13. 近年来，随着ChatGPT等模型的快速迭代，生成式人工智能技术（GAI技术）逐渐成为大众关注的焦点。阅读材料，回答问题。
随着GAI技术的快速发展，其在教育领域的应用也逐渐深入，GAI技术对中学生的影响引发了广泛讨论。
观点一 有人认为，GAI技术能够根据中学生的学习进度和兴趣，个性化地推荐适合的学习内容。依托GAI技术驱动的教育平台，中学生可以随时随地访问教育资源，突破传统教育时间和空间的限制。在与GAI技术的互动过程中，学生获取、处理和分析信息的能力也能得到有效训练。因此，应该在中学生群体中推广GAI技术。
观点二 也有人认为，过度依赖GAI技术可能导致中学生的自主学习能力和解决问题能力下降。GAI技术在个性化推荐和学习数据分析中需要收集大量的学生个人信息，这些数据存在被滥用或泄露的风险。此外，长时间使用GAI技术可能减少学生与老师、同伴的交流，导致孤独感或社交障碍。因此，中学生应对GAI技术的使用保持清醒认识，避免过度依赖，甚至尽量减少使用。
结合材料，运用共建网络美好家园的相关知识，谈谈你如何看待GAI技术，并为中学生使用GAI技术提出建议。
随着GAI技术的快速发展，其在教育领域的应用也逐渐深入，GAI技术对中学生的影响引发了广泛讨论。
观点一 有人认为，GAI技术能够根据中学生的学习进度和兴趣，个性化地推荐适合的学习内容。依托GAI技术驱动的教育平台，中学生可以随时随地访问教育资源，突破传统教育时间和空间的限制。在与GAI技术的互动过程中，学生获取、处理和分析信息的能力也能得到有效训练。因此，应该在中学生群体中推广GAI技术。
观点二 也有人认为，过度依赖GAI技术可能导致中学生的自主学习能力和解决问题能力下降。GAI技术在个性化推荐和学习数据分析中需要收集大量的学生个人信息，这些数据存在被滥用或泄露的风险。此外，长时间使用GAI技术可能减少学生与老师、同伴的交流，导致孤独感或社交障碍。因此，中学生应对GAI技术的使用保持清醒认识，避免过度依赖，甚至尽量减少使用。
结合材料，运用共建网络美好家园的相关知识，谈谈你如何看待GAI技术，并为中学生使用GAI技术提出建议。
答案： ①越来越多的人意识到GAI技术是一把双刃剑。随意乱用GAI技术危害极大，甚至会引发违法犯罪。②我们要合理使用GAI技术。③提升媒介素养，学会“信息节食”。④学会辨析网络信息，自觉抵制不良诱惑。⑤自觉遵守道德和法律。⑥传播网络正能量，践行社会主义核心价值观等。
解析：
【分析】首先明确题目限定知识范围为“共建网络美好家园”（即合理利用网络的相关知识）；其次需辩证看待GAI技术，结合材料中两种观点分析其利弊，点明GAI技术是把双刃剑；最后结合限定知识，从态度、具体做法等角度提出中学生使用GAI技术的建议，确保答案紧扣知识点且符合题意。
【解析】1. 辩证看待GAI技术：GAI技术作为网络技术的新形式，是一把双刃剑，合理使用能助力学习（对应观点一），过度依赖或乱用则会损害自主能力、泄露隐私、影响社交，甚至引发违法犯罪（对应观点二）；2. 正确态度：中学生应合理使用GAI技术；3. 具体建议：提升媒介素养，学会“信息节食”；学会辨析网络信息，自觉抵制不良诱惑；自觉遵守道德和法律；传播网络正能量，践行社会主义核心价值观。
【答案】①越来越多的人意识到GAI技术是一把双刃剑。随意乱用GAI技术危害极大，甚至会引发违法犯罪。②我们要合理使用GAI技术。③提升媒介素养，学会“信息节食”。④学会辨析网络信息，自觉抵制不良诱惑。⑤自觉遵守道德和法律。⑥传播网络正能量，践行社会主义核心价值观等。
【知识点】合理利用网络、媒介素养、遵守网络规则
【点评】本题以热点GAI技术为载体，考查学生对合理利用网络知识点的理解与运用，要求学生辩证分析新事物，结合材料提出可行建议，注重理论联系实际，符合道德与法治学科核心素养的考查要求。
【难度系数】0.6
【解析】1. 辩证看待GAI技术：GAI技术作为网络技术的新形式，是一把双刃剑，合理使用能助力学习（对应观点一），过度依赖或乱用则会损害自主能力、泄露隐私、影响社交，甚至引发违法犯罪（对应观点二）；2. 正确态度：中学生应合理使用GAI技术；3. 具体建议：提升媒介素养，学会“信息节食”；学会辨析网络信息，自觉抵制不良诱惑；自觉遵守道德和法律；传播网络正能量，践行社会主义核心价值观。
【答案】①越来越多的人意识到GAI技术是一把双刃剑。随意乱用GAI技术危害极大，甚至会引发违法犯罪。②我们要合理使用GAI技术。③提升媒介素养，学会“信息节食”。④学会辨析网络信息，自觉抵制不良诱惑。⑤自觉遵守道德和法律。⑥传播网络正能量，践行社会主义核心价值观等。
【知识点】合理利用网络、媒介素养、遵守网络规则
【点评】本题以热点GAI技术为载体，考查学生对合理利用网络知识点的理解与运用，要求学生辩证分析新事物，结合材料提出可行建议，注重理论联系实际，符合道德与法治学科核心素养的考查要求。
【难度系数】0.6
14. 当今时代，日新月异的互联网使生产和生活都发生了巨大变化，八年级(1)班的同学以“网络生活”为题开展探究活动，下面是他们搜集的部分材料。
材料一 青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。一些中学生热衷于网络交往：信息沟通、关系维持、自我展示、娱乐消遣……现实中的人际关系有时因此被忽略，互联网是“桥”也是“墙”。
(1)结合材料一，谈谈你对“互联网是‘桥’也是‘墙’”的理解。
材料二 未成年人上网安全隐患让人担忧：低龄化、隐蔽化的不良内容侵蚀、短视频成瘾取代游戏沉迷、新型网络侵害风险升级、技术治理与伦理挑战并存等问题数见不鲜。由此，网络安全教育成为引导未成年人正确使用互联网的重要一环，为未成年人撑起清朗的网络蓝天，已成为全社会的共同期待。
(2)结合材料二，运用所学知识，从不同视角说明如何为未成年人撑起清朗的网络蓝天。
材料一 青少年学生是我国网民的重要组成部分，也往往是不合理使用网络的主要群体。一些中学生热衷于网络交往：信息沟通、关系维持、自我展示、娱乐消遣……现实中的人际关系有时因此被忽略，互联网是“桥”也是“墙”。
(1)结合材料一，谈谈你对“互联网是‘桥’也是‘墙’”的理解。
材料二 未成年人上网安全隐患让人担忧：低龄化、隐蔽化的不良内容侵蚀、短视频成瘾取代游戏沉迷、新型网络侵害风险升级、技术治理与伦理挑战并存等问题数见不鲜。由此，网络安全教育成为引导未成年人正确使用互联网的重要一环，为未成年人撑起清朗的网络蓝天，已成为全社会的共同期待。
(2)结合材料二，运用所学知识，从不同视角说明如何为未成年人撑起清朗的网络蓝天。
答案：(1) ①互联网可以是人际交往的“桥”，它打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷；②互联网也可能是人际交往的“墙”，如果我们长时间将精力放在互联网上，就会减少与身边亲人朋友的沟通与交流，疏远现实的人际交往；③互联网究竟是“桥”还是“墙”，关键在于我们如何对待它。青少年在网络交往时不能忽视现实的人际交往。
(2) 国家：①坚持科学立法，完善网络相关法律法规；②加大对网络乱象的打击力度；③明确网络安全的责任主体和追责机制。
平台：①压实网络平台责任，加强网络监管；②对网络信息进行筛选和分级，针对网络行为设置相应奖惩措施。
家庭：注重家庭保护，父母应加强对子女的监督引导，以良好的家风引导未成年人健康成长。
学校：加强对学生的教育引导，引导学生文明上网，自觉抵制不良诱惑。
个人：①要提升媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；②浏览与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”；③学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者；④恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。
(2) 国家：①坚持科学立法，完善网络相关法律法规；②加大对网络乱象的打击力度；③明确网络安全的责任主体和追责机制。
平台：①压实网络平台责任，加强网络监管；②对网络信息进行筛选和分级，针对网络行为设置相应奖惩措施。
家庭：注重家庭保护，父母应加强对子女的监督引导，以良好的家风引导未成年人健康成长。
学校：加强对学生的教育引导，引导学生文明上网，自觉抵制不良诱惑。
个人：①要提升媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；②浏览与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”；③学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者；④恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。
解析：
【分析】
本题分为两小问，第(1)问要求理解“互联网是‘桥’也是‘墙’”，需先明确“桥”代表网络的积极作用，“墙”代表网络的消极影响，结合材料一中网络交往的便利与忽略现实人际关系的内容，从正反两方面分析，最后点明关键在于合理对待网络。第(2)问要求从不同视角为未成年人撑起清朗网络蓝天，需结合材料二提到的网络安全隐患，从国家、平台、家庭、学校、个人等常见主体出发，运用教材中合理利用网络、未成年人保护的知识点，分主体阐述具体做法。
【解析】
第(1)问：①“桥”体现网络的积极作用，互联网打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷，对应材料中网络沟通、娱乐等功能；②“墙”体现网络的消极影响，若长时间沉迷网络，会减少与身边人的沟通交流，疏远现实人际关系，对应材料中忽略现实人际关系的内容；③总结：互联网是“桥”还是“墙”，关键在于我们如何对待，青少年应重视现实人际交往。
第(2)问：①国家层面：完善网络相关法律法规，加大对网络乱象的打击力度，明确网络安全责任；②平台层面：压实监管责任，筛选分级网络信息，设置奖惩措施；③家庭层面：加强对子女的监督引导，以良好家风教育；④学校层面：加强教育引导，培养学生文明上网习惯；⑤个人层面：提升媒介素养，学会信息节食，辨析网络信息，恪守道德法律。
【答案】
(1) ①互联网可以是人际交往的“桥”，它打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷；②互联网也可能是人际交往的“墙”，如果我们长时间将精力放在互联网上，就会减少与身边亲人朋友的沟通与交流，疏远现实的人际交往；③互联网究竟是“桥”还是“墙”，关键在于我们如何对待它。青少年在网络交往时不能忽视现实的人际交往。
(2) 国家：①坚持科学立法，完善网络相关法律法规；②加大对网络乱象的打击力度；③明确网络安全的责任主体和追责机制。
平台：①压实网络平台责任，加强网络监管；②对网络信息进行筛选和分级，针对网络行为设置相应奖惩措施。
家庭：注重家庭保护，父母应加强对子女的监督引导，以良好的家风引导未成年人健康成长。
学校：加强对学生的教育引导，引导学生文明上网，自觉抵制不良诱惑。
个人：①要提升媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；②浏览与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”；③学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者；④恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。
【知识点】
网络的两面性；合理利用网络；未成年人保护
【点评】
本题以“网络生活”为主题，结合材料考查学生对网络影响及合理利用网络的掌握情况，要求学生结合教材知识和材料信息，分主体作答，注重理论联系实际，有助于培养学生的媒介素养和责任意识，符合初中道德与法治学科的考查要求。
【难度系数】
0.6
本题分为两小问，第(1)问要求理解“互联网是‘桥’也是‘墙’”，需先明确“桥”代表网络的积极作用，“墙”代表网络的消极影响，结合材料一中网络交往的便利与忽略现实人际关系的内容，从正反两方面分析，最后点明关键在于合理对待网络。第(2)问要求从不同视角为未成年人撑起清朗网络蓝天，需结合材料二提到的网络安全隐患，从国家、平台、家庭、学校、个人等常见主体出发，运用教材中合理利用网络、未成年人保护的知识点，分主体阐述具体做法。
【解析】
第(1)问：①“桥”体现网络的积极作用，互联网打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷，对应材料中网络沟通、娱乐等功能；②“墙”体现网络的消极影响，若长时间沉迷网络，会减少与身边人的沟通交流，疏远现实人际关系，对应材料中忽略现实人际关系的内容；③总结：互联网是“桥”还是“墙”，关键在于我们如何对待，青少年应重视现实人际交往。
第(2)问：①国家层面：完善网络相关法律法规，加大对网络乱象的打击力度，明确网络安全责任；②平台层面：压实监管责任，筛选分级网络信息，设置奖惩措施；③家庭层面：加强对子女的监督引导，以良好家风教育；④学校层面：加强教育引导，培养学生文明上网习惯；⑤个人层面：提升媒介素养，学会信息节食，辨析网络信息，恪守道德法律。
【答案】
(1) ①互联网可以是人际交往的“桥”，它打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷；②互联网也可能是人际交往的“墙”，如果我们长时间将精力放在互联网上，就会减少与身边亲人朋友的沟通与交流，疏远现实的人际交往；③互联网究竟是“桥”还是“墙”，关键在于我们如何对待它。青少年在网络交往时不能忽视现实的人际交往。
(2) 国家：①坚持科学立法，完善网络相关法律法规；②加大对网络乱象的打击力度；③明确网络安全的责任主体和追责机制。
平台：①压实网络平台责任，加强网络监管；②对网络信息进行筛选和分级，针对网络行为设置相应奖惩措施。
家庭：注重家庭保护，父母应加强对子女的监督引导，以良好的家风引导未成年人健康成长。
学校：加强对学生的教育引导，引导学生文明上网，自觉抵制不良诱惑。
个人：①要提升媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我；②浏览与学习和工作有关的信息，不可沉溺于网络，要学会“信息节食”；③学会分析判断网络信息，让不良信息止于智者；④恪守道德，遵守法律，做负责任的网络参与者。
【知识点】
网络的两面性；合理利用网络；未成年人保护
【点评】
本题以“网络生活”为主题，结合材料考查学生对网络影响及合理利用网络的掌握情况，要求学生结合教材知识和材料信息，分主体作答，注重理论联系实际，有助于培养学生的媒介素养和责任意识，符合初中道德与法治学科的考查要求。
【难度系数】
0.6