17. 研究表明，红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，所以人们称这三种颜色为光的三原色。三原色光通过各种不同的组合，可获得各种不同的色光。彩色电视机能呈现五彩缤纷的画面，就是由红、绿、蓝这三原色光混合而成的。红、绿、蓝三种色光混合后的显色情况如图所示。由此可知：
（1）光的三原色是
（2）黄色光可以由
（3）白色光可以由
（1）光的三原色是
红、绿、蓝
。（2）黄色光可以由
红、绿
两种光混合而成。（3）白色光可以由
红、绿、蓝
三种光混合而成。答案：17. （1）红、绿、蓝 （2）红、绿 （3）红、绿、蓝
解析：
【分析】首先根据题干明确光的三原色的定义，再结合给出的色光混合示意图，分析各区域对应的色光组合，即可依次解决三个问题。
【解析】（1）题干明确说明“红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，所以人们称这三种颜色为光的三原色”，因此光的三原色是红、绿、蓝；（2）观察示意图，红与绿的重叠区域标注为黄色，说明黄色光可由红、绿两种光混合而成；（3）示意图中红、绿、蓝三者的重叠区域标注为白色，说明白色光可由红、绿、蓝三种光混合而成。
【答案】（1）红、绿、蓝 （2）红、绿 （3）红、绿、蓝
【知识点】光的三原色、色光的混合
【点评】本题考查光的三原色及色光混合的基础知识点，结合题干信息和图示即可解答，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.3
【解析】（1）题干明确说明“红、绿、蓝三种色光是无法用其他色光混合而成的，所以人们称这三种颜色为光的三原色”，因此光的三原色是红、绿、蓝；（2）观察示意图，红与绿的重叠区域标注为黄色，说明黄色光可由红、绿两种光混合而成；（3）示意图中红、绿、蓝三者的重叠区域标注为白色，说明白色光可由红、绿、蓝三种光混合而成。
【答案】（1）红、绿、蓝 （2）红、绿 （3）红、绿、蓝
【知识点】光的三原色、色光的混合
【点评】本题考查光的三原色及色光混合的基础知识点，结合题干信息和图示即可解答，属于基础概念类题目。
【难度系数】0.3
18. 小伟在老师的指导下用易拉罐做小孔成像实验。
（1）请在图(a)中画出蜡烛AB的像$A'B'$。
（2）小伟发现蜡烛和小孔的位置固定后，半透明纸离小孔越远，它上面形成的像就越大。他测出了不同距离时像的高度，如下表所示，请根据表中的数据在图(b)所示的平面直角坐标系中画出h与s的关系图像。
（3）从图像中可以看出h与s成
（4）小伟将小孔换成正方形、三角形重做上述实验，观察到像的形状和测得的实验数据完全相同。根据这一现象，你能得到的结论是
（5）小伟还想探究“像的高度与蜡烛到小孔的距离的关系”。你认为他应该怎么做？答：
（6）你认为像的高度与蜡烛到小孔的距离有什么关系？答：
（1）请在图(a)中画出蜡烛AB的像$A'B'$。
（2）小伟发现蜡烛和小孔的位置固定后，半透明纸离小孔越远，它上面形成的像就越大。他测出了不同距离时像的高度，如下表所示，请根据表中的数据在图(b)所示的平面直角坐标系中画出h与s的关系图像。
（3）从图像中可以看出h与s成
正比
关系。（4）小伟将小孔换成正方形、三角形重做上述实验，观察到像的形状和测得的实验数据完全相同。根据这一现象，你能得到的结论是
小孔成像与小孔的形状无关
。（5）小伟还想探究“像的高度与蜡烛到小孔的距离的关系”。你认为他应该怎么做？答：
保持小孔与半透明纸之间的距离不变，改变小孔与蜡烛之间的距离，分别测出像高和小孔与蜡烛间的距离
。（6）你认为像的高度与蜡烛到小孔的距离有什么关系？答：
当半透明纸与小孔的距离一定时，像的高度与蜡烛到小孔的距离成反比
。答案：18. （1）略 （2）略 （3）正比 （4）小孔成像与小孔的形状无关 （5）保持小孔与半透明纸之间的距离不变，改变小孔与蜡烛之间的距离，分别测出像高和小孔与蜡烛间的距离 （6）当半透明纸与小孔的距离一定时，像的高度与蜡烛到小孔的距离成反比
解析：
【分析】
本题围绕小孔成像实验展开，需结合光的直线传播原理、实验探究的控制变量法分析各问题：
1. 画蜡烛的像：利用光的直线传播，从蜡烛两端分别过小孔作直线，与半透明纸的交点即为像的端点，连接得像；
2. 画h与s的图像：以s为横坐标、h为纵坐标，描出表格对应数据点后连线；
3. 判断h与s的关系：根据图像形状（过原点的直线）确定比例关系；
4. 分析小孔形状的影响：更换不同形状小孔后实验结果不变，推导结论；
5. 探究像高与蜡烛到小孔距离的关系：需控制小孔与半透明纸的距离不变，改变蜡烛到小孔的距离，测量对应像高；
6. 推导像高与蜡烛到小孔距离的关系：结合实验规律，控制半透明纸与小孔距离一定时，分析两者的比例关系。
【解析】
（1）根据光的直线传播，过蜡烛A点和小孔作直线，交半透明纸于A'；过蜡烛B点和小孔作直线，交半透明纸于B'，连接A'B'即为蜡烛AB的像；
（2）在图(b)的平面直角坐标系中，以s为横坐标、h为纵坐标，描出表格中各组(s,h)对应的点，再用直线连接这些点，得到h与s的关系图像；
（3）由画出的图像为过原点的直线，可知h与s成正比关系；
（4）更换小孔为正方形、三角形后，像的形状和实验数据均不变，说明小孔成像与小孔的形状无关；
（5）探究像的高度与蜡烛到小孔距离的关系时，需控制变量，保持小孔与半透明纸之间的距离不变，多次改变小孔与蜡烛之间的距离，分别测出对应的像高和小孔与蜡烛间的距离；
（6）根据小孔成像规律，当半透明纸与小孔的距离一定时，蜡烛到小孔的距离越远，像的高度越小，故像的高度与蜡烛到小孔的距离成反比。
【答案】
（1）略 （2）略 （3）正比 （4）小孔成像与小孔的形状无关 （5）保持小孔与半透明纸之间的距离不变，改变小孔与蜡烛之间的距离，分别测出像高和小孔与蜡烛间的距离 （6）当半透明纸与小孔的距离一定时，像的高度与蜡烛到小孔的距离成反比
【知识点】
小孔成像、光的直线传播、控制变量法
【点评】
本题是小孔成像的探究实验题，涵盖作图、数据分析、实验结论推导等环节，重点考查学生对光的直线传播原理的理解及实验探究中控制变量法的应用，整体注重基础规律的应用与实验思维的培养。
【难度系数】
0.5
本题围绕小孔成像实验展开，需结合光的直线传播原理、实验探究的控制变量法分析各问题：
1. 画蜡烛的像：利用光的直线传播，从蜡烛两端分别过小孔作直线，与半透明纸的交点即为像的端点，连接得像；
2. 画h与s的图像：以s为横坐标、h为纵坐标，描出表格对应数据点后连线；
3. 判断h与s的关系：根据图像形状（过原点的直线）确定比例关系；
4. 分析小孔形状的影响：更换不同形状小孔后实验结果不变，推导结论；
5. 探究像高与蜡烛到小孔距离的关系：需控制小孔与半透明纸的距离不变，改变蜡烛到小孔的距离，测量对应像高；
6. 推导像高与蜡烛到小孔距离的关系：结合实验规律，控制半透明纸与小孔距离一定时，分析两者的比例关系。
【解析】
（1）根据光的直线传播，过蜡烛A点和小孔作直线，交半透明纸于A'；过蜡烛B点和小孔作直线，交半透明纸于B'，连接A'B'即为蜡烛AB的像；
（2）在图(b)的平面直角坐标系中，以s为横坐标、h为纵坐标，描出表格中各组(s,h)对应的点，再用直线连接这些点，得到h与s的关系图像；
（3）由画出的图像为过原点的直线，可知h与s成正比关系；
（4）更换小孔为正方形、三角形后，像的形状和实验数据均不变，说明小孔成像与小孔的形状无关；
（5）探究像的高度与蜡烛到小孔距离的关系时，需控制变量，保持小孔与半透明纸之间的距离不变，多次改变小孔与蜡烛之间的距离，分别测出对应的像高和小孔与蜡烛间的距离；
（6）根据小孔成像规律，当半透明纸与小孔的距离一定时，蜡烛到小孔的距离越远，像的高度越小，故像的高度与蜡烛到小孔的距离成反比。
【答案】
（1）略 （2）略 （3）正比 （4）小孔成像与小孔的形状无关 （5）保持小孔与半透明纸之间的距离不变，改变小孔与蜡烛之间的距离，分别测出像高和小孔与蜡烛间的距离 （6）当半透明纸与小孔的距离一定时，像的高度与蜡烛到小孔的距离成反比
【知识点】
小孔成像、光的直线传播、控制变量法
【点评】
本题是小孔成像的探究实验题，涵盖作图、数据分析、实验结论推导等环节，重点考查学生对光的直线传播原理的理解及实验探究中控制变量法的应用，整体注重基础规律的应用与实验思维的培养。
【难度系数】
0.5