【分析】本题考查生活中常见的温度常识，需回忆物理中规定的人体正常体温和标准大气压下沸水的温度，结合识记的基础知识点即可得出答案。
【解析】人体的正常体温是物理学要求识记的常识数据，为37℃；在标准大气压下，水沸腾时的温度是100℃，这也是需要识记的基础物理知识。
【答案】37；100
【知识点】温度常识、标准大气压沸点、人体正常体温
【点评】本题属于基础识记类题目，考查学生对常见温度值的记忆，难度较低，是物理学习中需掌握的基础内容。
【难度系数】0.9

【分析】
首先明确两种温度计的特性：体温计分度值为0.1℃，且水银柱不甩时不会回落；寒暑表分度值为1℃。先读取图(a)体温计的示数，结合体温计特性判断测正常人的体温时的示数；再确定图(b)寒暑表的分度值，读取液柱对应的示数。
【解析】
1. 图(a)是体温计：体温计上1℃间有10个小格，分度值为0.1℃，液柱对应刻度为38.5℃。由于体温计的特殊构造，水银柱不甩时只能上升、不能下降，正常人的体温约37℃，低于38.5℃，所以用这支未经甩过的体温计测正常人的体温时，示数仍为38.5℃。
2. 图(b)是寒暑表：寒暑表上10℃间有10个小格，分度值为1℃，液柱在10℃上方第5个小格，示数为15.0℃。
【答案】
38.5 ℃；15.0 ℃
【知识点】
温度计读数；体温计使用
【点评】
本题考查温度计读数方法及体温计的特殊使用规则，属于基础题型，需掌握分度值判断和体温计水银柱的特性。
【难度系数】
0.8

【分析】
要解决这道题，需回忆物质三种状态（固态、液态、气态）的基本特征：固态分子排列紧密，分子间作用力强，因此具有固定的体积和形状；液态分子间作用力较弱，有固定体积但无固定形状，可流动；气态分子间作用力极弱，既无固定体积也无固定形状。题目要求“有一定体积和一定形状”，据此判断对应状态。
【解析】
逐一分析选项：A选项固态，符合“有一定体积和一定形状”的特征；B选项液态，只有固定体积，无固定形状，不符合；C选项气态，既无固定体积也无固定形状，不符合；D选项错误，存在确定的状态。因此答案为A。
【答案】
A
【知识点】
物质的三态及其特征
【点评】
本题考查物质三态的基础性质，属于概念识记类题目，难度较低，需准确掌握三态的体积和形状特点即可解答。
【难度系数】
0.8

【分析】首先明确雾的形成原理：空气中的水蒸气（气态）遇冷会发生液化，变成液态的小水滴，这些小水滴悬浮在空气中就形成了雾。据此结合物质的三态知识判断选项即可。
【解析】雾是空气中的水蒸气遇冷液化形成的液态小水珠，这些小水珠分散在空气中构成了可见的雾，因此雾的本质是液态小颗粒的集合体，对应选项B。
【答案】B
【知识点】物态变化、物质的三态
【点评】本题结合生活中的雾现象，考查液化的物态变化知识，属于基础概念应用类题目，难度较低。
【难度系数】0.7

【分析】本题考查温度单位的规范读法，解题时需牢记温度单位“℃”的正确读法为“摄氏度”，不可拆分，再逐一判断各选项的表述是否符合规范。
【解析】逐一分析选项：A选项“零下20度”中“度”不是温度单位的规范表述，温度单位需完整读作“摄氏度”，故A错误；B选项“零下摄氏20度”错误拆分了温度单位“摄氏度”，不符合读法要求，故B错误；C选项“负摄氏20度”同样错误拆分单位，读法不规范，故C错误；D选项“零下20摄氏度”符合温度单位的规范读法，表述正确。
【答案】D
【知识点】温度的单位读法
【点评】本题属于基础题，重点考察温度单位“摄氏度”的规范读法，易错点是错误拆分单位，需准确记忆单位的完整读法。
【难度系数】0.8

【分析】
首先明确体温计的量程为35℃～42℃，消毒时需同时满足“有效消毒”和“不损坏体温计”两个条件，再逐一分析选项的合理性。
【解析】
体温计的测量范围是35℃～42℃，消毒时不能使用超过该量程的方式，也需保证消毒效果：
选项A：自来水无法杀灭病菌，不能达到消毒目的，错误；
选项B：沸水温度约100℃，远超体温计量程，会损坏体温计，错误；
选项C：医用酒精可杀菌消毒，且温度适宜，不会损坏体温计，正确；
选项D：火焰温度极高，会使体温计内液体膨胀损坏，还存在安全隐患，错误。
【答案】
C
【知识点】
体温计的使用、消毒方法
【点评】
本题结合生活实际考察体温计的消毒常识，难度较低，只要掌握体温计的量程和正确消毒方式即可轻松作答，属于基础题。
【难度系数】
0.8

【分析】
要计算最高气温比最低气温高多少，需用最高气温减去最低气温，涉及负数的减法运算，核心是掌握“减去一个数等于加上这个数的相反数”的运算法则。
【解析】
根据题意，列式为：最高气温 - 最低气温 = (-8) - (-21)。
根据有理数减法法则，减去一个负数等于加上它的相反数，因此：
(-8) - (-21) = (-8) + 21 = 13(℃)，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
有理数的减法、负数的运算
【点评】
本题结合实际气温考查有理数减法的应用，关键是正确列出算式并掌握负数减法的运算法则，属于基础运算题。
【难度系数】
0.8

【分析】
要判断三支温度计相邻两刻度线的距离，需结合温度计的工作原理（液体热胀冷缩），分析玻璃泡容积和玻璃管内径对液柱长度的影响：温度变化相同时，液体体积变化ΔV与玻璃泡容积V成正比（ΔV=βVΔT，β为体膨胀系数），液柱长度L=ΔV/S（S为玻璃管横截面积，S=π(d/2)²，d为内径）。因此，L由ΔV和S共同决定：ΔV越大、S越小，L越大。先对比甲和乙，再对比乙和丙，即可得出结论。
【解析】
温度计利用液体热胀冷缩的性质工作，温度变化ΔT时，玻璃泡内液体体积变化ΔV=βVΔT（β为液体体膨胀系数，V为玻璃泡容积）；液柱长度L=ΔV/S（S为玻璃管横截面积，S=π(d/2)²，d为玻璃管内径）。
1. 甲与乙：内径相同→S甲=S乙；甲玻璃泡容积V甲＞V乙→ΔV甲=βV甲ΔT＞ΔV乙=βV乙ΔT，故L甲=ΔV甲/S甲 ＞ L乙=ΔV乙/S乙；
2. 乙与丙：玻璃泡容积相同→ΔV乙=ΔV丙；乙内径d乙＜d丙→S乙=π(d乙/2)² ＜ S丙，故L乙=ΔV乙/S乙 ＞ L丙=ΔV丙/S丙；
因此，L甲＞L乙＞L丙，甲的相邻两刻度线距离最长。
【答案】
A
【知识点】
液体温度计原理；体积与横截面积的关系
【点评】
本题考查温度计的核心原理，需明确玻璃泡容积和玻璃管内径对液柱长度的影响，易混淆两个因素的作用，属于初中物理基础推导题，需掌握体积变化与横截面积的关联逻辑。
【难度系数】
0.5

【分析】要解决这道题，需明确体温计准确度高的核心是能感知微小温度变化，再逐一分析各选项对应的结构作用，排除与准确度无关的选项，确定正确原因。
【解析】逐一分析选项：A选项，体温计测量范围小是其特点，与准确度高低无关，错误；B选项，玻璃管内弯曲且特别细的部分是缩口，作用是让体温计离开人体后水银柱不回落，方便读数，与准确度无关，错误；C选项，玻璃管一边凸起相当于凸透镜，起放大作用，方便读数，不影响测量准确度，错误；D选项，体温计玻璃管内径细，其容积远小于下端玻璃泡的容积，当温度有微小变化时，水银柱会发生明显的长度变化，从而提高了测量的准确度，正确。
【答案】D
【知识点】体温计的结构与准确度
【点评】本题考查体温计准确度高的原因，需区分体温计各结构的不同功能，避免混淆缩口、放大作用与准确度的关系，属于基础识记类题目。
【难度系数】0.6

【分析】首先明确体温计的特殊结构：玻璃泡上方有缩口，该结构使水银柱在不甩动的情况下，只能随温度升高而上升，无法自动回落。解题思路为：先确定体温计之前的示数，再对比被测者实际体温，根据缩口的限制判断读数：若被测体温低于之前示数，水银柱无法下降，读数保持原示数；若被测体温高于之前示数，水银柱上升，读数为实际体温。
【解析】体温计的缩口结构要求使用前需甩动，否则水银柱无法自动回落。测量甲后体温计示数为37.8℃，未甩时：①乙实际体温36.8℃＜37.8℃，水银柱无法下降，读数仍为37.8℃；②丙实际体温38.6℃＞37.8℃，水银柱上升，读数为38.6℃。因此两次读数分别是37.8℃和38.6℃。
【答案】B
【知识点】体温计的使用
【点评】本题考查体温计的特殊结构及使用规则，核心是理解缩口对水银柱的限制作用，属于基础知识点，需区分体温计与普通温度计的使用差异。
【难度系数】0.3