30. “大树底下好乘凉”，这是一个众人皆知的俗语。小峰和小明却有不同的看法。小峰认为，人在遮阳伞下与大树下同样没有阳光的直接照射，所以一样凉爽；小明认为，遮阳伞下比树下炎热。
根据你所学的物理知识，你支持
（1）实验器材：
（2）实验方法：
（3）通过这次活动，你有什么感想（简要回答）？
根据你所学的物理知识，你支持
小明
的观点。请帮助他俩设计一个实验，以解决他们之间的争辩。（1）实验器材：
（2）实验方法：
（3）通过这次活动，你有什么感想（简要回答）？
答案：30. 小明 （1）两支相同的温度计 （2）将两支相同的温度计分别挂在伞下和树下，经过相同的时间，分别读出温度计示数进行比较 （3）略
解析：
【分析】
要判断谁的观点正确，需结合物理知识：大树除了遮挡阳光，还会通过蒸腾作用使水分蒸发，蒸发过程吸热，会降低周围温度，因此树下比遮阳伞下更凉爽，故支持小明的观点。验证观点需采用控制变量法，用相同测量工具，在相同条件下测量两处温度，比较后得出结论。
【解析】
根据蒸发吸热的物理原理，大树的蒸腾作用（水分蒸发）会吸收热量，使树下温度低于遮阳伞下。实验设计需控制变量：选择两支相同的温度计，分别挂在伞下和树下，放置相同时间后读取温度计示数，通过比较示数大小即可验证两人观点。
【答案】
小明 （1）两支相同的温度计 （2）将两支相同的温度计分别挂在伞下和树下，经过相同的时间，分别读出温度计示数进行比较 （3）略
【知识点】
蒸发吸热、控制变量法
【点评】
本题结合生活俗语，考查物理知识在实际生活中的应用，通过设计实验验证观点，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，体现了物理与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.6
要判断谁的观点正确，需结合物理知识：大树除了遮挡阳光，还会通过蒸腾作用使水分蒸发，蒸发过程吸热，会降低周围温度，因此树下比遮阳伞下更凉爽，故支持小明的观点。验证观点需采用控制变量法，用相同测量工具，在相同条件下测量两处温度，比较后得出结论。
【解析】
根据蒸发吸热的物理原理，大树的蒸腾作用（水分蒸发）会吸收热量，使树下温度低于遮阳伞下。实验设计需控制变量：选择两支相同的温度计，分别挂在伞下和树下，放置相同时间后读取温度计示数，通过比较示数大小即可验证两人观点。
【答案】
小明 （1）两支相同的温度计 （2）将两支相同的温度计分别挂在伞下和树下，经过相同的时间，分别读出温度计示数进行比较 （3）略
【知识点】
蒸发吸热、控制变量法
【点评】
本题结合生活俗语，考查物理知识在实际生活中的应用，通过设计实验验证观点，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，体现了物理与生活的紧密联系。
【难度系数】
0.6
31. 对于“在水中加入糖(或盐)，水的沸点是否发生改变”这一探究课题，小刚、小华和小红所在的小组均提出了相应的猜想：
小刚所在的组认为，水中放些糖，水的沸点会升高；
小华所在的组认为，水中放些糖，水的沸点会降低；
小红所在的组认为，水中放些糖，水的沸点不变。
你支持哪一组同学的猜想？试设计一个简单的实验方案来验证你所支持的猜想。
小刚所在的组认为，水中放些糖，水的沸点会升高；
小华所在的组认为，水中放些糖，水的沸点会降低；
小红所在的组认为，水中放些糖，水的沸点不变。
你支持哪一组同学的猜想？试设计一个简单的实验方案来验证你所支持的猜想。
答案：解：我支持小刚所在组的猜想，即水中放些糖，水的沸点会升高。
实验方案：
1. 准备两个规格完全相同的烧杯，分别向其中加入质量相等、初温相同的纯水，往其中一个烧杯中加入适量白砂糖，充分搅拌至糖完全溶解。
2. 将两个烧杯分别放在配置完全相同的加热装置（铁架台、石棉网、相同规格的酒精灯）上，在两杯液体中分别悬挂一支温度计，保证温度计玻璃泡完全浸没在液体中，不接触烧杯壁和烧杯底。
3. 用酒精灯同时对两杯液体加热，观察温度计示数变化，待液体持续稳定沸腾时，分别记录下纯水的沸点和糖水的沸点。
4. 多次重复上述实验，对比记录的两组沸点数据，若糖水的沸点始终高于纯水的沸点，即可验证小刚组的猜想正确。
实验方案：
1. 准备两个规格完全相同的烧杯，分别向其中加入质量相等、初温相同的纯水，往其中一个烧杯中加入适量白砂糖，充分搅拌至糖完全溶解。
2. 将两个烧杯分别放在配置完全相同的加热装置（铁架台、石棉网、相同规格的酒精灯）上，在两杯液体中分别悬挂一支温度计，保证温度计玻璃泡完全浸没在液体中，不接触烧杯壁和烧杯底。
3. 用酒精灯同时对两杯液体加热，观察温度计示数变化，待液体持续稳定沸腾时，分别记录下纯水的沸点和糖水的沸点。
4. 多次重复上述实验，对比记录的两组沸点数据，若糖水的沸点始终高于纯水的沸点，即可验证小刚组的猜想正确。
解析：
【分析】
本题是实验探究类题目，探究目标为水中加糖后水的沸点是否改变。设计实验时需运用控制变量法，因为影响液体沸点的因素除了是否含有可溶性溶质，还包括水的质量、初温、加热装置等，因此需保证两组实验中除“是否加糖”外的其他条件完全相同，通过对比纯水与糖水的沸点来验证猜想。结合物理知识，水中加入可溶性溶质后沸点会升高，因此支持小刚所在组的猜想，据此设计实验方案。
【解析】
实验方案如下：
1. 准备两个规格完全相同的烧杯，分别向其中加入质量相等、初温相同的纯水，往其中一个烧杯中加入适量白砂糖，充分搅拌至糖完全溶解。
2. 将两个烧杯分别放在配置完全相同的加热装置（铁架台、石棉网、相同规格的酒精灯）上，在两杯液体中分别悬挂一支温度计，保证温度计玻璃泡完全浸没在液体中，不接触烧杯壁和烧杯底。
3. 用酒精灯同时对两杯液体加热，观察温度计示数变化，待液体持续稳定沸腾时，分别记录下纯水的沸点和糖水的沸点。
4. 多次重复上述实验，对比记录的两组沸点数据，若糖水的沸点始终高于纯水的沸点，即可验证小刚组的猜想正确。
【答案】
我支持小刚所在组的猜想，即水中放些糖，水的沸点会升高。
实验方案：
1. 准备两个规格完全相同的烧杯，分别向其中加入质量相等、初温相同的纯水，往其中一个烧杯中加入适量白砂糖，充分搅拌至糖完全溶解。
2. 将两个烧杯分别放在配置完全相同的加热装置（铁架台、石棉网、相同规格的酒精灯）上，在两杯液体中分别悬挂一支温度计，保证温度计玻璃泡完全浸没在液体中，不接触烧杯壁和烧杯底。
3. 用酒精灯同时对两杯液体加热，观察温度计示数变化，待液体持续稳定沸腾时，分别记录下纯水的沸点和糖水的沸点。
4. 多次重复上述实验，对比记录的两组沸点数据，若糖水的沸点始终高于纯水的沸点，即可验证小刚组的猜想正确。
【知识点】
控制变量法、沸点与溶液的关系
【点评】
本题以探究水中加糖后沸点变化为情境，考查控制变量法在实验设计中的应用，注重学生实验设计的逻辑性与严谨性，属于基础实验探究题，能有效检验学生对实验探究方法的掌握情况。
【难度系数】
0.6
本题是实验探究类题目，探究目标为水中加糖后水的沸点是否改变。设计实验时需运用控制变量法，因为影响液体沸点的因素除了是否含有可溶性溶质，还包括水的质量、初温、加热装置等，因此需保证两组实验中除“是否加糖”外的其他条件完全相同，通过对比纯水与糖水的沸点来验证猜想。结合物理知识，水中加入可溶性溶质后沸点会升高，因此支持小刚所在组的猜想，据此设计实验方案。
【解析】
实验方案如下：
1. 准备两个规格完全相同的烧杯，分别向其中加入质量相等、初温相同的纯水，往其中一个烧杯中加入适量白砂糖，充分搅拌至糖完全溶解。
2. 将两个烧杯分别放在配置完全相同的加热装置（铁架台、石棉网、相同规格的酒精灯）上，在两杯液体中分别悬挂一支温度计，保证温度计玻璃泡完全浸没在液体中，不接触烧杯壁和烧杯底。
3. 用酒精灯同时对两杯液体加热，观察温度计示数变化，待液体持续稳定沸腾时，分别记录下纯水的沸点和糖水的沸点。
4. 多次重复上述实验，对比记录的两组沸点数据，若糖水的沸点始终高于纯水的沸点，即可验证小刚组的猜想正确。
【答案】
我支持小刚所在组的猜想，即水中放些糖，水的沸点会升高。
实验方案：
1. 准备两个规格完全相同的烧杯，分别向其中加入质量相等、初温相同的纯水，往其中一个烧杯中加入适量白砂糖，充分搅拌至糖完全溶解。
2. 将两个烧杯分别放在配置完全相同的加热装置（铁架台、石棉网、相同规格的酒精灯）上，在两杯液体中分别悬挂一支温度计，保证温度计玻璃泡完全浸没在液体中，不接触烧杯壁和烧杯底。
3. 用酒精灯同时对两杯液体加热，观察温度计示数变化，待液体持续稳定沸腾时，分别记录下纯水的沸点和糖水的沸点。
4. 多次重复上述实验，对比记录的两组沸点数据，若糖水的沸点始终高于纯水的沸点，即可验证小刚组的猜想正确。
【知识点】
控制变量法、沸点与溶液的关系
【点评】
本题以探究水中加糖后沸点变化为情境，考查控制变量法在实验设计中的应用，注重学生实验设计的逻辑性与严谨性，属于基础实验探究题，能有效检验学生对实验探究方法的掌握情况。
【难度系数】
0.6