料薄膜时会使薄膜剧烈振动，振动过程中摩擦生热，让塑料薄膜熔化黏合，因此第一空填“因振动而摩擦生热”；
2. 人耳的听觉范围是20Hz~20000Hz，地震等地质活动产生的是次声波，频率低于20Hz，不在人耳的听觉范围内，所以人听不到，而部分动物能感知次声波，因此会出现异常反应，故第二空填“地震时产生的是次声波，人耳无法听到”。
【答案】
因振动而摩擦生热；地震时产生的是次声波，人耳无法听到
【知识点】
超声波与次声波、声的利用
【点评】
本题结合生活实例考查声学基础知识点，贴近日常，难度适中，需准确掌握超声波、次声波的特性及人耳听觉范围即可解答。
【难度系数】
0.6