一、单项选择题(每题2分,共26分)
1. 关于课堂上的声现象,下列说法中正确的是(
A.老师的讲课声是由空气振动产生的
B.能听到老师的讲课声是由于空气能够传声
C.听录音时,调节音量按钮实质上是在改变声音的音调
D.关闭门窗是为了在声源处减弱噪声
1. 关于课堂上的声现象,下列说法中正确的是(
B
)。A.老师的讲课声是由空气振动产生的
B.能听到老师的讲课声是由于空气能够传声
C.听录音时,调节音量按钮实质上是在改变声音的音调
D.关闭门窗是为了在声源处减弱噪声
答案：1.B
解析：
【分析】本题考查声现象的基础知识点，需结合声的产生、传播、声音特性、噪声控制的相关知识，逐一分析每个选项的正误，找出正确选项。
【解析】逐一分析各选项：
选项A：声音由物体振动产生，老师的讲课声是声带振动产生，并非空气振动，因此A错误；
选项B：声音传播需要介质，空气是传声介质，能听到老师讲课声是因为空气可以传声，因此B正确；
选项C：调节音量按钮改变的是声音的响度（声音的强弱），音调由振动频率决定，调节音量不改变音调，因此C错误；
选项D：关闭门窗是在声音的传播过程中减弱噪声，在声源处减弱噪声的措施是如禁止鸣笛等，因此D错误。
【答案】B
【知识点】声的产生与传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】本题为声现象的基础概念题，侧重考查对核心概念的准确理解，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
【解析】逐一分析各选项：
选项A：声音由物体振动产生，老师的讲课声是声带振动产生，并非空气振动，因此A错误；
选项B：声音传播需要介质，空气是传声介质，能听到老师讲课声是因为空气可以传声，因此B正确；
选项C：调节音量按钮改变的是声音的响度（声音的强弱），音调由振动频率决定，调节音量不改变音调，因此C错误；
选项D：关闭门窗是在声音的传播过程中减弱噪声，在声源处减弱噪声的措施是如禁止鸣笛等，因此D错误。
【答案】B
【知识点】声的产生与传播、声音的特性、噪声的控制
【点评】本题为声现象的基础概念题，侧重考查对核心概念的准确理解，难度较低，属于学生应掌握的基础内容。
【难度系数】0.7
2. 在同一架钢琴上，弹奏C调“3(mi)”和“1(do)”这两个音，以下说法中正确的是（
A.音色一定不同
B.音调一定不同
C.响度一定不同
D.音调、音色和响度都不同
B
）。A.音色一定不同
B.音调一定不同
C.响度一定不同
D.音调、音色和响度都不同
答案：2.B
解析：
【分析】
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高；响度由发声体的振幅和距离声源的远近决定；音色由发声体的材料、结构等决定。题目中是同一架钢琴，结合C调“1(do)”和“3(mi)”的属性，逐一分析选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：同一架钢琴的发声体（琴弦）材料、结构相同，因此音色一定相同，A错误；
B选项：C调“1(do)”的振动频率低于“3(mi)”的振动频率，而频率决定音调，所以二者音调一定不同，B正确；
C选项：响度由弹奏时的振幅决定，题目未说明弹奏力度（即振幅），因此响度不一定不同，C错误；
D选项：由A、C分析可知，音色相同，响度不一定不同，并非三者都不同，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率、音色、响度
【点评】
本题考查声音特性的区分，核心是掌握各特性的决定因素，结合题目条件分析即可，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，频率越高音调越高；响度由发声体的振幅和距离声源的远近决定；音色由发声体的材料、结构等决定。题目中是同一架钢琴，结合C调“1(do)”和“3(mi)”的属性，逐一分析选项即可。
【解析】
逐一分析各选项：
A选项：同一架钢琴的发声体（琴弦）材料、结构相同，因此音色一定相同，A错误；
B选项：C调“1(do)”的振动频率低于“3(mi)”的振动频率，而频率决定音调，所以二者音调一定不同，B正确；
C选项：响度由弹奏时的振幅决定，题目未说明弹奏力度（即振幅），因此响度不一定不同，C错误；
D选项：由A、C分析可知，音色相同，响度不一定不同，并非三者都不同，D错误。
综上，正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
音调与频率、音色、响度
【点评】
本题考查声音特性的区分，核心是掌握各特性的决定因素，结合题目条件分析即可，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
3. 上海市外环线以内区域全天禁止机动车鸣喇叭。鸣喇叭导致声污染的主要原因是喇叭声的（
A.响度大
B.音色差
C.音调高
D.频率高
A
）。A.响度大
B.音色差
C.音调高
D.频率高
答案：3.A
解析：
【分析】首先明确声音的三个特性：响度（描述声音强弱）、音调（描述声音高低，由频率决定）、音色（描述声音的品质特色），再结合“鸣喇叭导致声污染”的实际场景分析：声污染的核心是声音过强影响正常生活，需对应到声音的特性中，逐一判断选项。
【解析】A选项：响度是声音的强弱，鸣喇叭的声音过强会干扰周围环境，形成声污染，这是主要原因，符合题意；B选项：音色是声音的特色，与声污染无关，不符合；C选项：音调是声音高低，不是声污染的主要原因，不符合；D选项：频率高对应音调高，不是声污染的主要原因，不符合。因此选A。
【答案】A
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题结合生活实际考查声音特性的应用，难度较低，需学生掌握声音各特性的概念并联系实际分析问题。
【难度系数】0.8
【解析】A选项：响度是声音的强弱，鸣喇叭的声音过强会干扰周围环境，形成声污染，这是主要原因，符合题意；B选项：音色是声音的特色，与声污染无关，不符合；C选项：音调是声音高低，不是声污染的主要原因，不符合；D选项：频率高对应音调高，不是声污染的主要原因，不符合。因此选A。
【答案】A
【知识点】声音的特性、响度
【点评】本题结合生活实际考查声音特性的应用，难度较低，需学生掌握声音各特性的概念并联系实际分析问题。
【难度系数】0.8
4. 高速列车的普及极大地便捷了人们的出行，但它在行驶过程中会产生较大的噪声，影响了铁路沿线居民的正常生活。针对这一现象，下列措施中可行的是（
A.停止高速列车的运营
B.让附近居民佩戴防噪声耳罩
C.建造隔音墙，在传播途中减弱噪声
D.高速列车经过居民区附近时减速行驶
C
）。A.停止高速列车的运营
B.让附近居民佩戴防噪声耳罩
C.建造隔音墙，在传播途中减弱噪声
D.高速列车经过居民区附近时减速行驶
答案：4.C
解析：
【分析】
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，再结合实际情况判断每个选项是否可行。逐一分析选项：A选项停止列车运营会严重影响出行，不可行；B选项让居民戴耳罩会干扰正常生活，不合理；C选项建隔音墙可在传播途中减弱噪声，且不影响列车运营，可行；D选项减速行驶会降低运营效率，无法根本解决噪声问题，不可行，由此确定答案。
【解析】
减弱噪声的途径有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。对各选项分析如下：A选项，停止高速列车运营会严重影响人们的日常出行，不具有可行性，故A错误；B选项，让附近居民全部佩戴防噪声耳罩，会干扰居民的正常交流与生活，不是合理的解决措施，故B错误；C选项，建造隔音墙是在噪声的传播过程中减弱噪声，既不影响高速列车的正常运营，又能有效降低沿线的噪声污染，是可行的措施，故C正确；D选项，高速列车减速行驶会降低运营效率，且无法从根本上解决沿线居民的噪声问题，不是可行的措施，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
噪声的防治
【点评】
本题结合生活实际考查噪声控制的相关知识，要求学生掌握减弱噪声的三个途径，并能结合实际判断措施的合理性，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确减弱噪声的三个途径：声源处减弱、传播过程中减弱、人耳处减弱，再结合实际情况判断每个选项是否可行。逐一分析选项：A选项停止列车运营会严重影响出行，不可行；B选项让居民戴耳罩会干扰正常生活，不合理；C选项建隔音墙可在传播途中减弱噪声，且不影响列车运营，可行；D选项减速行驶会降低运营效率，无法根本解决噪声问题，不可行，由此确定答案。
【解析】
减弱噪声的途径有三种：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱。对各选项分析如下：A选项，停止高速列车运营会严重影响人们的日常出行，不具有可行性，故A错误；B选项，让附近居民全部佩戴防噪声耳罩，会干扰居民的正常交流与生活，不是合理的解决措施，故B错误；C选项，建造隔音墙是在噪声的传播过程中减弱噪声，既不影响高速列车的正常运营，又能有效降低沿线的噪声污染，是可行的措施，故C正确；D选项，高速列车减速行驶会降低运营效率，且无法从根本上解决沿线居民的噪声问题，不是可行的措施，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
噪声的防治
【点评】
本题结合生活实际考查噪声控制的相关知识，要求学生掌握减弱噪声的三个途径，并能结合实际判断措施的合理性，属于基础题，难度较低。
【难度系数】
0.7
5. 《沁园春·长沙》中的诗句“鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”，为我们描绘了一幅雄鹰在广阔的天空里飞翔，鱼儿在清澈的水里游荡，万物都在秋光中争着过自由自在生活的美丽场景。关于此诗句中所描述的场景，下列说法中正确的是(
A.雄鹰展翅高飞时，经平静的水面形成的像将变小
B.清澈的水底看上去要比实际位置更深
C.在岸上看到水中的鱼儿是光的折射形成的虚像
D.在清澈平静的水面看到蓝天白云的倒影是光的折射现象
C
)。A.雄鹰展翅高飞时，经平静的水面形成的像将变小
B.清澈的水底看上去要比实际位置更深
C.在岸上看到水中的鱼儿是光的折射形成的虚像
D.在清澈平静的水面看到蓝天白云的倒影是光的折射现象
答案：5.C
解析：
【分析】
本题结合诗词场景考查光学相关知识，需逐一分析每个选项对应的光学原理，判断说法是否正确。解题时要牢记平面镜成像特点、光的折射规律，区分光的反射与折射现象的应用场景。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：平静水面相当于平面镜，根据平面镜成像特点，像与物体大小相等，雄鹰展翅高飞时，像的大小不变，故A错误；
B选项：清澈水底的光从水中斜射入空气中时发生折射，折射角大于入射角，人眼逆着折射光线看，看到的是水底的虚像，位置比实际浅，故B错误；
C选项：岸上看到水中的鱼儿，是鱼反射的光从水中斜射入空气中发生折射，人眼逆着折射光线形成的虚像，故C正确；
D选项：水面看到蓝天白云的倒影，属于平面镜成像，是光的反射现象，不是折射，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
光的反射、光的折射
【点评】
本题结合诗词场景考查光学基础知识点，需准确区分光的反射和折射现象，以及平面镜成像的特点，属于光学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
本题结合诗词场景考查光学相关知识，需逐一分析每个选项对应的光学原理，判断说法是否正确。解题时要牢记平面镜成像特点、光的折射规律，区分光的反射与折射现象的应用场景。
【解析】
逐个分析选项：
A选项：平静水面相当于平面镜，根据平面镜成像特点，像与物体大小相等，雄鹰展翅高飞时，像的大小不变，故A错误；
B选项：清澈水底的光从水中斜射入空气中时发生折射，折射角大于入射角，人眼逆着折射光线看，看到的是水底的虚像，位置比实际浅，故B错误；
C选项：岸上看到水中的鱼儿，是鱼反射的光从水中斜射入空气中发生折射，人眼逆着折射光线形成的虚像，故C正确；
D选项：水面看到蓝天白云的倒影，属于平面镜成像，是光的反射现象，不是折射，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
光的反射、光的折射
【点评】
本题结合诗词场景考查光学基础知识点，需准确区分光的反射和折射现象，以及平面镜成像的特点，属于光学基础题，难度适中。
【难度系数】
0.6
6. 在探究凸透镜成像的规律的实验中，把蜡烛和光屏固定在光具座上，当移动透镜分别距光屏6 cm和34 cm时，均可在光屏上得到清晰的像。下列判断中正确的是（
A.透镜距光屏34 cm时成缩小的实像
B.蜡烛和光屏的距离为40 cm
C.透镜的焦距范围为$3\ \mathrm{cm}≤ f≤6\ \mathrm{cm}$
D.如将蜡烛和光屏的位置互换，透镜仍可在上述两位置成像，且像的性质不变
B
）。A.透镜距光屏34 cm时成缩小的实像
B.蜡烛和光屏的距离为40 cm
C.透镜的焦距范围为$3\ \mathrm{cm}≤ f≤6\ \mathrm{cm}$
D.如将蜡烛和光屏的位置互换，透镜仍可在上述两位置成像，且像的性质不变
答案：6.B
解析：
【分析】
本题需结合凸透镜成像规律和光路可逆原理解题：蜡烛和光屏固定时，透镜移动到两个位置均成清晰像，根据光路可逆，这两个位置的物距与像距互换，由此可先确定蜡烛和光屏的距离，再逐一分析选项。
【解析】
设蜡烛和光屏的距离为$ L $，根据光路可逆原理：当透镜距光屏$ 6\ \mathrm{cm} $时，像距$ v_1=6\ \mathrm{cm} $，对应的物距$ u_1=34\ \mathrm{cm} $；当透镜距光屏$ 34\ \mathrm{cm} $时，像距$ v_2=34\ \mathrm{cm} $，对应的物距$ u_2=6\ \mathrm{cm} $。因此$ L=u_1+v_1=34\ \mathrm{cm}+6\ \mathrm{cm}=40\ \mathrm{cm} $，故B选项正确。
A选项：透镜距光屏$ 34\ \mathrm{cm} $时，像距$ v_2=34\ \mathrm{cm} $，物距$ u_2=6\ \mathrm{cm} $，此时$ u_2＜v_2 $，根据凸透镜成像规律，成倒立放大的实像，而非缩小的实像，A错误。
C选项：当$ u=6\ \mathrm{cm} $时，满足$ f＜u＜2f $，即$ f＜6\ \mathrm{cm} $且$ 2f＞6\ \mathrm{cm} $，得$ 3\ \mathrm{cm}＜f＜6\ \mathrm{cm} $，并非$ 3\ \mathrm{cm}≤f≤6\ \mathrm{cm} $，C错误。
D选项：互换蜡烛和光屏位置，根据光路可逆，物距与像距互换，成像性质会改变（原成放大实像，互换后成缩小实像），D错误。
【答案】
B
【知识点】
凸透镜成像规律、光路可逆原理
【点评】
本题核心是利用光路可逆确定蜡烛与光屏的距离，再结合凸透镜成像条件分析各选项，需明确物距、像距的对应关系，属于中等难度的规律应用题。
【难度系数】
0.5
本题需结合凸透镜成像规律和光路可逆原理解题：蜡烛和光屏固定时，透镜移动到两个位置均成清晰像，根据光路可逆，这两个位置的物距与像距互换，由此可先确定蜡烛和光屏的距离，再逐一分析选项。
【解析】
设蜡烛和光屏的距离为$ L $，根据光路可逆原理：当透镜距光屏$ 6\ \mathrm{cm} $时，像距$ v_1=6\ \mathrm{cm} $，对应的物距$ u_1=34\ \mathrm{cm} $；当透镜距光屏$ 34\ \mathrm{cm} $时，像距$ v_2=34\ \mathrm{cm} $，对应的物距$ u_2=6\ \mathrm{cm} $。因此$ L=u_1+v_1=34\ \mathrm{cm}+6\ \mathrm{cm}=40\ \mathrm{cm} $，故B选项正确。
A选项：透镜距光屏$ 34\ \mathrm{cm} $时，像距$ v_2=34\ \mathrm{cm} $，物距$ u_2=6\ \mathrm{cm} $，此时$ u_2＜v_2 $，根据凸透镜成像规律，成倒立放大的实像，而非缩小的实像，A错误。
C选项：当$ u=6\ \mathrm{cm} $时，满足$ f＜u＜2f $，即$ f＜6\ \mathrm{cm} $且$ 2f＞6\ \mathrm{cm} $，得$ 3\ \mathrm{cm}＜f＜6\ \mathrm{cm} $，并非$ 3\ \mathrm{cm}≤f≤6\ \mathrm{cm} $，C错误。
D选项：互换蜡烛和光屏位置，根据光路可逆，物距与像距互换，成像性质会改变（原成放大实像，互换后成缩小实像），D错误。
【答案】
B
【知识点】
凸透镜成像规律、光路可逆原理
【点评】
本题核心是利用光路可逆确定蜡烛与光屏的距离，再结合凸透镜成像条件分析各选项，需明确物距、像距的对应关系，属于中等难度的规律应用题。
【难度系数】
0.5