（
A./; in
B./; on
C.with; in
D.with; on
D
）1. The volunteers provide the elders helpful suggestions keeping healthy.A./; in
B./; on
C.with; in
D.with; on
答案：1. D
解析：
【分析】
这道题考查动词固定搭配和介词辨析。首先，回忆动词provide的常用搭配：provide sb. with sth. 或 provide sth. for sb.，意为“为某人提供某物”。观察题干结构“provide the elders ____ helpful suggestions”，符合“provide sb. with sth.”的结构，因此第一个空应填with，排除A、B选项。其次，辨析介词in和on的含义：in表示“在……里面”，on可表示“关于（某方面的内容）”，此处要表达“关于保持健康的建议”，需用介词on，因此第二个空填on，综上确定答案为D。
【解析】
1. 分析provide的固定搭配：provide sb. with sth. 是固定用法，句中“provide the elders”后接“helpful suggestions”，故第一空填with，排除A、B两项；
2. 分析介词用法：in意为“在……中”，on意为“关于”，此处“关于保持健康的建议”需用介词on，故第二空填on；
3. 综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
动词固定搭配；介词辨析
【点评】
本题为英语基础语法题，主要考查常用动词的固定搭配及介词的语义辨析，属于学生应掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
这道题考查动词固定搭配和介词辨析。首先，回忆动词provide的常用搭配：provide sb. with sth. 或 provide sth. for sb.，意为“为某人提供某物”。观察题干结构“provide the elders ____ helpful suggestions”，符合“provide sb. with sth.”的结构，因此第一个空应填with，排除A、B选项。其次，辨析介词in和on的含义：in表示“在……里面”，on可表示“关于（某方面的内容）”，此处要表达“关于保持健康的建议”，需用介词on，因此第二个空填on，综上确定答案为D。
【解析】
1. 分析provide的固定搭配：provide sb. with sth. 是固定用法，句中“provide the elders”后接“helpful suggestions”，故第一空填with，排除A、B两项；
2. 分析介词用法：in意为“在……中”，on意为“关于”，此处“关于保持健康的建议”需用介词on，故第二空填on；
3. 综上，答案为D。
【答案】
D
【知识点】
动词固定搭配；介词辨析
【点评】
本题为英语基础语法题，主要考查常用动词的固定搭配及介词的语义辨析，属于学生应掌握的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
(
A.heavy
B.heavier
C.heaviest
D.heavily
A
) 2. A cloud can be as as 100 elephants but it doesn't fall.A.heavy
B.heavier
C.heaviest
D.heavily
答案：2. A
解析：
【分析】首先，题干中出现“as ______ as”，这是英语同级比较的固定结构，需先明确该结构的用法规则；其次，结合句子成分判断空格处的词性要求，进而排除错误选项。
【解析】1. 同级比较结构“as + 形容词/副词原级 + as”表示“和……一样……”，中间必须用原级，因此排除比较级B、最高级C；2. 空格位于be动词后，需用形容词作表语描述主语cloud的特征，D选项heavily是副词，不符合要求，排除；3. 因此选择形容词原级heavy，对应选项A。
【答案】A
【知识点】形容词原级、同级比较
【点评】本题考查初中英语基础的同级比较用法，需掌握as...as的结构规则及词性判断，属于基础考点。
【难度系数】0.7
【解析】1. 同级比较结构“as + 形容词/副词原级 + as”表示“和……一样……”，中间必须用原级，因此排除比较级B、最高级C；2. 空格位于be动词后，需用形容词作表语描述主语cloud的特征，D选项heavily是副词，不符合要求，排除；3. 因此选择形容词原级heavy，对应选项A。
【答案】A
【知识点】形容词原级、同级比较
【点评】本题考查初中英语基础的同级比较用法，需掌握as...as的结构规则及词性判断，属于基础考点。
【难度系数】0.7
（
A.itself
B.ourselves
C.themselves
D.myself
D
）3. — Here is your ID card, wallet, and... — Oh, Mom. I can take care of .A.itself
B.ourselves
C.themselves
D.myself
答案：3. D
解析：
【分析】
首先理解对话语境，孩子回应妈妈的话，句子主语是第一人称I，短语take care of意为“照顾”，其后需接与主语对应的反身代词，结合选项逐一判断即可。
【解析】
句子主语是I，take care of后需接与主语I对应的反身代词myself；A选项itself指代单数事物，B选项ourselves对应主语we，C选项themselves对应复数主语，均不符合语境，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
反身代词的用法
【点评】
本题考查基础的反身代词用法，只需结合主语确定对应反身代词即可快速解题，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.9
首先理解对话语境，孩子回应妈妈的话，句子主语是第一人称I，短语take care of意为“照顾”，其后需接与主语对应的反身代词，结合选项逐一判断即可。
【解析】
句子主语是I，take care of后需接与主语I对应的反身代词myself；A选项itself指代单数事物，B选项ourselves对应主语we，C选项themselves对应复数主语，均不符合语境，因此选D。
【答案】
D
【知识点】
反身代词的用法
【点评】
本题考查基础的反身代词用法，只需结合主语确定对应反身代词即可快速解题，属于易得分的基础题。
【难度系数】
0.9
(
A.the other boys'
B.any boy's
C.other boys'
D.any other boy's
B
) 4. Amy's English is much better than in her class.A.the other boys'
B.any boy's
C.other boys'
D.any other boy's
答案：4. B
解析：
【分析】
本题考查形容词比较级中比较对象的指代及代词用法。解题思路：1. 明确比较的是“英语”，因此than后需用名词所有格指代“男孩的英语”；2. 区分any与any other的用法：any other用于同一范围内的同类比较，本题中Amy是女孩，与班里男孩（不同类别）比较，需用any boy's（任何男孩的）；3. 辨析the other、other的用法：the other特指两者中的另一个，other后接复数名词时通常需加定冠词，均不符合语境。
【解析】
逐一分析选项：
A选项the other boys'：the other特指两者中的另一个，此处班里男孩数量不止两个，不符合语境，排除；
B选项any boy's：any表示“任何一个”，any boy's意为“任何男孩的”，Amy是女孩，与班里任何男孩的英语比较，符合语境，正确；
C选项other boys'：other后接复数名词时，前面通常需加定冠词the，此处无定冠词，用法错误，排除；
D选项any other boy's：any other用于同一范围内的同类比较，本题中Amy与男孩是不同类别，无需用other，排除。
【答案】
B
【知识点】
形容词比较级用法；名词所有格；代词辨析
【点评】
本题重点考查比较级中比较对象的正确指代，需准确区分易混代词的用法差异，是英语语法高频考点，易出错。
【难度系数】
0.5
本题考查形容词比较级中比较对象的指代及代词用法。解题思路：1. 明确比较的是“英语”，因此than后需用名词所有格指代“男孩的英语”；2. 区分any与any other的用法：any other用于同一范围内的同类比较，本题中Amy是女孩，与班里男孩（不同类别）比较，需用any boy's（任何男孩的）；3. 辨析the other、other的用法：the other特指两者中的另一个，other后接复数名词时通常需加定冠词，均不符合语境。
【解析】
逐一分析选项：
A选项the other boys'：the other特指两者中的另一个，此处班里男孩数量不止两个，不符合语境，排除；
B选项any boy's：any表示“任何一个”，any boy's意为“任何男孩的”，Amy是女孩，与班里任何男孩的英语比较，符合语境，正确；
C选项other boys'：other后接复数名词时，前面通常需加定冠词the，此处无定冠词，用法错误，排除；
D选项any other boy's：any other用于同一范围内的同类比较，本题中Amy与男孩是不同类别，无需用other，排除。
【答案】
B
【知识点】
形容词比较级用法；名词所有格；代词辨析
【点评】
本题重点考查比较级中比较对象的正确指代，需准确区分易混代词的用法差异，是英语语法高频考点，易出错。
【难度系数】
0.5
（
A.improve
B.imagine
C.invite
D.introduce
A
）5. A teacher’s job is to teach students knowledge（知识）and help their study habits.A.improve
B.imagine
C.invite
D.introduce
答案：5. A
解析：
【分析】首先通读句子理解句意：老师的工作是教学生知识并帮助______他们的学习习惯。接着辨析四个选项的词义，再结合语境和固定搭配（help后接动词原形），选择符合逻辑的动词。
【解析】1. 翻译句子：老师的工作是教学生知识并帮助改善他们的学习习惯。2. 分析选项：A. improve意为“改善，提高”；B. imagine意为“想象”；C. invite意为“邀请”；D. introduce意为“介绍”。3. 结合语境，帮助改善学习习惯符合逻辑，且help后接动词原形，故选择A选项。
【答案】A
【知识点】动词词义辨析，固定搭配
【点评】本题考查基础动词词义辨析及固定搭配，需掌握常见动词含义并结合语境作答，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】1. 翻译句子：老师的工作是教学生知识并帮助改善他们的学习习惯。2. 分析选项：A. improve意为“改善，提高”；B. imagine意为“想象”；C. invite意为“邀请”；D. introduce意为“介绍”。3. 结合语境，帮助改善学习习惯符合逻辑，且help后接动词原形，故选择A选项。
【答案】A
【知识点】动词词义辨析，固定搭配
【点评】本题考查基础动词词义辨析及固定搭配，需掌握常见动词含义并结合语境作答，难度适中。
【难度系数】0.6
（
A.the cheapest
B.cheaper
C.cheapest
D.cheap
B
）6. The microwave（微波炉）isn't worth repairing. It's to buy a new one, I think.A.the cheapest
B.cheaper
C.cheapest
D.cheap
答案：6. B
解析：
【分析】首先理解句意：这个微波炉不值得修理，我认为买一个新的更便宜。这里是“修理旧的”和“买新的”两者之间的比较，需用形容词比较级。再分析选项：A是最高级，用于三者及以上比较且需加the，不符合；C是最高级但缺定冠词the，语法错误；D是原级，无比较含义；B是cheap的比较级，符合语境和语法要求。
【解析】根据句意，此处是“修理旧微波炉”与“买新微波炉”两者间的比较，需用形容词比较级。A项为最高级，用于三者及以上比较且需加the，排除；C项最高级缺定冠词the，语法错误，排除；D项为原级，无比较含义，排除；B项cheaper是cheap的比较级，符合语境，故选B。
【答案】B
【知识点】形容词比较级
【点评】本题考查形容词比较级的用法，需结合语境判断比较对象，选择正确的比较级形式，属于基础语法题。
【难度系数】0.7
【解析】根据句意，此处是“修理旧微波炉”与“买新微波炉”两者间的比较，需用形容词比较级。A项为最高级，用于三者及以上比较且需加the，排除；C项最高级缺定冠词the，语法错误，排除；D项为原级，无比较含义，排除；B项cheaper是cheap的比较级，符合语境，故选B。
【答案】B
【知识点】形容词比较级
【点评】本题考查形容词比较级的用法，需结合语境判断比较对象，选择正确的比较级形式，属于基础语法题。
【难度系数】0.7
（
A.away
B.toward
C.forward
D.inside
C
）7. The amazing new invention is a really big step in the field of AI.A.away
B.toward
C.forward
D.inside
答案：7. C
解析：
【分析】首先翻译句子理解句意：这个惊人的新发明是人工智能领域的一大进步。解题时需回忆与step搭配的介词短语，结合句意排除不符合的选项：“step forward”是固定短语，意为“前进；进步”，符合语境；其他选项介词无法与step构成符合句意的搭配。
【解析】句子意为“这个惊人的新发明是人工智能领域的一大进步”。考查固定搭配：“step forward”为固定短语，表“进步”，符合句意。A项away（离开）、B项toward（朝向）、D项inside（在……里面）均不能与step构成合理搭配，因此选C。
【答案】C
【知识点】固定搭配；介词辨析
【点评】本题考查与step相关的固定短语，属于基础介词搭配题，需学生掌握常见的介词与动词的固定组合，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】句子意为“这个惊人的新发明是人工智能领域的一大进步”。考查固定搭配：“step forward”为固定短语，表“进步”，符合句意。A项away（离开）、B项toward（朝向）、D项inside（在……里面）均不能与step构成合理搭配，因此选C。
【答案】C
【知识点】固定搭配；介词辨析
【点评】本题考查与step相关的固定短语，属于基础介词搭配题，需学生掌握常见的介词与动词的固定组合，难度较低。
【难度系数】0.7
（
A.far more
B.much less
C.much cheaper
D.a lot fewer
B
）8. Clothes made of cotton are easy to wash. Moreover, they cost than the silk ones.A.far more
B.much less
C.much cheaper
D.a lot fewer
答案：8. B
解析：
【分析】首先根据句中的than判断需使用比较级；其次分析句子结构：主语they指代clothes，谓语动词是cost（意为“花费”），需用副词修饰，且语境是“棉质衣服比丝绸衣服花费更少”，需选表“更少”的选项；最后逐一排除错误选项。
【解析】1. 由句中than可知，此处应用比较级形式。2. 句子主语they指代clothes，谓语是动词cost，需用副词修饰，故排除形容词比较级选项C（much cheaper）。3. cost表示“花费（钱）”，钱是不可数名词，需用less修饰，且语境要求“花费更少”，故排除表“更多”的A（far more）；fewer修饰可数名词复数，排除D（a lot fewer）。因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词比较级、副词用法
【点评】本题考查比较级的用法，需注意区分形容词与副词的比较级修饰对象，以及不可数名词的修饰词，易错点为误选C选项，需注意cost的搭配结构。
【难度系数】0.6
【解析】1. 由句中than可知，此处应用比较级形式。2. 句子主语they指代clothes，谓语是动词cost，需用副词修饰，故排除形容词比较级选项C（much cheaper）。3. cost表示“花费（钱）”，钱是不可数名词，需用less修饰，且语境要求“花费更少”，故排除表“更多”的A（far more）；fewer修饰可数名词复数，排除D（a lot fewer）。因此选B。
【答案】B
【知识点】形容词比较级、副词用法
【点评】本题考查比较级的用法，需注意区分形容词与副词的比较级修饰对象，以及不可数名词的修饰词，易错点为误选C选项，需注意cost的搭配结构。
【难度系数】0.6
（
A.be interested in
B.be proud of
C.be born with
D.be aware of
D
）9. When travelling in another country, you should the cultural differences.A.be interested in
B.be proud of
C.be born with
D.be aware of
答案：9. D
解析：
【分析】首先理解句子语境：在国外旅行时，需要对文化差异采取的正确态度。接着分析各选项短语含义：A选项“be interested in”意为“对……感兴趣”；B选项“be proud of”意为“为……感到骄傲”；C选项“be born with”意为“天生具有”；D选项“be aware of”意为“意识到、注意到”。结合语境，旅行时需意识到文化差异，避免冲突，因此选D。
【解析】本题考查动词短语辨析。逐一分析选项：A项“be interested in”不符合旅行时对待文化差异的态度；B项“be proud of”与句意无关；C项“be born with”语义不通；D项“be aware of”代入句中表示“你应该意识到文化差异”，契合语境。故正确答案为D。
【答案】D
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题为基础英语题，考查常用动词短语的词义及语境运用，难度较低，学生通过积累短语即可作答。
【难度系数】0.3
【解析】本题考查动词短语辨析。逐一分析选项：A项“be interested in”不符合旅行时对待文化差异的态度；B项“be proud of”与句意无关；C项“be born with”语义不通；D项“be aware of”代入句中表示“你应该意识到文化差异”，契合语境。故正确答案为D。
【答案】D
【知识点】动词短语辨析
【点评】本题为基础英语题，考查常用动词短语的词义及语境运用，难度较低，学生通过积累短语即可作答。
【难度系数】0.3
(
A.Can't be better
B.Not too bad
C.Can't be worse
D.Nothing important
C
)10. — How are you doing, Tom? — . I had a bad cold and failed the test.A.Can't be better
B.Not too bad
C.Can't be worse
D.Nothing important
答案：10. C
解析：
【分析】首先理解对话语境，问句“How are you doing?”询问对方近况，答句提到“had a bad cold and failed the test”说明情况很糟糕。接着分析各选项含义：A项意为“再好不过了”，表情况好；B项意为“还不错”，表情况尚可；C项意为“不能更糟了”，表情况极差；D项意为“没什么重要的”，与语境无关。结合答句的糟糕状况，即可选出正确选项。
【解析】根据对话语境，问句询问Tom的近况，答句说明他得了重感冒且考试失利，情况很糟糕。逐一分析选项：A选项“Can't be better”表示情况非常好，不符合语境；B选项“Not too bad”表示情况还不错，与答句的糟糕情况矛盾；C选项“Can't be worse”表示情况糟到极点，契合答句描述；D选项“Nothing important”与询问近况的语境不相关。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】情景交际，形容词短语辨析
【点评】本题考查情景交际中的短语辨析，需结合对话语境理解各选项含义，难度适中，只要掌握常见短语意思即可轻松作答。
【难度系数】0.6
【解析】根据对话语境，问句询问Tom的近况，答句说明他得了重感冒且考试失利，情况很糟糕。逐一分析选项：A选项“Can't be better”表示情况非常好，不符合语境；B选项“Not too bad”表示情况还不错，与答句的糟糕情况矛盾；C选项“Can't be worse”表示情况糟到极点，契合答句描述；D选项“Nothing important”与询问近况的语境不相关。因此正确答案为C。
【答案】C
【知识点】情景交际，形容词短语辨析
【点评】本题考查情景交际中的短语辨析，需结合对话语境理解各选项含义，难度适中，只要掌握常见短语意思即可轻松作答。
【难度系数】0.6
二、完形填空（10分）
At Shanghai Qibao High School, Senior 3 student Deng Shurui stepped into the role of a teacher, giving a lesson to her schoolmates.
This special class was part of her 1 culture education course. She chose a famous 2 by the late Ming Dynasty writer Zhang Dai. The book shows what life was like in the late Ming Dynasty. It 3 a look into their culture, including things like festivals, foods and art.
Deng has a great interest in history. “My family is from Xi'an, and I 4 visiting historical places and museums there,” Deng shared.
5, Deng noticed that many of her classmates were not interested in learning about cultural heritage (遗产). So she thought of a course to make it fun for students.
In one of her classes, students learnt about opera masks (面具). They gathered and shared information. They also made their own masks. In 6 class, students learnt about traditional festivals like Qingming, and shared their favourite festival 7, such as qingtuan.
She got great reviews (评论) from the students. “Deng mixes knowledge (知识) with hands-on learning, 8 we can easily understand it,” said Du La, a Senior 2 student.
Deng's work was even highly thought of by school teachers, who invited her to teach in the school's Cultural and Creative Club. “To 9 students' creativity,” said Gao Jun, director of the school's science education centre, “we should help and support them 10. Deng is a good start.”
(
(
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At Shanghai Qibao High School, Senior 3 student Deng Shurui stepped into the role of a teacher, giving a lesson to her schoolmates.
This special class was part of her 1 culture education course. She chose a famous 2 by the late Ming Dynasty writer Zhang Dai. The book shows what life was like in the late Ming Dynasty. It 3 a look into their culture, including things like festivals, foods and art.
Deng has a great interest in history. “My family is from Xi'an, and I 4 visiting historical places and museums there,” Deng shared.
5, Deng noticed that many of her classmates were not interested in learning about cultural heritage (遗产). So she thought of a course to make it fun for students.
In one of her classes, students learnt about opera masks (面具). They gathered and shared information. They also made their own masks. In 6 class, students learnt about traditional festivals like Qingming, and shared their favourite festival 7, such as qingtuan.
She got great reviews (评论) from the students. “Deng mixes knowledge (知识) with hands-on learning, 8 we can easily understand it,” said Du La, a Senior 2 student.
Deng's work was even highly thought of by school teachers, who invited her to teach in the school's Cultural and Creative Club. “To 9 students' creativity,” said Gao Jun, director of the school's science education centre, “we should help and support them 10. Deng is a good start.”
(
D
) 1. A. foreign B. local C. modern D. traditional(
C
) 2. A. poem B. song C. work D. painting(
A
) 3. A. offers B. plans C. stops D. changes(
A
) 4. A. grew up B. cheered up C. looked up D. stood up(
B
) 5. A. Also B. However C. But D. Moreover(
C
) 6. A. other B. the other C. another D. others(
B
) 7. A. tool B. food C. show D. game(
D
) 8. A. but B. until C. if D. so(
C
) 9. A. catch B. support C. develop D. check(
B
)10. A. politely B. actively C. quietly D. nervously答案：1. D 2. C 3. A 4. A 5. B 6. C 7. B 8. D 9. C 10. B
解析：
【分析】
做完形填空需先通读全文把握主旨：本文讲述上海七宝中学高三学生邓舒瑞在传统文化教育课上为同学授课，通过趣味方式传播传统文化并获认可的故事。解题时，需结合上下文语境、词汇词义辨析、逻辑关系及固定搭配逐一分析每个空：先明确每段核心内容，再根据空格前后信息匹配合适选项，注意区分近义词、转折/因果等逻辑词的用法，确保答案符合文意。
【解析】
1. 句意：这个特殊课程是她的传统文化教育课的一部分。结合后文提到的文化遗产、传统节日等内容，可知是“传统的”文化教育课，选D（traditional）。
2. 张岱是明代作家，此处指他的著名“作品”，选C（work）。
3. 固定搭配offer a look into意为“提供了解……的机会”，符合语境，选A（offers）。
4. 句意：我在西安长大，参观那里的历史景点和博物馆。grow up意为“成长”，符合语境，选A（grew up）。
5. 前文说邓舒瑞喜欢历史，后文转折说很多同学对文化遗产不感兴趣，表转折且有逗号隔开，选B（However）。
6. 此处指“另一个”课程（三者及以上中的另一个），选C（another）。
7. 后文举例qingtuan（青团）是食物，选B（food）。
8. 前文说邓舒瑞把知识和实践结合，后文说我们容易理解，是因果关系，选D（so）。
9. 固定搭配develop creativity意为“培养创造力”，符合学校支持的目的，选C（develop）。
10. 句意：我们应该积极帮助和支持他们，actively意为“积极地”，符合语境，选B（actively）。
【答案】
1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.B
【知识点】
词汇辨析、语境理解、固定搭配
【点评】
本文为贴近学生生活的记叙文，考查学生对词汇在具体语境中的运用能力，需结合上下文逻辑关系及词义辨析解题，整体难度适中，有助于学生理解传统文化的传播方式。
【难度系数】
0.5
做完形填空需先通读全文把握主旨：本文讲述上海七宝中学高三学生邓舒瑞在传统文化教育课上为同学授课，通过趣味方式传播传统文化并获认可的故事。解题时，需结合上下文语境、词汇词义辨析、逻辑关系及固定搭配逐一分析每个空：先明确每段核心内容，再根据空格前后信息匹配合适选项，注意区分近义词、转折/因果等逻辑词的用法，确保答案符合文意。
【解析】
1. 句意：这个特殊课程是她的传统文化教育课的一部分。结合后文提到的文化遗产、传统节日等内容，可知是“传统的”文化教育课，选D（traditional）。
2. 张岱是明代作家，此处指他的著名“作品”，选C（work）。
3. 固定搭配offer a look into意为“提供了解……的机会”，符合语境，选A（offers）。
4. 句意：我在西安长大，参观那里的历史景点和博物馆。grow up意为“成长”，符合语境，选A（grew up）。
5. 前文说邓舒瑞喜欢历史，后文转折说很多同学对文化遗产不感兴趣，表转折且有逗号隔开，选B（However）。
6. 此处指“另一个”课程（三者及以上中的另一个），选C（another）。
7. 后文举例qingtuan（青团）是食物，选B（food）。
8. 前文说邓舒瑞把知识和实践结合，后文说我们容易理解，是因果关系，选D（so）。
9. 固定搭配develop creativity意为“培养创造力”，符合学校支持的目的，选C（develop）。
10. 句意：我们应该积极帮助和支持他们，actively意为“积极地”，符合语境，选B（actively）。
【答案】
1.D 2.C 3.A 4.A 5.B 6.C 7.B 8.D 9.C 10.B
【知识点】
词汇辨析、语境理解、固定搭配
【点评】
本文为贴近学生生活的记叙文，考查学生对词汇在具体语境中的运用能力，需结合上下文逻辑关系及词义辨析解题，整体难度适中，有助于学生理解传统文化的传播方式。
【难度系数】
0.5