【分析】
要解决这道题，需先掌握固体的分类标准，再区分常见的晶体与非晶体：首先根据熔化时是否有固定熔点，将固体分为两类；再结合常见物质的属性，从题目给出的物质中筛选出晶体。
【解析】
1. 固体根据熔化时是否有固定的熔点，分为晶体和非晶体两类；
2. 晶体有固定熔点，常见的晶体包括金属、冰、食盐、萘等；非晶体没有固定熔点，常见的非晶体包括松香、蜂蜡、玻璃、沥青等；
3. 题目中给出的物质里，属于晶体的是冰、食盐、萘、铁。
【答案】
晶体 非晶体 冰、食盐、萘、铁
【知识点】
晶体与非晶体
【点评】
本题考查固体分类及常见晶体的识别，属于基础概念题，只需牢记常见晶体和非晶体实例即可解答，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】首先判断物态变化类型需明确物质的初始状态和末状态：“冰雪消融”中，初始是固态的冰，末态是液态的水，由此确定对应物态变化；“滴水成冰”中，初始是液态的水，末态是固态的冰，确定对应物态。再结合熔化、凝固的吸放热规律判断吸放热情况。
【解析】“冰雪消融”是固态的冰变为液态的水，属于熔化过程，熔化需要吸收热量；“滴水成冰”是液态的水变为固态的冰，属于凝固过程，凝固需要放出热量。
【答案】熔化 吸 凝固 放
【知识点】物态变化、熔化与凝固
【点评】本题考查物态变化的基本概念及熔化、凝固的吸放热特点，是热学的基础知识点，侧重对基础概念的掌握，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
本题考查蒸发的定义及影响蒸发快慢的因素，属于物理基础概念题。解题时需回忆课本核心知识点：蒸发是仅在液体表面发生的汽化现象；影响蒸发快慢的三个因素为液体温度的高低、液体表面积的大小、液体表面附近空气流动的快慢，据此对应题目空缺填写即可。
【解析】
根据蒸发的定义，蒸发是在液体表面进行的汽化现象；影响蒸发快慢的因素有三个，分别是液体温度的高低、液体表面积的大小、液体表面附近空气流动的快慢，因此依次填入对应内容。
【答案】
表面 温度 表面积 空气流动
【知识点】
蒸发的概念；影响蒸发快慢的因素
【点评】
本题为初中物理热学部分的基础识记题，直接考查蒸发的定义及影响因素，难度较低，掌握课本基础知识点即可作答。
【难度系数】
0.8

【分析】
本题结合北方冬天菜窖放水的生活场景，考查物态变化中凝固的吸放热特点。解题思路：首先明确北方冬天菜窖温度低，水在低温下会从液态变为固态（凝固）；其次回忆凝固过程的吸放热规律，凝固是放热过程，放出的热量能维持菜窖内温度，避免温度过低冻坏蔬菜，据此填空。
【解析】
北方冬天温度较低，菜窖内温度也会下降。在菜窖中放几桶水，液态的水遇冷发生凝固现象，凝固过程会放出热量，这些热量可使菜窖内温度不会降得过低，从而防止蔬菜被冻坏。
【答案】
凝固放热；低
【知识点】
凝固、凝固放热、物态变化的应用
【点评】
本题结合生活实际考查物态变化的吸放热应用，属于基础知识点，需学生联系生活现象理解物理原理，难度较低。
【难度系数】
0.3

【分析】
要判断萘在不同温度下的状态，需明确晶体状态与熔点、沸点的对应关系：标准大气压下，晶体温度低于熔点时为固态，温度在熔点与沸点之间时为液态，温度高于沸点时为气态。只需将题目给出的温度与萘的熔点（80℃）、沸点（218℃）比较，即可确定萘的状态。
【解析】
1. 分析60℃的萘：因为60℃ ＜ 萘的熔点80℃，根据晶体状态判断规则，温度低于熔点时物质为固态，所以60℃的萘处于固态。
2. 分析270℃的萘：因为270℃ ＞ 萘的沸点218℃，根据晶体状态判断规则，温度高于沸点时物质为气态，所以270℃的萘处于气态。
【答案】
固态 气态
【知识点】
晶体的熔点与沸点、物态变化
【点评】
本题考查晶体状态与熔点、沸点的关系，属于初中物理基础概念题，需准确掌握晶体在不同温度区间的状态特点。
【难度系数】
0.4

【分析】
要判断该物质是晶体还是非晶体，需明确晶体和非晶体熔化的核心差异：晶体有固定熔点，熔化过程中温度保持不变；非晶体无固定熔点，熔化过程中温度持续升高。题目中物质熔化时温度从250℃上升到300℃，温度不断变化，无固定熔点，据此可判断。
【解析】
晶体熔化的特点是具有固定熔点，熔化时温度不变；非晶体熔化时没有固定熔点，温度持续上升。该物质从250℃开始熔化，到300℃才熔化结束，整个熔化过程中温度不断升高，无固定熔点，因此属于非晶体。
【答案】
非晶体
【知识点】
晶体与非晶体的熔化特点
【点评】
本题考查晶体和非晶体熔化的本质区别，属于基础概念题，需准确掌握两者熔化时温度的变化规律，难度较低。
【难度系数】
0.8

【分析】要判断某温度下物质的状态，需明确：当温度低于物质的熔点时，物质为固态；当温度在熔点和沸点之间时，物质为液态；当温度高于沸点时，物质为气态。将-30℃分别与水银、氮、萘的熔点和沸点对比，即可判断它们的状态。
【解析】1. 水银：熔点为-38.8℃，沸点为357℃，-30℃大于水银的熔点，且小于水银的沸点，因此水银为液态；2. 氮：熔点为-210℃，沸点为-196℃，-30℃大于氮的沸点，因此氮为气态；3. 萘：熔点为80℃，沸点为218℃，-30℃小于萘的熔点，因此萘为固态。
【答案】液 气 固
【知识点】熔点与沸点、物质状态判断
【点评】本题考查利用熔点和沸点判断物质状态的基础知识点，需掌握温度与物质状态的对应关系，难度较低。
【难度系数】0.6

【分析】判断物态变化的关键是明确物质变化前后的状态，再结合各物态变化的定义（物质由气态变为液态为液化，气态直接变为固态为凝华，固态直接变为气态为升华，固态变为液态为熔化），逐一分析每个现象的状态变化即可得出答案。
【解析】（1）做饭时，锅内高温的水蒸气遇到温度较低的锅盖，由气态变为液态的小水滴，属于液化现象；（2）霜是空气中的水蒸气在温度极低时，由气态直接变为固态形成的，属于凝华现象；（3）秋天早晨草叶上的露珠，是空气中的水蒸气遇冷由气态变为液态形成的，属于液化现象；（4）冬天冰冻的衣服变干，是固态的冰直接变为气态的水蒸气，属于升华现象；（5）雪花（固态）变成小水滴（液态），属于熔化现象。
【答案】8.（1）液化 （2）凝华 （3）液化 （4）升华 （5）熔化
【知识点】物态变化、液化、凝华
【点评】本题考查基础的物态变化现象判断，属于初中物理热学部分的核心基础知识点，只要掌握各物态变化的定义，结合现象分析状态变化即可轻松解答，难度较低。
【难度系数】0.8

【分析】
要解决这道题，需结合蒸发的特点和干湿球湿度计的工作原理思考：首先，蒸发是汽化的一种形式，汽化过程需要吸热；其次，湿布温度计因水蒸发吸热温度降低，示数会比干球温度计小；最后，空气中水蒸气含量越少（越干燥），水蒸发越快，吸热更多，两个温度计的示数差值就越大，反之差值小，由此可推出第三个空的答案。
【解析】
1. 湿布上的水蒸发属于汽化现象，汽化过程要吸收热量，会使湿布温度计的玻璃泡温度降低，因此这个温度计的示数要比干球温度计的示数小；
2. 在相同室温下，空气中水蒸气含量越少（空气越干燥），水蒸发的速度越快，相同时间内吸收的热量越多，两个温度计的示数差值就越大，所以差值大表明空气中的水蒸气含量少。
【答案】
吸热 小 少
【知识点】
蒸发吸热、湿度与蒸发的关系
【点评】
本题考查蒸发吸热的实际应用，结合干湿球湿度计的原理，属于物态变化在生活中的基础应用，需理解蒸发吸热及影响蒸发快慢的因素，难度适中。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，需先明确两个关键点：一是区分水蒸气和可见的“白气”——水蒸气是无色气体，肉眼无法看见，而“白气”是液化后的小水滴；二是掌握液化的条件：气体遇冷才会液化。据此分析，壶嘴喷出的是水蒸气，因壶嘴附近温度高，水蒸气不易液化，离开一段距离后温度降低才液化成小水滴，所以“白气”离壶嘴有距离。
【解析】
1. 第一个空：水蒸气是无色透明、肉眼不可见的气体，壶嘴喷出的“白气”是液化形成的小水滴，因此从壶嘴喷出的实质是水蒸气。
2. 第二个空：液化需要气体遇冷，靠近壶嘴处温度较高，水蒸气在此处无法满足液化的低温条件，不易液化；当水蒸气离开壶嘴一段距离后，周围空气温度较低，水蒸气遇冷液化成小水滴，形成“白气”，故“白气”离壶嘴有一段距离。
【答案】
水蒸气 靠近壶嘴处温度比较高，水蒸气不易液化
【知识点】
液化现象、物态变化条件
【点评】
本题结合生活中烧水的常见现象，考查液化的核心知识，解题关键在于明确水蒸气的不可见性及液化的温度条件，属于基础的物态变化应用题，贴近生活实际，易于理解。
【难度系数】
0.6

【分析】
要解决这道题，需明确气体液化的两种方法（降低温度、压缩体积），结合液化石油气的实际应用分析：灌装时为方便储存运输，通过压缩体积让气体液化；使用时压强减小，液态变回气态，由此对应填空。
【解析】
气体液化的方法包括降低温度和压缩体积。液化石油气灌装在瓶内时，是通过压缩体积的方式使气体液化，因此瓶内为液态；使用时，减压阀降低压强，液态石油气变为气态，供给使用，这一过程表明压缩体积可以使气体液化。
【答案】
液；气；压缩体积
【知识点】
液化的方法、物态变化
【点评】
本题结合生活中常见的液化石油气实例，考查气体液化的方法及物态变化判断，属于物理基础知识点的应用，贴近生活，易于理解。
【难度系数】
0.8

【分析】本题考查物态变化的相关知识，解题时需先判断冰的状态变化：冰是固态，变为液态水的过程属于熔化；再回忆熔化的吸放热特点，熔化过程需要吸收热量，吸收的热量来自室内，从而使室内温度降低，据此可得出答案。
【解析】冰在常温下由固态变为液态，发生的物态变化是熔化；根据物态变化的规律，熔化过程要吸收热量，热量从室内环境中获取，因此能使室内温度降低，所以依次填入熔化、吸热。
【答案】熔化 吸热
【知识点】物态变化、熔化与吸热
【点评】本题结合高考降温的生活实际，考查基础的物态变化知识，难度较低，注重物理知识在生活中的应用，便于学生理解掌握。
【难度系数】0.8

【分析】
要解答本题，需掌握体温计的特殊构造：体温计的玻璃泡与直管间有一段细缩口，该结构使得体温计的水银柱在不甩动时，只能随温度升高而上升，无法自动回落至玻璃泡。因此，用未甩的体温计测量体温时，若被测者实际体温低于体温计当前示数，水银柱保持不变；若被测者实际体温高于体温计当前示数，水银柱会上升至实际体温。
【解析】
1. 测量乙的体温：体温计之前的示数为37.5℃，乙的实际体温是37.2℃，低于37.5℃，由于缩口的限制，水银柱无法自动下降，所以测量乙时体温计的示数仍为37.5℃。
2. 测量丙的体温：丙的实际体温是38.1℃，高于之前体温计的示数37.5℃，水银柱受热后会通过缩口上升，最终示数等于丙的实际体温38.1℃。
【答案】
37.5；38.1
【知识点】
体温计的特殊构造与使用
【点评】
本题考查体温计的使用特点，核心是理解缩口对水银柱升降的影响，属于基础知识点，只要掌握体温计的特殊结构即可正确解答。
【难度系数】
0.6